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(2006?宜昌)化學課上,智老師展示兩瓶無標簽的溶液,說:“它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液.請同學們設計不同的區(qū)別方案,并進行實驗”.幾分鐘后,我們設計了多種方案.
(1)我設計出的二種不同的區(qū)別方法是(只寫出試劑):______、______.
(2)交流實驗方案時,羅宇同學設計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.
正方觀點:可以區(qū)別;反方觀點:無法區(qū)別.
我贊同______(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是______.
驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發(fā)生了反應,從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出方法、現(xiàn)象、結論)______.
(3)在上述探究過程中,要注意安全,因為______.
(4)小結時,思揚同學說:“堿與二氧化碳反應生成鹽和水”,我能寫出二氧化碳與另一種堿反應的化學方程式______.
【答案】分析:在鑒別鹽酸和氫氧化鈉溶液時,要根據(jù)兩種物質的不同性質,來進行了鑒別.同時在鑒別時出現(xiàn)兩個不同的現(xiàn)象.
解答:解:(1)因鹽酸和氫氧化鈉兩種物質的一種是酸,一種是堿,所以我們可用酸堿指示劑來進行區(qū)別.也可利用鹽酸和氫氧化鈉的不同化學性質來區(qū)別.如用碳酸鈉與鹽酸生成生體,而與氫氧化鈉不反應.
(2)二氧化碳與鹽酸不反應,與氫氧化鈉能反應,但二氧化碳與氫氧化鈉反應時,無明顯現(xiàn)象,所以不能用二氧化碳區(qū)別鹽酸和氫氧化鈉.
在驗證二氧化碳確實與氫氧化鈉發(fā)生了反應時,只需驗證所得溶液中有碳酸鈉就行了,所以可用鹽酸,若出現(xiàn)氣泡,說明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應.
(3)在做實驗時,因鹽酸和氫氧化鈉都具有腐蝕性,所以我們需要注意安全.
(4)二氧化碳與氫氧化鈣能反應生成碳酸鈣、水.
故答案為:
(1)用酚酞試液或石蕊試液做試劑、用碳酸鈉做試劑
(2)反方雖二氧化碳不與鹽酸反應,但氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳發(fā)生反應時無明顯現(xiàn)象,因此不能對二者進行區(qū)別.向生成物的溶液中滴加稀鹽酸,如果有氣泡產生,證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應
(3)鹽酸和氫氧化鈉都具有很強的腐蝕性
(4)Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
點評:二氧化碳能與堿發(fā)生反應,但二氧化碳與堿的反應不屬于任何一個基本反應類型.所以生成鹽和水的反應不一定是中和反應.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2006?宜昌)用化學的視角看生活中的現(xiàn)象:
(1)聞到媽媽炒菜的香味,說明
分子在不斷運動
分子在不斷運動

(2)餅干在空氣中放置一段時間會變軟,說明空氣中含有
水蒸氣
水蒸氣
;
(3)
100mL酒精與100mL水混合后總體積小于200mL,說明分子間有間隙
100mL酒精與100mL水混合后總體積小于200mL,說明分子間有間隙
;
(4)
自行車的鐵件易生銹,說明鐵的化學性質比較活潑
自行車的鐵件易生銹,說明鐵的化學性質比較活潑

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2006?宜昌)在一次化學探究活動中,曉琴同學無意中發(fā)現(xiàn),兩種無色溶液混合后,能產生一種白色沉淀.
(1)從無色溶液著手研究,若有一種是稀硫酸,則白色沉淀是
BaSO4
BaSO4
,其化學方程式是
BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl
BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl

(2)從白色沉淀著手研究,向其中加入稀硝酸,沉淀溶解,則白色沉淀的可能是
BaCO3
BaCO3
,其化學方程式是
BaCO3+2HNO3=Ba(NO32+2H2O+CO2
BaCO3+2HNO3=Ba(NO32+2H2O+CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2006?宜昌)小軍以木條為基本原料,進行了如下一系列探究實驗:
(1)對木條組成的探究:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論方法提煉
點燃干燥的木條,在火焰上方罩一干燥的冷燒杯一會兒燒杯內壁有水霧產生.木條中一定含有
元素
根據(jù)實驗
現(xiàn)象
現(xiàn)象

可以推測出實驗結論.
繼續(xù)把火焰靠近燒杯底部一會兒燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質木條中一定含有
元素
(2)小軍根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理,認為可用木條燃燒產生的木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,并按右圖裝置進行實驗.
①依據(jù)的實驗原理是
木炭燃燒消耗氧氣
木炭燃燒消耗氧氣
.小軍檢查裝置氣密性后,將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中,并把塞子塞緊,待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后,打開彈簧夾,并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象.經過認真分析,小軍發(fā)現(xiàn)實驗失敗的原因是(答一條)
木炭燃燒雖消耗了氧氣,但產生了新的氣體,致使集氣瓶內氣體壓強未減少
木炭燃燒雖消耗了氧氣,但產生了新的氣體,致使集氣瓶內氣體壓強未減少

②小軍將集氣瓶中的細沙改為一種溶液,重復上述①實驗,有倒吸現(xiàn)象,寫出能體現(xiàn)該溶液作用的化學方程式:
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
.小軍還發(fā)現(xiàn)倒吸的水量未達到集氣瓶內原剩余容積的1/5.原因可能是(答一條)
瓶中的木炭在空氣不充足時燃燒,產生了難溶于水的一氧化碳
瓶中的木炭在空氣不充足時燃燒,產生了難溶于水的一氧化碳

③小軍反思上述實驗的探究過程后認為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是(答一條)
藥品能在空氣中燃燒
藥品能在空氣中燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?宜昌)在“課內比教學”活動中,老師和化學興趣小組的同學一起對初中化學常見物質進行了如下探究.
【活動與探究一】
如圖是實驗室自制汽水的配方.為了檢驗自制汽水中是否含有二氧化碳,小燕和小苗設計了如下兩個實驗方案:
小燕:取汽水樣品于試管中,滴入紫色石蕊溶液,觀察到溶液
變紅色
變紅色

小苗:振蕩汽水瓶,將產生的氣體通入澄清石灰水,觀察到澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
,該反應的化學方程式是
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

以上兩個方案中,我認為
小苗
小苗
(填“小燕”或“小苗”)的方案正確.
【活動與探究二】
有一包粉末可能含有鐵和氧化銅中的一種或兩種,小藝進行如下探究:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
取少量粉末于試管中,加入過量稀硫酸. 觀察到的現(xiàn)象有
①②③
①②③
(填序號).
①有氣泡產生;
②溶液顏色有明顯變化;
③反應結束后試管中有固體.
粉末中含有鐵和氧化銅
寫出其中任意一個反應的化學方程式
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
Fe+H2SO4=FeSO4+H2

【活動與探究三】
實驗桌上老師提供了六瓶失去標簽的無色溶液,分別是碳酸鈉、鹽酸、氯化鈉、硫酸鋅、氫氧化鈉和氫氧化鋇,為了區(qū)分它們,給六瓶溶液編號為A、B、C、D、E、F.小組同學進行如下探究:
實驗步驟和現(xiàn)象 實驗結論
步驟一   A是
HCl
HCl
溶液,(填化學式,下同)
B是
Na2CO3
Na2CO3
溶液.
步驟二   C
ZnSO4
ZnSO4
是溶液
小組同學發(fā)現(xiàn)利用A、B、C三種溶液可以確定D、E、F的成份,他們進一步展開如下探究:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗目的
步驟三   D、E、F溶液中的現(xiàn)象分別是
產生白色沉淀;產生白色沉淀;無明顯現(xiàn)象
產生白色沉淀;產生白色沉淀;無明顯現(xiàn)象
確定F溶液成份.
步驟四  滴加適量
B
B
(填A或B或C)溶液
D、E溶液中的現(xiàn)象分別是
產生白色沉淀、無明顯現(xiàn)象
產生白色沉淀、無明顯現(xiàn)象
確定D、E溶液成份.

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