(1)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法.圖甲是某同學(xué)構(gòu)建的有關(guān)氧氣的獲取和性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖.請(qǐng)根據(jù)該圖回答有關(guān)問(wèn)題.
①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是______.
②實(shí)驗(yàn)室也可用氯酸鉀制取O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______.
③在自然界中,CO2轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的______作用.
(2)為了達(dá)到回收利用的目的,從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末狀混合物中,分離得到銅,并制備化工原料硫酸鎂和硫酸亞鐵,其過(guò)程如圖乙所示.

①金屬A是______、金屬B是______;
②Y溶液是______,淺綠色溶液中所含的金屬離子是______(寫(xiě)符號(hào));
③Ⅰ物理方法是:______;
④反應(yīng)Ⅱ、Ⅲ的基本類(lèi)型是:______.
(1)①高錳酸鉀加熱能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故填:2KMnO4
.
K2MnO4+MnO2+O2↑;
②加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物能分解生成氯化鉀和氧氣,故填:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
③在自然界中,CO2轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的光合作用,故填:光合;
(2)利用鐵能被磁鐵吸引的性質(zhì),通過(guò)操作Ⅰ可以將鐵與鎂和銅分開(kāi),故得到的金屬A是鐵;鎂能與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鎂和銅,故加入的X是硫酸銅,得到的金屬B是銅;鐵能與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,故Y是稀硫酸;
①A是鐵,B是銅,故填:Fe,Cu;
②Y是稀硫酸,淺綠色溶液中所含的金屬離子是亞鐵離子,故填:稀硫酸,F(xiàn)e2+;
③Ⅰ是使用磁鐵吸引,故填:用磁鐵吸引;
④反應(yīng)Ⅱ是鎂與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鎂和銅,反應(yīng)Ⅲ是鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,都屬于置換反應(yīng),故填:置換反應(yīng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣,收集完畢后,拆卸裝置的正確順序是
①撤去酒精燈 ②從水槽中拿出導(dǎo)管 ③從鐵架臺(tái)上拆下試管
A.①③②B.③②①C.②①③D.①②③

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

某無(wú)毒氣體的密度約是空氣密度的5/9,且極難溶于水,那么收集該氣體的方法可采用 ①向上排空氣法 ②向下排空氣法 ③排水法( )
A.①②B.①③C.②③D.①②③

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(1)下圖是實(shí)驗(yàn)室制備物質(zhì)、探究物質(zhì)性質(zhì)的常用裝置,請(qǐng)回答:


①儀器a、b的名稱(chēng)分別是______;
②連接裝置A、E可用來(lái)制取氧氣,裝置A應(yīng)與E的______端連接,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____;
③除去CO中少量的CO2,最好將氣體通過(guò)裝置______,理由是______;
④連接裝置B、C可用來(lái)驗(yàn)證CO的還原性,CO通過(guò)裝置B時(shí)可以看到______;裝置C中出現(xiàn)白色渾濁,那么,裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______.
(2)課外學(xué)習(xí)小組為進(jìn)一步探究活潑金屬與酸反應(yīng)的情況,做了以下兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)下圖).
請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ后回答:①實(shí)驗(yàn)Ⅰ反映了同種金屬跟不同酸反應(yīng)的劇烈程度不同;實(shí)驗(yàn)Ⅱ則表明了______劇烈程度不同,原因是______;
②按照實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅱ設(shè)計(jì)思路,請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一組對(duì)比實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)方案.______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

(1)甲同學(xué)將所學(xué)氣體制取的知識(shí)整理如下,請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容.

①寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a______.
②用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是______(填序號(hào),下同),可選用C裝置收集氧氣,其原因是______.
③反應(yīng)結(jié)束后,欲將二氧化錳回收再利用應(yīng)進(jìn)行的主要操作是______.
④實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

下列是陳明同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,請(qǐng)你與他一起來(lái)探究:

(1)圖A的實(shí)驗(yàn)操作是檢查裝置______.
(2)陳明同學(xué)欲制取氧氣,他選擇的有藥品分別為_(kāi)_____和______,則發(fā)生裝置應(yīng)選用______,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______.
(3)他若采用圖D來(lái)收集氧氣,其原因是______.
(4)在實(shí)驗(yàn)中,如果陳明同學(xué)制取氧氣時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂了,請(qǐng)你猜測(cè)他錯(cuò)誤的操作可能是(寫(xiě)一條即可)______.
(5)甲烷是一種沒(méi)有顏色,難溶于水,密度比空氣小的氣體.李紅同學(xué)用加熱醋酸鈉和堿石灰的固態(tài)混合物制取甲烷,她能否采用與陳明同學(xué)相同的發(fā)生裝置?______(填“能”或“不能”),收集裝置可選用______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

小強(qiáng)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取并收集氧氣,肯定不會(huì)選用的儀器是( 。
A.酒精燈B.集氣瓶C.試管D.導(dǎo)氣管

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

如圖制取氧氣
(1)指出裝置中的錯(cuò)誤______;
(2)用向上排氣法收集氧氣,如何判斷氧氣已收滿(mǎn)?______;用排水法收集氧氣,如何判斷氧氣已收滿(mǎn)?______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

請(qǐng)將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的正確選項(xiàng),填寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的空格中(填寫(xiě)序號(hào)).
①防止藥品污染②防止實(shí)驗(yàn)誤差③防止試管破裂
④防止藥品腐蝕膠頭⑤防止腐蝕標(biāo)簽
(1)加熱高錳酸鉀制氧氣,試管口應(yīng)略向下傾斜.______
(2)滴管使用后應(yīng)及時(shí)清洗并放在試管架上.______
(3)滴管取液后膠頭向上垂直放置,不可平放或倒置.______
(4)量取液體時(shí)視線(xiàn)應(yīng)與凹液面最低點(diǎn)保持水平.______
(5)傾倒細(xì)口瓶中的液體時(shí),標(biāo)簽向著手心.______
(6)制得氧氣后,先將導(dǎo)管移出水面.______.

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