11.如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,圖中“”表示硫原子,“”表示氧原子.
(1)甲是SO2(填分子式);
(2)該化學(xué)反應(yīng)中,屬于單質(zhì)的是O2(填分子式);
(3)該化學(xué)反應(yīng)屬于化合反應(yīng)(填反應(yīng)類型);
(4)化學(xué)反應(yīng)前后,原子種類均不變(填分子或原子)

分析 觀察化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,分析反應(yīng)物、生成物,寫出化學(xué)式及化學(xué)方程式,根據(jù)其意義分析判斷.

解答 解:由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知,各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個數(shù)關(guān)系是:

由上圖可知,該反應(yīng)是二氧化硫和氧氣在一定條件下反應(yīng)生成了三氧化硫,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2SO2+O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2SO3
(1)由上述可知,甲是SO2;
(2)由上述分析可知,該化學(xué)反應(yīng)中,屬于單質(zhì)的是O2;
(3)該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng);
(4)由微粒的變化可知,反應(yīng)前后,分子的種類發(fā)生了改變,原子的種類沒有改變;
故答案:(1)SO2;
(2)O2
(3)化合反應(yīng);
(4)原子.

點評 讀懂表示分子構(gòu)成的模擬圖,是解答問題的基礎(chǔ);同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子,不同原子構(gòu)成的分子為化合物分子.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.如圖所示,把下列實驗所用的儀器的名稱填在橫線
①試管  ②集氣瓶     ③量筒    ④燒杯     ⑤膠頭滴管   ⑥水槽
(1)吸取和滴加少量的液體需要用⑤.(填標(biāo)號,下同)
(2)能用來加熱的儀器是①④.
(3)量取8毫升的水,需要用③⑤.
(4)把糖溶解到一定量的水中時,需要用③④⑤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于質(zhì)量守恒定律的說法,正確的是( 。
A.在化學(xué)反應(yīng)前后,各物質(zhì)的質(zhì)量一定不變
B.化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子的重新組合
C.在一切化學(xué)反應(yīng)中,原子的種類、原子的數(shù)目和原子的質(zhì)量都沒有改變
D.蠟燭燃燒后質(zhì)量減小,說明該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列物質(zhì)中,由分子直接構(gòu)成的是( 。
A.B.氯化鈉C.金剛石D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.如圖是鈣元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖和元素周期表中鈣元素的相關(guān)信息,回答問題.
(1)鈣元素的相對原子質(zhì)量為40.08;
(2)CaCO3中Ca元素的化合價為+2;
(3)CaCO3是補(bǔ)鈣劑中的一種,這里的鈣是指元素(選填“元素”或“單質(zhì)”);
(4)原子核外的電子層數(shù)與元素所在的周期數(shù)相同,鈣元素在元素周期表中位于第四周期.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.通過實驗測定了空氣組成的科學(xué)家是( 。
A.
拉瓦錫
B.
達(dá)爾文
C.
道爾頓
D.
牛頓

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列實驗操作正確的是(  )
A.
取用液體
B.
傾倒液體
C.
讀取液體體積
D.
點燃酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.土壤滲濾處理技術(shù)是一種利用微生物的分解和植物的吸收降低污水中氮、磷等元素含量的污水凈化方法(如圖1所示).其中氮元素的轉(zhuǎn)化過程如圖2所示.

(1)氮氣屬于單質(zhì)(填“單質(zhì)”或“氧化物”)
(2)硝酸態(tài)氮中氮元素為+5價.下列物質(zhì)中,氮元素以硝酸態(tài)存在的是B(填序號).
A.NaNO2  B.KNO3                C.NH4Cl
(3)最終,污水中的氮元素部分被植物體吸收,部分轉(zhuǎn)化為氮氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.實驗中學(xué)化學(xué)興趣小組對紅磷燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗進(jìn)行探究:
[集體討論]小組同學(xué)選擇了如上圖所示裝置,有同學(xué)認(rèn)為在集氣瓶中應(yīng)先裝一些水,原因是反應(yīng)后加快集氣瓶中物質(zhì)的冷卻,點燃足量紅磷后應(yīng)迅速(填”迅速“或”緩慢“)伸入集氣瓶中,并塞緊瓶塞.
[分組實驗]在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進(jìn)行正確的操作.
[誤差分析]小組同學(xué)在操作無誤的情況下,反復(fù)實驗,實驗完畢后,始終發(fā)現(xiàn)水的體積都大于集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是集氣瓶內(nèi)預(yù)先有水.
[反思交流]下列有關(guān)該實驗的說法中,正確的是AB.
A.剩余氣體不燃燒也不支持燃燒
B.剩余氣體不易溶于水
C.最終瓶中剩余的氣體是純凈的氮氣
D.實驗時,只取用極少量紅磷,可減少污染且不影響實驗結(jié)果.

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同步練習(xí)冊答案