化肥硝酸銨的化學式為（NH4NO3）。試求：

（1）硝酸銨的相對分子質(zhì)量是 ；

（2）為了保證某一農(nóng)作物獲得7㎏氮元素，則需要 ㎏硝酸銨。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2016屆廣西桂林市灌陽縣九年級上學期期中化學試卷（解析版） 題型：填空題

下圖是有關氧氣的知識網(wǎng)絡圖（反應條件部分省略）。用化學用語回答：

（1）物質(zhì)①的化學式是 ；

（2）寫出物質(zhì)②分解產(chǎn)物是化合物的化學式 ；

（3）物質(zhì)③帶點元素的化合價為 ；

（4）物質(zhì)④的化學式是 。

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科目：初中化學 來源：2017屆山東省九年級上學期期中考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列符號中，既能表示一種元素，又能表示這種元素的一個原子，還能表示該物質(zhì)的是（ ）A．Mg2+ B．Fe C．O2 D．H

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科目：初中化學 來源：2017屆山東省東營市利津縣九年級上學期期中考試化學試卷（解析版） 題型：填空題

元素周期表是學習和研究化學的重要工具�；卮鹣铝袉栴}：

（1）元素周期表中不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是 （填字母）。

A．質(zhì)子數(shù)不同

B．中子數(shù)不同

C．相對原子質(zhì)量不同

（2）1869年， （填字母）發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表。

A．張青蓮

B．門捷列夫

C．拉瓦錫

（3）下圖中①、②為氧元素、鋁元素在元素周期表中的信息示意圖，A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖。

①氧元素屬于 元素（填“金屬”或“非金屬”）；鋁元素的質(zhì)子數(shù)是 ，相對原子質(zhì)量是 ；由以上兩種元素組成化合物的化學式為 。

②C粒子屬于 （填“原子”、“陰離子”或“陽離子”）；若D為原子，則ⅹ= 。

③A、B、C、D中屬于同種元素的是 （填序號）。

④A粒子的化學性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學性質(zhì)相似 （填序號）。

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科目：初中化學 來源：2017屆山東省東營市利津縣九年級上學期期中考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

2016年6月10日中國國家航天局探月與航天工程中心副主任劉彤杰透露，中國計劃于2018年5月底或6月初將嫦娥四號的中繼衛(wèi)星發(fā)射至地月拉格朗日L2點的Halo軌道上，將對月球進行全球性、整體性和綜合性探測，月球上的“氦-3”蘊藏量巨大,探月的目的之一是獲取核聚變?nèi)剂烯ぉぁ昂?3”，以解決地球能源危機�！昂�-3”原子核里有2個質(zhì)子,1個中子,相對原子質(zhì)量為3,下列表示氦-3原子的結構示意圖中正確的是（ ）

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科目：初中化學 來源：2017屆遼寧省九年級上學期第二次月考化學試卷（解析版） 題型：填空題

分類方法在化學學習和研究中具有重要的作用，化學中常把物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、用途等作為分類的依據(jù)．在C、H2、O2、CO2四種物質(zhì)中，按照不同分類標準，有一種物質(zhì)與其他三種物質(zhì)不屬于同一類別．請你參照表中示例填寫下列空白：

示例

分類標準：常溫下，是否為氣體，例外物質(zhì)：碳．

（1）

分類標準：__ __，例外物質(zhì)：___ _．

（2）

分類標準：__ __，例外物質(zhì)：__ __．

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科目：初中化學 來源：2017屆遼寧省九年級上學期第二次月考化學試卷（解析版） 題型：填空題

用所學的化學知識解答下列問題。

（1）物質(zhì)是由分子、 和 構成的。如氧氣是由大量的 聚集而成的。

（2）圖l是某微粒結構示意圖，圖2是幾種元素在元素周期表中的部分信息。

若圖l表示原子，則X= 。 若圖l表示帶一個單位正電荷的微粒，結合圖2信息寫出該微粒符號 。

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科目：初中化學 來源：2017屆內(nèi)蒙古呼和浩特市實驗教育集團九年級上期中化學卷（解析版） 題型：填空題

根據(jù)“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”，請回答下列問題：

（1）一氧化碳可作燃料，體現(xiàn)了一氧化碳的 性；

（2）石墨可作電極，是利用了石墨的 性。

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科目：初中化學 來源：2017屆江蘇省揚州市江都區(qū)五校九年級上期中化學試卷（解析版） 題型：探究題

竹，高風亮節(jié)，常受古代文人墨客的青睞，我�；瘜W興趣小組的同學對竹的“虛心，有節(jié)”產(chǎn)生了濃厚的興趣，并對竹子中氣體的成分展開了探究。

準備活動：收集竹子中的氣體。

先將竹子浸在水里，鉆個小孔，看到一串串氣泡冒出，然后采用排水法收集到了幾瓶（瓶子容積均為200mL）氣體。

探究活動一：小明同學按下圖裝置探究瓶中氧氣的體積分數(shù)。

【設計實驗】同學們設計了如圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量。

【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗。

①寫出紅磷燃燒的符號表達式 ；

②實驗結束時，冷卻到室溫，松開止水夾，結果流入集氣瓶的水為20mL，說明竹子里氣體中氧氣的體積分數(shù)為 。

【反思與評價】

①實驗中磷的量應為足量，原因是 ；

②兩個方案中測定結果比較準確的是方案 ，寫出該方案其他優(yōu)點： 。

探究活動二：小蘭同學探究收集的竹子里的氣體中是否含有二氧化碳。

①用符號表達式表示檢驗二氧化碳的原理 ；

②操作：向一瓶氣體中倒入少量澄清石灰水，振蕩；

③實驗現(xiàn)象： ；

④結論：竹子里的氣體中有二氧化碳。

探究活動三：小立同學探究竹子里的氣體中二氧化碳的體積分數(shù)，他用一瓶氣體按乙裝置組裝并測定。

①液體C是濃度較大的氫氧化鈉溶液，可以較好的吸收CO2，圖中用來滴加氫氧化鈉溶液的儀器名稱是 ；

②實驗結束時，松開止水夾，結果流入B瓶的水為6mL，竹子里的氣體中二氧化碳的體積分數(shù)約為 。

③小組同學查閱資料發(fā)現(xiàn)，小立測定的結果明顯小于真實的竹子里氣體二氧化碳的體積分數(shù)，并指出“偏小”與前面的準備活動有關，你分析小立測定“偏小”的原因可能是 。

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