某校化學實驗興趣小組想了解水的組成,他們做了如下實驗:(13分)
【提出疑問】水是由什么元素組成的?
【作出猜想】猜想(1)水是由氧元素組成;猜想(2)水是由氫元素組成;
猜想(3)水是由氫元素和氧元素組成。
【設計實驗】[實驗]如下圖:電解水的實驗
【實驗現(xiàn)象】
①通電后,兩根電極上都出現(xiàn) 。
②一段時間后正負兩極試管內收集的氣體體積比為 ;
③正極產生的氣體是 ,負極產生的氣體是 。
【實驗驗證】本實驗中生成的兩種氣體,你能鑒別嗎?試說說: 。
【實驗結論】①水是由 組成的。② 電解水的文字表達式 。
【實驗反思】通過本實驗再次說明了 在化學變化中是可分的;反應前后 的種類是不變的。
科目:初中化學 來源: 題型:單選題
葡萄糖是生命活動中不可缺少的物質。下列屬于葡萄糖化學性質的是
A.無色晶體或白色粉末 |
B.葡萄糖在人體內能被氧氣氧化為二氧化碳和水 |
C.密度為1.544g·cm-3,熔點為146℃ |
D.易溶于水,微溶于乙醇,不溶于乙醚 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
按圖組裝儀器,關閉止水夾,通電使紅磷燃燒。請回答下列問題:
(1)燃燒的現(xiàn)象是 ;
(2)紅磷燃燒一段時間后,自動熄滅了,你認為原因是 ;
(3)冷卻后,松開止水夾,你觀察到的現(xiàn)象為: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
(7分)小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時,小芳認為:通過圖1裝置,用蠟燭燃燒法測得的空氣中氧氣的含量會 (填“偏高”、“偏低”或“不變”)。她根據蠟燭燃燒產物的特點闡述了自己的理由: ,并用圖1裝置進行實驗,證實了自己的結論。(注:本題實驗中裝置的氣密性良好,水槽中的液體是水。)
小明認真分析了小芳的實驗結果后,進行了如下探究:
【提出問題】導致小芳這一實驗結果還有其他原因嗎?
【實驗探究】小明設計了圖2裝置,進行以下操作:
(1)取黃豆粒大小的白磷,用濾紙吸去表面的水分,放入捆在電烙鐵下面貼片的凹槽內。
(2)將燃燒匙內的蠟燭點燃后迅速插入鐘罩內,并立即塞緊橡皮塞。
(3)待蠟燭熄滅后(蠟燭有剩余),接通電烙鐵電源,發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體,接著燃燒產生大量白煙,說明通電前鐘罩內含有 ,產生白煙的文字表達式是 。
【得出結論】導致小芳這一實驗結果的另一原因是 。
【交流與反思】小明和小芳分析了上述實驗后,又提出了一個問題:能否用鐵絲燃燒測定空氣中氧氣的含量,你的觀點是 (填“能”或“否”),理由是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:單選題
下列安全措施不正確的是
A.燃放煙花爆竹時,遠離人群和可燃物 |
B.天然氣泄漏,立即關閉閥門并開窗通風 |
C.正在使用的家用電器著火,立即用水澆滅 |
D.燃著的酒精燈不慎碰倒,灑出的酒精在桌面上燃燒起來,立即用濕布蓋滅 |
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