化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行化學(xué)研究的重要方法．下列實(shí)驗(yàn)操作中，符合操作規(guī)范的是

A.
稀釋濃硫酸時(shí)，將水倒入濃硫酸中，并用玻璃棒慢慢攪拌
B.
為節(jié)約藥品，將剩余的藥品放回原瓶
C.
加熱蒸發(fā)皿內(nèi)的溶液得到晶體時(shí)，等到溶液蒸干再停止加熱
D.
灑在桌上的酒精燃燒起來，立即用濕抹布蓋滅

D
分析：A、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室剩余藥品的處理原則進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)蒸發(fā)操作的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常見意外事故的處理方法進(jìn)行分析判斷．
解答：A、稀釋濃硫酸時(shí)，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時(shí)地?cái)U(kuò)散；一定不能把水注入濃硫酸中，故該實(shí)驗(yàn)操作不符合操作規(guī)范．
B、剩余的藥品不能放回原瓶，應(yīng)放入指定的容器內(nèi)，故該實(shí)驗(yàn)操作不符合操作規(guī)范．
C、加熱蒸發(fā)皿內(nèi)的溶液得到晶體時(shí)，待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多的固體時(shí)，停止加熱；故該實(shí)驗(yàn)操作不符合操作規(guī)范．
D、灑在桌上的酒精燃燒起來，立即用濕抹布蓋滅，既隔絕了空氣，又降低了溫度，故該實(shí)驗(yàn)操作符合操作規(guī)范．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、掌握常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵．

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實(shí)驗(yàn)報(bào)告系列答案

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

28、某班一學(xué)習(xí)小組以“關(guān)于市場(chǎng)上幾種補(bǔ)鈣保健產(chǎn)品的調(diào)查研究”為課題進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)活動(dòng)．請(qǐng)你一起參與其活動(dòng)，完成下列探究過程．
[活動(dòng)目的]
（1）了解鈣元素與人體健康的關(guān)系．
（2）了解鈣產(chǎn)品的含鈣量、價(jià)格、并檢驗(yàn)是否合格．
（3）培養(yǎng)獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題、合作探究能力．
[調(diào)查收集資料]
（1）通過市場(chǎng)調(diào)查，常見的四種鈣產(chǎn)品的有關(guān)信息如下：

（2）通過查閱三九健康網(wǎng)、《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)周刊》、《市場(chǎng)報(bào)》等收集到如下信息：
生長期青少年每天鈣攝入量應(yīng)為1 300 mg，而實(shí)際上目前我國中學(xué)生每日鈣攝入量的均值為518 mg，營養(yǎng)學(xué)會(huì)公布的居民每日鈣攝入量為800 mg．
[研究結(jié)論]
（1）鈣保健產(chǎn)品中的鈣元素以

形式存在． A．單質(zhì)B．化合物
（2）人體的鈣元素主要存在于

骨骼和牙齒

中．
（3）根據(jù)上述調(diào)查信息分析，青少年每日鈣需要量大，而實(shí)際攝入量不足，應(yīng)注意

補(bǔ)鈣等

．
[交流與討論]
（1）由上表分析比較，四種鈣產(chǎn)品中，當(dāng)含有相同質(zhì)量的鈣元素時(shí)價(jià)格相對(duì)最便宜

．
A．鈣爾奇-D B．凱思立-D C．樂力鈣D．檸檬酸鈣
（2）在交流過程中，小芳同學(xué)提出一個(gè)觀點(diǎn)，補(bǔ)鈣還可以食補(bǔ)，即能省錢又能補(bǔ)鈣．下列做法可以補(bǔ)鈣的是

B、C

．
A．在食物中添加生石灰B．食用一些蝦皮C．喝排骨湯D．做饅頭時(shí)放純堿
（3）小明認(rèn)為食用凱思立-D的碳酸鈣進(jìn)入胃內(nèi)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其化學(xué)方程式是：

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
[質(zhì)疑與再探究]
由鈣爾奇-D說明書知每片鈣爾奇-D中含碳酸鈣1.5 g．（已知：鈣爾奇-D不含有其他碳酸鹽，其研細(xì)后與稀硫酸完全反應(yīng)．）在討論中，小強(qiáng)同學(xué)提出一個(gè)問題，現(xiàn)在市場(chǎng)上有些不法分子會(huì)以假亂真，購買的鈣爾奇-D不知是否合格，想通過實(shí)際定量分析．小強(qiáng)設(shè)計(jì)了如下方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：取50片鈣爾奇-D研細(xì)，放入錐形瓶（見下圖），加入足量的鹽酸充分反應(yīng)，氣體最后通入氫氧化鈉溶液（假設(shè)氣體全部被氫氧化鈉吸收，忽略系統(tǒng)內(nèi)空氣中CO₂的影響），兩次稱量盛氫氧化鈉溶液的洗氣瓶可計(jì)算出樣品是否合格．試回答下列問題：

（1）小強(qiáng)用B中NaHCO₃飽和溶液除去CO₂中混有的少量HCl氣體，B中的NaHCO₃溶液能否換成石灰水？（填“能”或“否”），其理由是

否，因?yàn)槭宜材芪斩趸糃O₂氣體

．
（2）小明認(rèn)為：小強(qiáng)的設(shè)計(jì)不能達(dá)到檢驗(yàn)樣品是否合格的目的，應(yīng)該加以改進(jìn)，并得到了小組其他同學(xué)的贊同．你認(rèn)為小明發(fā)現(xiàn)的問題是

NaHCO₃飽和溶液吸收HCl時(shí)，要反應(yīng)產(chǎn)生CO₂，導(dǎo)致盛NaOH溶液的洗氣瓶增重大于樣品產(chǎn)生CO₂的質(zhì)量，無法計(jì)算樣品是否合格．

，改進(jìn)的方法是

將鹽酸換成稀硫酸，將NaHCO₃飽和溶液的洗氣瓶去掉．

．
（3）用改進(jìn)后的裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，稱量盛氫氧化鈉溶液的洗氣瓶增加了33 g，試通過計(jì)算說明小強(qiáng)選用的鈣爾奇-D是否為合格產(chǎn)品．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?雨花臺(tái)區(qū)一模）某班化學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行酸堿鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．
【自制酸堿指示劑】
（1）取少量紫包菜和白菜葉剪碎后分別放在研缽中搗爛，加入酒精浸泡；用紗布將浸泡出的汁液擠出，分別裝好待用．
（2）取四支試管分別用NaOH溶液和稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到現(xiàn)象如圖，記錄如下：

	NaOH溶液	稀鹽酸	蘋果汁
紫包菜汁液	①綠色	②紅色	紅色
白菜汁液	③無色	④淡黃色	淡黃色

你認(rèn)為兩種汁液中，更適合做酸堿指示劑的是

紫包菜汁液

．
（3）再用蘋果汁進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象記錄見上表．則蘋果汁溶液顯

酸

性．
【酸堿鹽的性質(zhì)】
第一組學(xué)生進(jìn)行CuSO₄與NaOH溶液的反應(yīng)，觀察到的現(xiàn)象是

有藍(lán)色沉淀

；
第二組學(xué)生進(jìn)行BaCl₂與Na₂CO₃溶液的反應(yīng)，反應(yīng)的方程式為

BaCl₂+Na₂CO₃═BaCO₃↓+2NaCl

．
從復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的微觀本質(zhì)上看，中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以用下圖1表示，那么請(qǐng)?jiān)趫D2虛框中將CuSO₄與NaOH溶液的反應(yīng)的微觀示意圖補(bǔ)充完整．
【廢液再探究】
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，兩組同學(xué)將全部的濁液集中倒進(jìn)一個(gè)廢液缸中．化學(xué)興趣小組對(duì)濁液進(jìn)行過濾，得到無色濾液，進(jìn)一步探究無色濾液的成分．
【提出問題】濾液里溶質(zhì)除了NaCl外，還有什么物質(zhì)？
【提出猜想】猜想①：BaCl₂；猜想②：Na₂SO₄；猜想③：NaOH；猜想④：BaCl₂、NaOH 猜想：⑤Na₂CO₃、Na₂SO₄
猜想：⑥Na₂SO₄、NaOH 猜想：⑦Na₂CO₃、Na₂SO₄和

NaOH

【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）取樣，滴加紫包菜葉汁，顯綠色，小軍判斷一定含NaOH，小華不同意，理由是

Na₂CO₃溶液也呈現(xiàn)堿性

．
（2）取樣，加入足量的稀硫酸，無明顯現(xiàn)象，則猜想

①④⑤⑦

一定不成立．
（3）為確定該濾液的組成，還需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是：

取樣，加足量的BaCl₂ 溶液

，若觀察到白色沉淀，則該無色濾液的組成有

Na₂SO₄、NaOH NaCl

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?海淀區(qū)二模）在小組活動(dòng)中，王老師演示了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將烘干的碳酸鎂與鋅粉按照一定比例研細(xì)混勻，按照?qǐng)D1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．然后指導(dǎo)同學(xué)們對(duì)碳酸鎂與鋅粉發(fā)生的反應(yīng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
【查閱資料】部分含有鎂、鋅元素物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)．
①氧化鎂、氧化鋅：均為白色固體，均與鹽酸反應(yīng)，生成無色鹽溶液．
②碳酸鎂、碳酸鋅：均為白色固體，均與鹽酸反應(yīng)，生成無色鹽溶液和二氧化碳?xì)怏w．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）實(shí)驗(yàn)一：碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)的氣體產(chǎn)物是什么？

序號(hào)	實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①	收集兩瓶氣體，蓋好玻璃片．向其中一瓶迅速倒入少量澄清石灰水，蓋好振蕩．	無明顯現(xiàn)象．
②	將另一瓶氣體點(diǎn)燃，待火焰熄滅后，迅速倒入少量澄清石灰水，蓋好振蕩．	氣體安靜燃燒，火焰呈藍(lán)色，澄清石灰水變渾濁．

結(jié)論：碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)的氣體產(chǎn)物是

．②中氣體燃燒的化學(xué)方程式為

2CO+O₂

點(diǎn)燃

2CO₂

2CO+O₂

點(diǎn)燃

2CO₂

．

（2）實(shí)驗(yàn)二：碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)的固體產(chǎn)物是什么？
王老師將剩余固體分成2份，由甲、乙兩組同學(xué)進(jìn)行探究．
甲組同學(xué)將剩余固體直接按照?qǐng)D2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到A中有大量氣泡生成，B中的澄清石灰水變渾濁，將產(chǎn)生的氣體在C處驗(yàn)純后點(diǎn)燃，觀察到淡藍(lán)色火焰．C處點(diǎn)燃的氣體是

H₂

（填化學(xué)式）．甲組同學(xué)獲得結(jié)論：該反應(yīng)的固體產(chǎn)物是碳酸鋅和鎂．
乙組同學(xué)將剩余固體先進(jìn)行了處理，然后也按照?qǐng)D2進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，觀察到A中固體溶解，生成無色溶液，B中沒有明顯變化．他們對(duì)剩余固體的處理操作是

繼續(xù)按圖1方式加熱，直至不再產(chǎn)生氣體

．乙組同學(xué)利用質(zhì)量守恒定律和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析碳酸鎂與鋅粉發(fā)生反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是氧化鋅和氧化鎂，其理由是

依據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物和生成物中的元素有C、Mg、Zn和O元素，依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象C元素的產(chǎn)物為CO，Mg、Zn元素對(duì)應(yīng)的固體產(chǎn)物中沒有碳酸鎂、碳酸鋅、鎂粉、鋅粉存在，所以Mg、Zn元素對(duì)應(yīng)固體產(chǎn)物只能是氧化鋅和氧化鎂

．
（3）實(shí)驗(yàn)反思：老師看到兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，確定乙組的結(jié)論是正確的，碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)的化學(xué)方程式為

MgCO₃+Zn

△

MgO+ZnO+CO↑

MgCO₃+Zn

△

MgO+ZnO+CO↑

．同學(xué)們對(duì)甲組的實(shí)驗(yàn)過程再次進(jìn)行了分析，由B、C處產(chǎn)生的現(xiàn)象，可以說明甲組放入試管A中的固體成分含有

MgCO₃、Zn、MgO、ZnO

．

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年全國中考真題專題匯編專題五探究題（四） 題型：探究題

(10成都18)木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史。教材用如圖I實(shí)驗(yàn)介紹這一知識(shí)。

（1）木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________________________；
（2）木炭呈塊狀，實(shí)驗(yàn)時(shí)要先將木炭研細(xì)，再與CuO粉末混合均勻后使用。這樣處理的目的是______________________________________
（3）酒精燈火焰處加有鐵絲網(wǎng)罩，其作用時(shí)_______________________
（4）為了提高成功率，某研究小組設(shè)計(jì)如圖Ⅱ方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
【裝置改進(jìn)】
穩(wěn)定的高溫時(shí)本實(shí)驗(yàn)成果的關(guān)鍵因素之一，實(shí)驗(yàn)裝置也會(huì)影響加熱的效率。圖Ⅱ裝置將臥式裝置改為直立式裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)，將反應(yīng)混合物夯實(shí)于試管底部，調(diào)節(jié)酒精燈是外焰完全包圍試管的下部。你認(rèn)為該設(shè)計(jì)是否更好？____________（填“是”或“否”）；理由是________________________________________________；

【實(shí)驗(yàn)研究】
分別稱取2g木炭與CuO的混合物，按每種比例重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次。實(shí)驗(yàn)記錄如下表：
總質(zhì)量相同（2g）但木炭與CuO比例不同的實(shí)驗(yàn)對(duì)比表

比例	1:6	1:7	1:8	1:9	1:10～1:11	1:12	1:13
加熱時(shí)間	1′51″	1′43″	1′57″	1′51″	1′51″	1′53″	4′
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	紅熱，產(chǎn)生大量氣泡，石灰水變渾濁						偶爾紅熱，氣泡較少
實(shí)驗(yàn)結(jié)果	表層銅珠較大，出現(xiàn)未完全反應(yīng)的黑色木炭粉末，且木炭含量越高黑色粉末越多				反應(yīng)較完全，生成亮紅色網(wǎng)狀銅塊	部分生成Cu₂O	主要產(chǎn)物是Cu₂O

由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，影響實(shí)驗(yàn)的另一因素是______________________________；從產(chǎn)物分析，該反應(yīng)混合物的最佳比例范圍是_____________________；
【討論交流】
由于試管中有空氣，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意：
混合物需進(jìn)行預(yù)熱，除了使試管受熱均勻外，目的是_______________________________；
不能把石灰水渾濁作為木炭跟CuO反應(yīng)的充分證據(jù)。因?yàn)樵嚬苤羞€可能發(fā)生反應(yīng)：
___________________________________（寫化學(xué)方程式）
【提出問題】關(guān)于影響該實(shí)驗(yàn)的因素，你認(rèn)為還可進(jìn)一步探究的問題

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

為測(cè)定某藥片中CaCO₃含量，化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)以下兩種方案（藥片中其他成分與HCl和NaOH溶液均不反應(yīng)）．請(qǐng)回答有關(guān)問題：
方案一：利用CO₂的體積測(cè)定CaCO₃的含量
（1）裝置B的目的是除去CO₂中少量HCl（氣），其中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是____．
（2）裝置A中連通管X的作用是．
（3）通常在裝置B中加入少量植物油，目的是．
方案二：利用酸堿中和滴定法測(cè)定
實(shí)驗(yàn)步驟：
取一粒0.1g藥片研碎，加入適量蒸餾水，再用一定質(zhì)量、一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量HCl溶液溶解，充分反應(yīng)后，滴加酚酞作指示劑，再用一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)NaOH溶液中和過量的HCl溶液．
（4）當(dāng)最后一滴NaOH溶液滴入時(shí)，溶液的顏色由色變?yōu)開_色，且半分鐘內(nèi)不褪去，即完全中和．
（5）進(jìn)行含量測(cè)定除了樣品質(zhì)量外，還需要的數(shù)據(jù)有______（填字母序號(hào)）
A．HCl溶液和NaOH溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)　　　 B．參加反應(yīng)的HCl溶液和NaOH溶液的體積
C．HCl溶液和NaOH溶液的密度　　　　　 D．中和滴定所需要的時(shí)間．

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高中

初中

小學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行化學(xué)研究的重要方法．下列實(shí)驗(yàn)操作中，符合操作規(guī)范的是

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行化學(xué)研究的重要方法．下列實(shí)驗(yàn)操作中，符合操作規(guī)范的是