現(xiàn)有下列6種物質(zhì)，選擇相應物質(zhì)的字母填空．
A．石墨         B．小蘇打         C．氧氣       D．氫氣
E．熟石灰       F．聚乙烯塑料     G．尿素       H．葡萄糖
①
 
是電解水時負極端產(chǎn)生的氣體
②
 
可用于制輕軌電刷
③
 
可用于治療胃酸過多
④
 
可能支持可燃物的燃燒
⑤
 
可用于改良酸性土壤．
考點：電解水實驗,氧氣的化學性質(zhì),常見堿的特性和用途,常用鹽的用途,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見化學物質(zhì)的性質(zhì)和用途進行分析解答即可．
解答：解：（1）電解水時，負極產(chǎn)生氫氣；
（2）石墨具有導電性，可用作制輕軌電刷；
（3）小蘇打就是碳酸氫鈉的俗稱，可以與稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，用于治療胃酸過多；
（4）氧氣具有助燃性，能支持可燃物的燃燒；
（5）氫氧化鈣呈堿性，能與酸反應，可用于改良酸性土壤．
故答案為：（1）D；   
（2）A；     
（3）B；    
（4）C；   
（5）E
點評：本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見化學物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、用玻璃棒蘸取待測液體滴到干燥的pH試紙上，待測液體的pH
B、在化學反應中，鎂原子易得到電子
C、催化劑就是加快化學反應速率的物質(zhì)
D、生成鹽和水的反應一定是中和反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答問題

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選用的裝置是
 
 （填序號，下同），反應的化學方程式為
 
用過氧化氫溶液制取一瓶干燥的氧氣，需要用到裝置F，則裝置F中應放入的物質(zhì)是
 
，氣體應從
 
端通入（填“a”或“b”）
（2）實驗室制取二氧化碳所選用的發(fā)生裝置是
 
；將燃著的木條放在瓶口，若觀察到
 
說明瓶中已充滿二氧化碳．向該集氣瓶中加入紫色石蕊溶液，震蕩后，觀察到溶液變紅，發(fā)生反應的化學方程式為
 

（3）寫出實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣的化學方程式
 
，可選用的收集裝置是
 
（填字母）在實驗室用濃硫酸配制稀硫酸的主要步驟有：計算、
 
、混勻、冷卻至室溫裝瓶并貼上標簽．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組對生銹廢鐵鍋中鐵的含量進行了測定．生銹的鐵鍋中除Fe、Fe2O3外，還含有碳、硅、錳等元素（除Fe、Fe2O3以外的物質(zhì)都不與稀硫酸反應）．興趣小組的同學稱取33g廢鐵鍋片放入特制容器中，緩慢加入39.2%的稀硫酸，直到反應完全（假設硫酸先與表面的鐵銹發(fā)生反應），實驗數(shù)據(jù)如圖所示．
（1）從化學元素與人體健康的角度考慮，我們應選用鐵鍋還是鋁鍋？
 
，為什么？
 
．
（2）廢鐵鍋片中鐵單質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 
．（結果保留到0.1%）
（3）所得溶液中所含溶質(zhì)的化學式為
 
．
（4）計算溶液中硫酸鐵的質(zhì)量．（要求寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

A～F均為生活中常見的物質(zhì)．其中A與B的元素組成相同，C與D的元素組成相同；A、B、C、D的類別相同．其物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示，圖中“--”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系，其余反應條件、部分反應物和生成物均已略去．試推斷：
（1）D物質(zhì)的一種主要用途
 
．
（2）F的化學式可能為
 
．
（3）寫出反應B→E的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

金屬具有廣泛的應用．
（1）鐵制品在沙漠地區(qū)不易銹蝕的原因是
 
．
（2）工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵反應的化學方程式為
 
．
（3）某工廠廢液中含有氯化鈉、氯化銅和氯化亞鐵．某課外小組利用廢液制取海綿銅（Cu）和氧化鐵兩種產(chǎn)品，過程如圖所示（過程中不引入其他元素）．

請回答下列問題：
①A為
 
；
②檢驗C過量的方法是
 
．
（4）將盛有等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸的兩只燒杯，放在托盤天平左右兩盤上，調(diào)節(jié)至平衡，再向兩只燒杯中分別放入質(zhì)量相等的鎂和鐵，待反應停止后，請判斷：
①若天平仍保持平衡，燒杯中一定沒有剩余的物質(zhì)是
 
；
②若天平失去平衡，則指針一定偏向放
 
的一邊．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（11分）有實驗室制取氣體的部分裝置，請結合所學化學知識，回答有關問題：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是
 
；請寫出該反應的化學方程式：
 
．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，請寫出反應的化學方程式：
 
．若用D裝置收集氧氣，試寫出驗滿的方法
 
．
（4）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為
 
，若要收集到干燥的二氧化碳氣體時，應將發(fā)生裝置與F裝置的
 
（填“m”或“n”）相連．
（5）常溫下，乙炔是一種無色氣體，密度比空氣略小，難溶于水．實驗室用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應來制取乙炔．應該選擇的發(fā)生并收集的裝置是
 
（填字母）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明的奶奶為他迎接中考制定了如下食譜：米飯、紅燒雞、糖醋魚、蛋湯．為使營養(yǎng)均衡，你覺得還要補充
 
（填序號）
①牛肉  ②青菜  ③河蝦  ④牛奶．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某實驗小組開展了有關”酸的化學性質(zhì)“的探究活動．
【分析與討論】
（1）寫出實驗Ⅰ中①號試管中發(fā)生反應的化學方程式：
 
．通過觀察到
 
的現(xiàn)象．可得出鎂的金屬活動性強于銅．
（2）實驗Ⅱ的實驗目的是探究酸能否與
 
反應．實驗中觀察到：③號試管中黑色粉末逐漸溶解，產(chǎn)生氣泡，溶液顯藍色；④號試管中黑色粉末逐漸溶解，產(chǎn)生氣泡，溶液呈綠色．
【發(fā)現(xiàn)問題】氧化銅與稀硫酸溶液反應形成的CuSO4溶液成藍色，而與鹽酸反應形成的CuCl2溶液呈綠色
【提出問題】同樣都含有Cu2+，為什么③好試管中的CuSO4成藍色，而④號試管中的CuCl2溶液是綠色？
【假設與猜想】猜想一：若溶液中Cu2+是藍色，則SO42-對Cu2+顯色無影響．
猜想二：若溶液中Cu2+顯綠色，則
 
；
【實驗驗證】同學們用下列兩種不同方案初步驗證猜想一，請你補全實驗所需試劑：
方案一：取少量③號試管中的溶液于另一支試管中，向其中加入
 
，觀察到預期實驗現(xiàn)象，猜想一正確．
方案二：取少量④號試管中的CuCl2溶液于另一支試管中，向其中加入
 
，觀察到預期實驗現(xiàn)象，猜想一正確．
【評價與反思】同學們在實驗探究的過程中，體會到了溶液顏色成因復雜，相關知識還有待進一步學習．

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