【題目】A、B、C、D、E是初中化學中常見的不同類別的物質。已知A是單質;C是紅色固體;E是水溶液可使酚酞溶液變?yōu)榧t色的鹽。圖中“一”表示相連的物質兩兩之間可以發(fā)生反應,“→”表示由某一物質 可制得另一物質(部分反應物、生成物及反應條件已略去);卮鹣铝袉栴}。
(1)寫出下列物質的化學式: E_____。
(2)寫出由C到A的方程式_____。
(3)D和A反應發(fā)生的原因是_____。D和B反應的微觀實質是_____。
【答案】Na2CO3或K2CO3 金屬活動性順序中鐵在氫的前面 氫離子和氫氧根離子反應生成水分子
【解析】
因為E的水溶液可使酚酞溶液變?yōu)榧t色的鹽,所以E是碳酸鈉或碳酸鉀(Na2CO3或K2CO3),E(Na2CO3或K2CO3)是鹽,根據(jù)鹽的化學性質①鹽能與酸反應,②鹽與堿反應;③鹽與鹽反應;④鹽溶液與金屬反應;根據(jù)圖示,E碳酸鈉(Na2CO3或K2CO3)能與D反應,又能轉化為B;D能與單質A反應,還能與C反應,所以D是酸(鹽酸或稀硫酸),A是位于氫前面的金屬單質,C(紅色固體)能轉化為A,所以A是鐵(Fe),C是氧化鐵(Fe2O3),C(紅色固體)能轉化為A的化學方程式是,A、B、C、D、E是初中化學中常見的不同類別的物質,A是單質,C是氧化物,D是酸,E是鹽,則B是堿。
(1)由分析可知:E是碳酸鈉或碳酸鉀,它的化學式是Na2CO3或K2CO3;
故填:Na2CO3或K2CO3。
(2)由C到A的是一氧化碳與氧化鐵在高溫條件下反應生成鐵和二氧化碳,反應的方程式是;
故填:。
(3)D是酸,A是活潑金屬,它們能反應是因為鐵在金屬活動性順序里位于氫的前面;D是酸,B是堿,酸與堿發(fā)生中和反應,反應的微觀實質是酸中的氫離子與堿中的氫氧根離子反應生成水分子;
故填:金屬活動性順序中鐵在氫的前面 氫離子和氫氧根離子反應生成水分子。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氣體X.可能是氫氣、甲烷中的一種或兩種。用如圖裝置進行實驗,實驗中觀察到無水硫酸銅變藍、澄清石灰水變渾濁。
己知:無水硫酸銅為白色粉末,遇水變藍。
(1)石灰水中發(fā)生反應的化學方程式為______________。
(2) X中一定含有的氣體是______________。
(3)能否將無水硫酸銅與澄清石灰水調換?______________。你的理由是______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖一、圖二是某興趣小組探究金屬的活動性順序及鹽與鹽的反應時所做的兩組實驗。實驗結束后,將兩組實驗試管中的物質分別全部倒入甲、乙兩個潔凈的燒杯中,據(jù)圖回答:
(1)圖一所示的實驗中,試管②中發(fā)生反應的化學方程式為_________________。
(2)甲燒杯中充分反應后,發(fā)現(xiàn)燒杯中的紅色固體物質明顯增多,下列說法正確的是____________。
A 試管②反應后固體中一定只有銅
B 甲燒杯固體中一定沒有鐵
C 甲燒杯液體中一定含有Zn2+、 Fe2+、Cu2+
(3)小組同學將圖二乙燒杯中的物質過濾后,對所得濾液中溶質的成分進行了如下探究:
[提出問題]濾液里除了NaCl外,還可能有哪些溶質
[作出猜想]猜想①: Na2CO3
猜想②; Na2SO4
猜想③: Na2CO3、 Na2SO4
猜想④:______________
[實驗探究]
i.若“現(xiàn)象a”只有白色沉淀,則猜想___________成立;若“現(xiàn)象a”只有氣泡產(chǎn)生,則猜想_________可能成立;
ii.若“現(xiàn)象b”為先產(chǎn)生白色沉淀,后沉淀部分溶解并產(chǎn)生氣泡,則猜想____________成立;若“現(xiàn)象b”為先產(chǎn)生白色沉淀,沉淀全部不溶解,則產(chǎn)生該不溶沉淀的反應方程式為___________。
[反思評價]有一位同學認為只需進行實驗b就能驗證以上所有猜想,小組其他同學否定了他的設想,原因是___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學在整理化學藥品柜時,發(fā)現(xiàn)有一瓶標簽受損的無色溶液(受損標簽如圖所示)。咨詢實驗老師得知,這瓶無色溶液是一種常用的鹽溶液。小組同學對這瓶溶液進行了如下探究:
(1)提出問題這瓶無色溶液是什么物質的溶液?
(2)猜想與假設 小組同學提出了如下假設:
①碳酸鈉溶液:②硫酸鈉溶液: ③氯化鈉溶液。
(3)討論交流 在老師的指導下,小組同學經(jīng)過討論,認為假設_____不合理。 請你說明不合理的理由:_____。
(4)查閱資料 硫酸鋇既不溶于水又不溶于酸:碳酸鈉溶液呈堿性,硫酸鈉溶液呈中性:氫氧化鋇的化學性質與氫氧化鈣相似。
(5)進行實驗 小組同學設計并進行了如下實驗,請你完善小組同學的“相互評價”。
組次 | 實驗操作 | 出現(xiàn)的現(xiàn)象與結論 | 同學相互評價 |
第1組 | 產(chǎn)生白色沉淀,第1組同學認為猜想②成立 | 第2組同學認為此方案結論不正確. 你認為其理由是硫酸鋇和_____都不溶于水 | |
第2組 | 試管中無明顯現(xiàn)象,第2組同學認為猜想②成立 | 第3組同學認為此方案結論不正確,你認為其理由是_____。 | |
第3組 | 溶液無明顯變化,第3組同學認為猜想②成立 | 第1組同學認為此方案結論正確,你認為其理由是_____。 |
寫出1、2小組的操作中發(fā)生反應的化學方程式:第1組_____、第2組_____。
(6)實驗反思 針對上述情況,小組同學總結了取用藥品時的各種注意事項。你認為傾倒液體藥品時,要注意標簽_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】菠菜中含有草酸(化學式是H2C2O4),能與人體中的鈣結合生成難溶于水的草酸鈣沉積在身體中,易形成結石,所以一般先將菠菜放入開水焯一下, 先去掉草酸。下列說法錯誤的是
A.草酸屬于有機物
B.草酸中氫、碳、氧元素的質量比是2:2:4
C.草酸在開水中溶解度較大,菠菜富含維生素
D.草酸中氧元素的質量分數(shù)約為71.1%
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】芯片是電腦、智能家電的核心部件,它是以高純度的單質硅(Si)為材料制成的。硅及其氧化物能發(fā)生如下反應,下列說法不正確的是( )
①Si+O2SiO2
②SiO2+Na2CO3Na2SiO3+CO2↑
③SiO2+2CSi+2CO↑
④Si+2NaOH+H2ONa2SiO3+2H2↑
A.屬于置換反應的是反應③
B.硅原子和碳原子的化學性質相似是因為它們的最外層電子數(shù)相同
C.④反應中沒有體現(xiàn)初中所學的堿的通性
D.上述四個反應中Si元素的化合價均發(fā)生了改變
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是以實驗為基礎的科學,實驗是科學探究的重要手段。某化學興趣小組在一次活動中進行了如圖所示的探究實驗。
(實驗探究)
A燒杯中發(fā)生反應的化學方程式___________________。
(提出問題)反應后,小茗同學對B燒杯中溶液的溶質成分是什么產(chǎn)生了興趣:
(進行假設)
猜想一:FeCl3 猜想二:FeCl3和H2SO4
猜想三:BaCl2和Ba(OH)2 猜想四:FeCl3和Ba(OH)2
小紅根據(jù)上面的實驗現(xiàn)象以及物質共存問題得出結論其中猜想____________不合理。
(收集證據(jù))為了驗證B燒杯中溶質的成分,小茗同學取樣后分別做了以C、D兩個實驗:你認為D實驗方案_____________(填“能”、“不能”)用來證明溶液中溶質的成分。
(得出結論)根據(jù)C試管中的現(xiàn)象能得出猜想_____________成立。
(拓展遷移)(1)D實驗中的現(xiàn)象是_______________________。
(2)若要制備FeCl3溶液,除鹽類物質外,可用稀鹽酸和__________反應(填化學式)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是過氧化氫在一定條件下發(fā)生分解反應的微觀模擬圖,請回答下列問題:
(1)在B圖中將相關粒子圖形補充完整_____。
(2)此反應前后未發(fā)生改變的粒子有_____(填微粒名稱)。
(3)寫出比一個水分子多1個質子的離子符號_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國古代的物質文明華夏民族在認識、改造和應用物質方面有著輝煌的歷史。
①東晉《抱撲子》中記載:“以曾青涂鐵,鐵赤色如銅”(“曾青”即硫酸銅溶液)。
②元代《庚道集》中記載:“點銅成銀”(即單質銅與砷熔合形成銀白色的合金)。
請運用你學過的化學知識回答下列問題:
(1)①中發(fā)生變化的化學方程式為_____________;②中的“銀”與純銅相比,物理特性的變化是______________________________。
(2)蘭州中山鐵橋歷盡滄桑,百年不倒。工程師發(fā)現(xiàn)大橋鉚合處簇新如初,說明百年來鉚合處鐵沒有與_________反應而造成銹蝕。
(3)金屬礦物儲量有限,而且不能再生,保護金屬資源的有效途徑除防止金屬的銹蝕,還有_________(寫一條即可)等。
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