除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)的物質(zhì)為雜質(zhì)），所用方法正確的是（　�。�
A、FeSO4溶液（CuSO4）加過量鐵粉、過濾
B、CaCl2溶液（HCl） 加入碳酸鈉
C、K2CO3固體（KCl）加水溶解、過濾
D、CaO固體（CaCO3） 加入稀鹽酸
考點：物質(zhì)除雜或凈化的探究,酸的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析：根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
解答：解：A、過量鐵粉能與CuSO4反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，再進行過濾，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
B、HCl能與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鈉，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、KCl、K2CO3固體均易溶于水，不能加水溶解、過濾進行除雜，故選項所采取的方法錯誤．
D、CaO固體和CaCO3均能與稀鹽酸反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
故選：A．
點評：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列屬于復(fù)合肥料的是（　�。�
A、Ca（H2PO4）2
B、NH4NO3
C、KNO3
D、CO（NH2）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命的源泉，為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識．
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，自來水廠通常對天然水進行沉降、過濾、
 
、蒸餾等幾步處理，使之達到飲用水標準，在實驗室里，若要得到凈化程度最高的水，可用的方法是
 
．
（2）節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，我們應(yīng)該提倡以下方式中的
 
（填字母序號）．
A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所    B．不間斷地放水洗衣服
C．不間斷地放水刷牙              D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組閱讀課外資料得知：過氧化氫解除了二氧化錳作為催化劑，還可以用氧化銅、洋芋、鐵銹、銀等物質(zhì)作為催化劑，于是他們想檢驗生活中的洋芋是否能作為過氧化氫分解的催化劑．
【提出問題】洋芋是否能作為過氧化氫分解的催化劑？
【查閱資料】洋芋中含有過氧化氫酶，過氧化氫酶對過氧化氫的分解起催化作用．
【設(shè)計實驗】化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了一系列實驗：
實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ取5%的過氧化氫5mL，用帶火星的木條伸入試管口木條沒有復(fù)燃
Ⅱ取5%的過氧化氫5mL，加入0.5g洋芋（切成豆粒大�。脦Щ鹦堑哪緱l伸入試管口木條復(fù)燃
Ⅲ待實驗Ⅱ中沒有氣泡放出，繼續(xù)加入5%的過氧化氫，用帶火星的木條伸入試管口
 
【反思交流】（1）設(shè)計實驗Ⅰ的目的是與實驗Ⅱ?qū)φ?br />（2）設(shè)計實驗Ⅲ的目的是
 

（3）要得出洋芋可以作為過氧化氫分解的催化劑，還需要做的一步實驗是
 

（4）該試驗涉及的化學(xué)方程式是
 

【拓展實驗】化學(xué)興趣小組還想比較洋芋和二氧化錳的催化效果，他們設(shè)計了如下實驗：
實驗5%的過氧化氫催化劑待測數(shù)據(jù)
Ⅳ15mL二氧化錳0.5g排水法收集100mL氧氣所需時間
Ⅴ15mL洋芋0.5g
 
【得出結(jié)論】洋芋可以作為過氧化氫分解的催化劑，且洋芋的催化效果比二氧化錳好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室把繞成螺旋狀的鐵絲放在酒精燈上加熱，看到紅熱的鐵絲在空氣中
 
，把紅熱的鐵絲迅速插入氧氣的集氣瓶中，看到的現(xiàn)象是
 
，生成
 
色固體；反應(yīng)的文字表達式為
 
，在做此實驗之前，集氣瓶底部要預(yù)先
 
，其目的是
 
，上述實驗說明單位體積的空間里氧氣
 
，反應(yīng)就容易發(fā)生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣是動植物和人類賴以生存的氣體，如圖是使用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣含量的改進裝置（試管底部有小洞，夾持試管的鐵架臺已省略）
（1）寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式：
 

（2）紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 

（3）將試管水面上方空間分成5等份，如圖裝置所示，待紅磷熄滅后，觀察到燒杯中的水進入試管，試管內(nèi)水面最終上升約1等份，由此可知氧氣約占空氣總體積的
 

（4）能用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗原理是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有下列裝置，回答問題：

（1）檢查B裝置的氣密性的方法是：
 
，向長頸漏斗中加適量的水，若觀察到長頸漏斗末端出現(xiàn)穩(wěn)定的水柱，則裝置不漏氣；
（2）實驗室制取H2的發(fā)生裝置為
 
，反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
；
（3）實驗發(fā)現(xiàn)：用40%的硫酸制取H2效果最好．現(xiàn)欲配制30mL 40%（密度為1.30g/mL）的硫酸，需要98%（密度為1.84g/mL）的濃硫酸
 
mL（精確到小數(shù)點后一位），需要水
 
mL（精確到小數(shù)點后一位）．量取濃硫酸時，若仰視讀數(shù)（其他操作均正確），則所配硫酸的質(zhì)量分數(shù)
 
40%（填“＞”或“=”或“＜”），配制過程不需要的儀器是
 
；
A．托盤天平    B．量筒   C．燒杯   D．玻璃棒    E．膠頭滴管    F．鐵架臺．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

掌握好物質(zhì)的性質(zhì)、用途是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)．請完成以下填空：
（1）濃硫酸能使白紙變黑，是因為它有
 
性；
（2）用一氧化碳可以用來冶煉鐵，是因為它有
 
性；
（3）鐵粉常用于食品中做“雙吸劑”以防食品氧化受潮，是因為鐵生銹會與空氣中的
 
和
 
反應(yīng)；
（4）石蕊試液常用作酸堿指示劑，是因為酸性溶液能使紫色石蕊試液變
 
；
（5）二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，所以二氧化碳常用于
 
；
（6）氫氣作為燃料，常用于航天航空工業(yè)，氫氣用作燃料的優(yōu)點是
 
（任寫一點）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“兩型”社會，提倡“低碳”生活，下列有關(guān)碳及化合物的說法正確的是（　�。�
A、一氧化碳和二氧化碳均有可燃性和還原性
B、室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒
C、燃料電池是一種新型綠色電池．它是把H2、CO、CH4等燃料和空氣不斷輸入，直至被氧化，使化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置．這三種氣體可以作為燃料的燃料的原因是均可燃燒并放出大量的熱
D、金剛石、石墨是碳的單質(zhì)，而C60則是碳的化合物

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同步練習(xí)冊答案