15. 巢湖市位于合肥南部,瀕臨長(zhǎng)江,是全國(guó)五大淡水湖之一.巢湖的水污染問(wèn)題很?chē)?yán)重,尤其是夏季的藍(lán)藻爆發(fā)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活產(chǎn)生很大的影響. 
(1)你認(rèn)為下列措施與水環(huán)境治理無(wú)關(guān)的是④(填序號(hào));
①取締沿岸的小造紙廠;
②禁止沿岸居民在湖里洗衣物:
③取消生活污水、工業(yè)廢水排污口,新建污水處理廠;
④修建環(huán)湖景觀帶.
(2)我市城區(qū)居民用水部分來(lái)自巢湖.自來(lái)水廠通過(guò)對(duì)湖水進(jìn)行沉降、過(guò)濾、通入氯氣殺菌消毒,得到自來(lái)水,發(fā)生的反應(yīng)如下:Cl2+H2O═HCl+HClO(次氯酸).請(qǐng)判斷,在HCl和HClO兩種物質(zhì)中氯元素化合價(jià)不相同;(填“相同”或“不相同”)
(3)硬水是指含較多可溶性鈣、鎂化合物的水.天然水大多是硬水,區(qū)分硬水和軟水時(shí)可用肥皂水來(lái)檢驗(yàn),若出現(xiàn)浮渣多、泡沫少的現(xiàn)象,則為硬水.
(4)藍(lán)藻爆發(fā)的主要原因是化肥的大量使用、含磷洗衣粉的大量使用等;
(5)請(qǐng)你寫(xiě)出一條節(jié)約用水的做法洗菜水澆花等.

分析 (1)根據(jù)防止水體污染的措施分析判斷;
(2)根據(jù)凈化水的方法、化合價(jià)原則分析;
(3)根據(jù)硬水的檢驗(yàn)方法分析回答;
(4)根據(jù)水中磷元素的可能來(lái)源分析回答;
(5)根據(jù)常見(jiàn)的節(jié)約用水的措施分析回答.

解答 解:(1)①取締沿岸的小造紙廠,能防止水體的污染,與水環(huán)境治理有關(guān);
②禁止沿岸居民在湖里洗衣物,能防止水體的污染,與水環(huán)境治理有關(guān);
③取消生活污水、工業(yè)廢水排污口,新建污水處理廠,能防止水體的污染,與水環(huán)境治理有關(guān);
④修建環(huán)湖景觀帶,與水環(huán)境治理有關(guān);
(2)自來(lái)水廠通過(guò)對(duì)湖水進(jìn)行沉降、過(guò)濾、通入氯氣殺菌消毒,得到自來(lái)水,在HCl和HClO兩種物質(zhì)中氯元素化合價(jià)分別是-1、+1,化合價(jià)不相同.
(3)硬水是指含較多可溶性鈣、鎂化合物的水.天然水大多是硬水,區(qū)分硬水和軟水時(shí)可用肥皂水來(lái)檢驗(yàn),若出現(xiàn)浮渣多、泡沫少的現(xiàn)象,則為硬水.
(4)藍(lán)藻爆發(fā)的主要原因是:化肥的大量使用、含磷洗衣粉的大量使用等;
(5)節(jié)約用水的做法有很多,例如:洗菜水澆花、使用節(jié)水龍頭等.
故答為:(1)④;(2)過(guò)濾,不相同;(3)肥皂,浮渣多、泡沫少的現(xiàn)象,則為硬水;(4)化肥的大量使用、含磷洗衣粉的大量使用等;(5)洗菜水澆花等.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握防止水體污染的措施、過(guò)濾的原理、硬水的檢驗(yàn)方法、節(jié)約用水的措施等知識(shí)即可正確解答本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.小楠同學(xué)要在實(shí)驗(yàn)室中制備并檢驗(yàn)二氧化碳.請(qǐng)結(jié)合下圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出儀器A名稱是長(zhǎng)頸漏斗在此實(shí)驗(yàn)中的用途:隨時(shí)添加稀鹽酸;
(2)請(qǐng)幫助小楠同學(xué)將實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置及檢驗(yàn)二氧化碳的裝
置圖補(bǔ)充完整;
(3)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(4)二氧化碳能用向上排空氣法收集是因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯蟛贿m宜用排水法收集的原因是二氧化碳能溶于水且能與水反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.同學(xué)們用高錳酸鉀制氧氣,制取結(jié)束清洗儀器時(shí),發(fā)現(xiàn)加熱高錳酸鉀的試管內(nèi)壁有用試管刷刷不掉的黑色固體.
問(wèn)題一:黑色固體是什么?
【交流討論】同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對(duì)高錳酸鉀及其分解產(chǎn)物的了解,進(jìn)行分析判斷.
判   斷依        據(jù)
不是KMnO4KMnO4能溶于水形成紫紅色溶液
不是K2MnO4(填化學(xué)式)沖洗試管時(shí)出現(xiàn)深綠色溶液,說(shuō)明該物質(zhì)能溶于水
是MnO2其他實(shí)驗(yàn)用過(guò)MnO2,知道它是不溶于水的黑色固體
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】向未洗凈的試管中加入某種液體,產(chǎn)生能使帶火星木條復(fù)燃的氣體,證明上述判斷正確,加入的液體是過(guò)氧化氫溶液.
問(wèn)題二:用什么冼掉MnO2?
【交流討論】MnO2與BaCO3、Mg(OH)2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一種物質(zhì)組成最相近,理由是都是金屬氧化物.這種物質(zhì)能與稀鹽酸反應(yīng),化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl=3H2O+2FeCl3,由此推測(cè)MnO2有什么化學(xué)性質(zhì),用什么試劑清洗呢?同學(xué)們請(qǐng)教老師后決定用草酸(H2C2O4)溶液試一試.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】向未洗凈的試管中加入草酸溶液,黑色固體果然被除去,同時(shí)產(chǎn)生許多氣泡.
【反思提高】以上探究活動(dòng)中,清除試管內(nèi)壁附著的難溶物的思路是:先了解其物理性質(zhì),尤其是否溶于水,再了解其化學(xué)性質(zhì),然后選擇例行試劑進(jìn)行清洗.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”,做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):CuSO4溶液分別與NaOH溶液、BaCl2溶液反應(yīng).實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將兩實(shí)驗(yàn)中的廢液倒入同一個(gè)干凈的燒杯中,充分混合后過(guò)濾,得到濾液呈無(wú)色.
(1)寫(xiě)出廢液混合后使濾液變無(wú)色時(shí)一定發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式:CuCl2+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaCl.
(2)取少量濾液于試管中,滴入紫色石蕊試液,石蕊溶液仍為紫色,則濾液呈中性(填“酸”、“中”、“堿”).
(3)該小組的同學(xué)對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分繼續(xù)進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn):
【提出問(wèn)題】濾液中溶質(zhì)的成分是什么?
【作出猜想】猜想Ⅰ:NaCl;猜想ⅡNaCl、BaCl2;猜想ⅢNaCl、Na2SO4
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 實(shí)驗(yàn)①:取少量濾液于試管中,加入適量的純堿溶液,振蕩.無(wú)明顯現(xiàn)象猜想Ⅱ不成立
 實(shí)驗(yàn)②取少量濾液于試管中,加入適量的氫氧化鋇溶液,振蕩產(chǎn)生白色沉淀猜想Ⅲ成立
在實(shí)驗(yàn)②的溶液中滴加無(wú)色酚酞溶液,觀察到酚酞溶液變成紅色.
【交流拓展】要使藍(lán)色溶液變成無(wú)色,還可以用不同于上述原理的方法,即在藍(lán)色溶液中加入足量的鋅.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.化學(xué)知識(shí)中有很多的“相等”,請(qǐng)你判斷下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A.溶液稀釋前后,溶質(zhì)的質(zhì)量相等
B.化合物中元素化合價(jià)的正價(jià)總數(shù)與負(fù)價(jià)總數(shù)的數(shù)值相等
C.在化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的各物質(zhì)的質(zhì)量比等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量比
D.氫氧化鈉溶液和稀硫酸混合后,所得溶液的質(zhì)量與反應(yīng)前溶液的總質(zhì)量相等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式并注明基本反應(yīng)類型
(1)點(diǎn)燃鎂條作信號(hào)彈:鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂、化合反應(yīng)
(2)碳在氧氣中燃燒:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳、化合反應(yīng)
(3)硫磺在空氣中燃燒:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫、化合反應(yīng)
(4)加熱氯酸鉀和二氧化錳氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣、分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.某科學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)(如圖1所示),但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于$\frac{1}{5}$.請(qǐng)你參與探究:
【提出問(wèn)題】造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置?
【查閱資料】紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表:
顏色、狀態(tài)熔點(diǎn)/℃著火點(diǎn)/℃密度/
(g/cm3
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色或黃色固體44.1401.82
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣,后來(lái)留有吸入的水,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性.
乙同學(xué):可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣.
你還能作出的猜想是集氣瓶未冷卻至室溫就打開(kāi)了彈簧夾(或裝置氣密性不好).
【交流與討論】
(1)丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷,就可以消除誤差,你認(rèn)為他的猜想不合理,(填“合理”或“不合理”)理由是木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差.
(2)他們利用金屬的導(dǎo)熱性,對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)(其他儀器忽略).
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷,理由是磷的著火點(diǎn)低,可以較容易的發(fā)生燃燒.
②與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較,該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)誤差小,不會(huì)污染空氣.
【探究與反思】
(1)為了驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想,將銅粉放在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑色,證明乙同學(xué)的猜想合理(填“合理”或“不合理”)
(2)大家用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖2所示)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時(shí),左玻璃管內(nèi)的液面上升了1格,得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果.左玻璃管上端的白色固體的主要成分可能是五氧化二磷.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

5.已知A、E是可溶性堿,X、Y是常見(jiàn)的酸,其余的物質(zhì)都是鹽,其中G是不溶于稀硝酸的白色沉淀,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分生成物已略去).
(1)寫(xiě)有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:XH2SO4;HNaCl.
(2)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
A+B:Ba(OH)2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaOH
E→F:H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O.

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同步練習(xí)冊(cè)答案