小平同學設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，進行一氧化碳還原氧化銅的實驗．試回答：
（1）當裝置B中的澄清石灰水變渾濁時，說明
 

（2）為了環(huán)保，在該裝置中還應(yīng)該補充
 
并將你的想法畫在實驗裝置圖中．
考點：一氧化碳的化學性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：（1）根據(jù)一氧化碳具有還原性，與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，進行分析解答．
（2）根據(jù)一氧化碳有毒，直接排放到空氣中會污染環(huán)境，可利用其具有可燃性，將尾氣點燃轉(zhuǎn)化為無毒的二氧化碳，進行分析解答．
解答：解：（1）一氧化碳具有還原性，與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，當裝置B中的澄清石灰水變渾濁時，一氧化碳與氧化銅反應(yīng)有二氧化碳生成．
（2）一氧化碳有毒，直接排放到空氣中，一氧化碳具有可燃性，可將尾氣點燃轉(zhuǎn)化為無毒的二氧化碳，故為了環(huán)保，在該裝置中還應(yīng)該補充點燃的酒精燈，將尾氣點燃，其裝置圖為：．
故答案為：（1）一氧化碳與氧化銅反應(yīng)有二氧化碳生成；（2）點燃的酒精燈，將尾氣點燃；
點評：本題難度不大，掌握一氧化碳的化學性質(zhì)、一氧化碳對環(huán)境的影響并能靈活運用即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題．
（1）寫出編號所指儀器的名稱：①
 
；②
 
；③
 
；④
 
．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①
 
；②
 
．
上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用
 
（填序號，下同），收集裝置應(yīng)選用
 
，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 
；
 
．
（4）由此我們得到啟示：實驗室選擇氣體發(fā)生裝置時，應(yīng)考慮
 
和
 
；選擇氣體收集裝置時，應(yīng)考慮
 
和
 
．
（5）有一名同學欲用G裝置排空氣法收集氧氣，則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入，驗證此裝置是否收集滿氧氣的方法為
 
．
（3）若在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，小明設(shè)計的實驗步驟有：
①檢查裝置的氣密性  ②收集氣體  ③點燃酒精燈  ④固定儀器  ⑤移出導(dǎo)氣管 ⑥熄滅酒精燈 ⑦盛裝藥品   請你排出正確的操作順序
 
．發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
，收集裝置可選用
 
，文字表達式為
 
．
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應(yīng)選
 
裝置，收集氨氣最好用
 
裝置．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有硫酸和鹽酸的混合液20g，往其中逐滴加入17.1%的氫氧化鋇溶液時生成的硫酸鋇質(zhì)量和所得溶液的pH變化如圖所示：
（1）求起始混合液中硫酸的質(zhì)量分數(shù)；
（2）求起始混合液中鹽酸的質(zhì)量分數(shù)；
（3）當某溫度下所得溶液的pH=7時，從該溶液中蒸發(fā)掉43.02g水，過濾、烘干可得4.98g的固體，求此時溶液中的溶質(zhì)在該溫度下的溶解度．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知20℃時食鹽的溶解度是36g，現(xiàn)將8g食鹽放入到42g水中，得到的溶液進行下列各項操作后，質(zhì)量分數(shù)分別是多少？
（1）再加入5g食鹽固體；
（2）蒸發(fā)掉10g水；
（3）加入5g食鹽固體和20g水；
（4）加入10g硝酸鉀固體；
（5）加入10g食鹽；
（6）加入20%的硝酸鉀溶液50g．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，請回答：
（1）t1℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是：
 
．
（2）M點表示的意義是：
 
．
（3）在t1℃時，將25gA物質(zhì)加入到50g水的燒杯中，充分攪拌，再升溫到t2℃（不考慮溶劑的揮發(fā)），在升溫過程中，A溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的變化情況是：
 
（填“變大”、“變小”、“不變”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

用酒精燈加熱鎂帶時，不能直接用手拿的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在科學研究中，分類是常用的方法之一，對于同一種物質(zhì)，由于分類的依據(jù)不同，分類的結(jié)果也有所不同．以“水”為例，下列各組物質(zhì)中，水均與其他三種物質(zhì)所屬類別不同．
（1）依據(jù)物質(zhì)通常存在的狀態(tài)：在H2O、CO2、MgO、CaO 中，水屬于
 
；
（2）依據(jù)所含物質(zhì)種類數(shù)目：在水、空氣、土壤、海水中，水屬于
 
；
（3）依據(jù)物質(zhì)所含元素種類：在H2O、H2SO4、Na2CO3、NaOH中，水屬于
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

反思、歸納與提升是化學學習的重要方法．對于復(fù)分解反應(yīng)及其規(guī)律，通過反思與探索，同學們有了新的認識．請?zhí)顚懴挛闹袡M線上的空白．
【知識回顧】
（1）氯化氫氣體、氫氧化鈉固體不導(dǎo)電；
（2）鹽酸、氫氧化鈉溶液能導(dǎo)電（它們?nèi)苡谒氖疽鈭D如圖1）：
【分析歸納】氯化氫溶于水：HCl→H++Cl-
氫氧化鈉溶于水：NaOH→Na++OH-
結(jié)論：溶液導(dǎo)電是由于溶液中存在自由移動的離子．
【遷移運用】氯化鈉溶液能導(dǎo)電，原因是氯化鈉溶于水：NaCl→
 
．
【探索發(fā)現(xiàn)】①氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖如圖2：
【分析歸納】反應(yīng)的化學方程式：
 
；
反應(yīng)的實質(zhì)：H++OH-→H2O，反應(yīng)能進行的原因是溶液中H+和OH-的數(shù)目減少，即自由移動的離子數(shù)目減少．

②硫酸鈉溶液跟氯化鋇溶液反應(yīng)的微觀示意圖如圖3：
【分析歸納】反應(yīng)的化學方程式：
 
；
反應(yīng)的實質(zhì)（略）
反應(yīng)能進行的原因是溶液中
 
的數(shù)目減少，即自由移動的離子數(shù)目減少．
（提示：生成硫酸鋇白色沉淀）
③有沉淀生成的復(fù)分解反應(yīng)，以NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3為例，反應(yīng)實質(zhì)：Ag++Cl-→
 
．
【總結(jié)規(guī)律】上述復(fù)分解反應(yīng)能發(fā)生的本質(zhì)原因
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室里一些制取和收集氣體的實驗裝置，請根據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）寫出標號儀器的名稱：①
 
、
 
．
（2）某化學興趣小組用高錳酸鉀制氧氣，選擇了裝置A和E，在實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中水變成了紫色，該小組采取了措施后重新實驗，實驗正常，他們采取的措施是
 
．
（3）化學興趣小組的小張和小明同時用5g氯酸鉀進行制取氧氣實驗，小張單獨加熱5g氯酸鉀，小明在5g氯酸鉀中加入1g的高錳酸鉀混勻后加熱，小張和小明加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，你認為下列說法合理的是（填序號 ）
 
．
a、小張和小明實驗中產(chǎn)生氧氣一樣多；
b、小明的實驗產(chǎn)生氧氣比小張多；
c、小張的實驗產(chǎn)生氧氣比小明慢；
d、小明的實驗中高錳酸鉀對氯酸鉀分解起到了催化作用．

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