以下是初中化學(xué)中的一些基本經(jīng)驗(yàn),不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ǎ?/p>

          

        A.制取氧氣        B.稀釋濃硫酸 C.檢查裝置氣密性 D.粗鹽過(guò)濾

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


海洋中有豐富的水生生物和化學(xué)資源.海水曬鹽后,以其母液(鹵水)和貝殼為原料,還可生產(chǎn)具有特殊用途的材料﹣﹣納米氧化鎂,其簡(jiǎn)要流程如下:

(1)海水曬鹽是       (填“物理”或“化學(xué)”)變化,包含蒸發(fā)、       等過(guò)程.

(2)寫(xiě)出食鹽的一種用途:          

(3)A步驟反應(yīng)的化學(xué)方程式是                    

(4)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行a操作時(shí),需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗、          

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


今年5月,中俄簽署了東線天然氣合作協(xié)議.天然氣不充分燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生炭黑或一氧化碳.

(1)CO具有還原性,寫(xiě)出其在工業(yè)上的一種具體用途  

CO與CO2可以相互轉(zhuǎn)化.CO2在高溫下與 反應(yīng)生成CO.

(3)將CO2通入紫色石蕊溶液中,溶液變紅的原因是 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列對(duì)有關(guān)主題知識(shí)的歸納錯(cuò)誤的是(  )

A.安全常識(shí)

室內(nèi)煤氣泄漏﹣﹣立即打開(kāi)排風(fēng)扇

濃硫酸沾到到皮膚上﹣﹣立即用水清洗 B.元素與人體健康

人體缺鐵﹣﹣易引起貧血

人體缺氟﹣﹣易產(chǎn)生齲齒

C.生活常識(shí)

洗滌劑洗去油污﹣﹣乳化作用

煤爐取暖防中毒﹣﹣開(kāi)窗通風(fēng) D.環(huán)保與物質(zhì)的利用

減少白色污染﹣﹣使用可降解塑料

減少汽車(chē)尾氣污染﹣﹣使用乙醇汽油

  A. A B. B C. C D. D

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如果發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣泄漏,你應(yīng)采取什么措施?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類(lèi)似如圖所示的裝置.關(guān)于該裝置,下列說(shuō)法不正確的是)

  A.  輸氧時(shí),a導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶

  B.  輸氧時(shí),該裝置也能用來(lái)觀測(cè)氧氣輸出的速率

  C.  實(shí)驗(yàn)室中將該裝置裝滿水收集氧氣時(shí),氣體從a導(dǎo)管進(jìn)入

  D.  實(shí)驗(yàn)室中將該裝置盛濃硫酸干燥氧氣時(shí),氣體從a導(dǎo)管進(jìn)入

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是()

        

A.稀釋濃硫酸。.測(cè)定溶液pH      C.過(guò)濾           D.驗(yàn)證酸堿中和反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


正確的實(shí)驗(yàn)操作是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要保障.下列操作中,合理的是()

  A.  少量酒精在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上燃燒時(shí),立即用濕抹布蓋滅

  B.  稀釋濃硫酸時(shí),將水注入盛有濃硫酸的燒杯中

  C.  測(cè)定某溶液的pH時(shí),先用水將pH試紙潤(rùn)濕

  D.  向試管中滴加液體時(shí),將膠頭滴管伸入試管內(nèi)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑.請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)A實(shí)驗(yàn)中,燒杯③的作用是  

(2)B實(shí)驗(yàn)中,硬質(zhì)玻璃管中的現(xiàn)象是 ;裝置末端酒精燈的作用是  

(3)C實(shí)驗(yàn)中,若要除去粗鹽中難溶性的雜質(zhì),其正確操作步驟為  (填序號(hào)),步驟⑤中玻璃棒的作用是  ;若按照②③①的步驟配制50gl6%的氯化鈉溶液,所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)  (填“偏小”或“偏大”).

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