12．某校化學(xué)課外小組在探究“二氧化碳真的在任何情況下都不支持燃燒嗎”這一問題時，他們將燃著的鎂條放入二氧化碳?xì)怏w中，發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒，大家十分興奮，查閱資料得知該反應(yīng)的文字式可表示為：鎂+二氧化碳$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂和碳．于是，他們又將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲中插上一支燃著的火柴棒放入二氧化碳中，發(fā)現(xiàn)立即熄滅．對此，大家議論紛紛，各自發(fā)表看法如下．你認(rèn)為正確的是（　�。�
A．丁同學(xué)說，這個反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B．甲同學(xué)說，二氧化碳也能支持燃燒，所以它不能用于滅火
C．丙同學(xué)寫出了鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式：Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO+C
D．乙同學(xué)說，CO2可有條件地支持燃燒，二氧化碳可以支持鎂等少數(shù)活潑金屬燃燒，因此，它不能用于活潑金屬的滅火

分析 A、根據(jù)反應(yīng)的特點來確定反應(yīng)的類型；
B、根據(jù)二氧化碳只能支持少數(shù)活潑金屬燃燒，不支持大多數(shù)物質(zhì)的燃燒進(jìn)行分析；
C、書寫的化學(xué)方程式要遵循質(zhì)量守恒定律；
D、根據(jù)鎂條能在CO2氣體中燃燒這一結(jié)論通過具體實驗而得出，并生成MgO和C，所以活潑的金屬燃燒不能用CO2滅火進(jìn)行分析．

解答 解：A、鎂在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳，符合置換反應(yīng)的特點，屬于置換反應(yīng)，不屬于分解反應(yīng)，故A錯誤；
B、通過題目給出的信息，二氧化碳能支持少量活潑金屬燃燒，不支持常見的可燃物燃燒，可以用于滅火，故B錯誤；
C、丙同學(xué)寫的鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式不遵循質(zhì)量守恒定律，故C錯誤；
D、二氧化碳只能支持鎂等少數(shù)活潑金屬燃燒，因此它不能用于活潑金屬的滅火，故D正確．
故選：D．

點評 此題屬于信息給予題，解答此類問題，要仔細(xì)讀題，提取題目中的有效信息，并根據(jù)這些信息正確回答問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．①冰水混合物 ②氦氣 ③石灰水 ④稀鹽酸 ⑤銅絲 ⑥部分生銹的鐵釘?shù)攘N物質(zhì)中，屬于混合物的是（用序號填空）③④⑥，屬于純凈物的是（用化學(xué)式即符號填空）H2O、He、Cu．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．酸雨給人類生活和社會發(fā)展帶來了嚴(yán)重危害．汽車尾氣是導(dǎo)致酸雨的重要原因，為減少有害氣體的排放，人們在汽車排氣管上安裝“催化轉(zhuǎn)化器”，使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮轉(zhuǎn)化為空氣中體積分?jǐn)?shù)最多的氣體和CO2．回答下列問題：
（1）寫出轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2 ．
（2）化學(xué)反應(yīng)中，元素的化合價升高，則該元素所在的反應(yīng)物是還原劑，反之則為氧化劑．那么上述反應(yīng)中的NO是氧化劑．
（3）上述反應(yīng)產(chǎn)生的CO2大量排放會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，因此，植樹造林、低碳生活刻不容緩．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，氣體發(fā)生裝置所用的儀器是（　　）
A．大試管、帶導(dǎo)氣管的橡皮塞、酒精燈、鐵架臺、水槽、集氣瓶
B．大試管、帶導(dǎo)氣管的橡皮塞、酒精燈、鐵架臺、集氣瓶
C．大試管、帶導(dǎo)氣管的橡皮塞、酒精燈、鐵架臺
D．大試管、帶導(dǎo)氣管的橡皮塞、鐵架臺、水槽

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．某同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實驗．已知：白磷的著火點是40℃
步驟I．檢查裝置的氣密性． 
步驟Ⅱ．將盛有足量白磷的帶孔燃燒匙伸入A瓶中，向瓶中加滿80℃熱水，塞緊瓶塞． 
步驟Ⅲ．打開K1、K2、，從a口向瓶中鼓入空氣，待瓶中的液面低于燃燒匙底部時，關(guān)閉K1、K2，此時量筒中水的體積為200mL．
（1）步驟Ⅲ中，關(guān)閉K1、K2后觀察到的現(xiàn)象是白磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．．
（2）對比步驟Ⅱ和Ⅲ可知，可燃物燃燒的條件之一是與氧氣接觸．
（3）待裝置冷卻至室溫后，打開K2，觀察到集氣瓶內(nèi)的水面上升約原水面上方容積的$\frac{1}{5}$，說明空氣中氧氣的含量約占$\frac{1}{5}$．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．某同學(xué)為了驗證氧化銅（難溶于水）是否能做過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，設(shè)計實驗如下：
【實驗一】實驗?zāi)康模禾骄垦趸~是否能改變過氧化氫分解的速率．
1、在試管中加入2ml 5%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象．1、帶火星的木條沒有明顯變化
2、向第一步的試管中加入1克氧化銅，振蕩，將帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象2、試管中有大量的氣泡冒出，帶火星的木條很快復(fù)燃
實驗一結(jié)論：氧化銅能加快過氧化氫的分解速率
【實驗二】實驗?zāi)康模禾骄垦趸~的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后是否發(fā)生改變
實驗步驟實驗現(xiàn)象
待實驗一第2步的試管中沒有氣泡時，重新加入2mL過氧化氫溶液，觀察現(xiàn)象．試管中有大量的氣泡冒出，帶火星的木條復(fù)燃
實驗二結(jié)論：氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變．
【實驗三】實驗?zāi)康模禾骄垦趸~的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后有沒有改變
在實驗后，該同學(xué)將反應(yīng)剩余物過濾、洗滌、干燥，再稱量．得到黑色固體質(zhì)量為1g．
實驗三結(jié)論：氧化銅的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變．
【實驗結(jié)論】綜上所述，說明了氧化銅是過氧化氫溶液分解的催化劑．
寫出氧化銅催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．用右圖所示實驗裝置進(jìn)行二氧化碳性質(zhì)實驗，其中甲中的液體具有吸收水蒸氣的作用，乙中小花為紫色石蕊溶液浸泡后曬干的紙花．實驗過程：①關(guān)閉Ⅰ、打開Ⅱ；②關(guān)閉Ⅱ、打開Ⅰ．下列說法正確的是（　�。� 
①實驗過程①中紫色小花不變紅
②實驗過程①中紫色小花變紅                                              
③實驗過程②中紫色小花不變紅
④實驗過程②中紫色小花變紅
⑤使紫色小花變紅的是二氧化碳
⑥該實驗證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)．
A．②③⑥B．①④⑤⑥C．①④⑥D．②③⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．某化學(xué)實驗小組的同學(xué)利用下列實驗裝置制取氧氣、二氧化碳等氣體．請你回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中標(biāo)識的儀器名稱：①試管．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A（填字母序號，下同），若要收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置為C，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）在常溫下，用亞硫酸鈉（固體）和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B；通常情況下，二氧化硫是一種易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體，排放在空氣中會造成空氣污染，應(yīng)選用E裝置進(jìn)行收集，以便將多余的二氧化硫有進(jìn)行吸收處理．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．小雪和小寧圍繞蜂窩煤燃燒進(jìn)行了如下探究，其中根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋的是（　�。�
A．煤燃燒時將爐門關(guān)上，煤層上方有藍(lán)色火焰，是因為氧氣不足而產(chǎn)生的CO在燃燒
B．煤在燃燒后，煤灰質(zhì)量比煤的質(zhì)量輕，是因為煤燃燒產(chǎn)生的二氧化碳等氣體的逸出
C．在煤爐上方放一壺水不能防止CO中毒，是因為CO難溶于水
D．將煤做成蜂窩狀更容易燃燒，是因為增大了蜂窩煤與空氣的接觸面積

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案