【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學，依據(jù)下列方案進行實驗，不能達到實驗目的的是( )

A.測定空氣中氧氣的含量B.檢驗氧氣是否收集滿

C.驗證物質(zhì)燃燒需要氧氣D.探究鐵生銹的所有條件

【答案】D

【解析】

A、紅磷燃燒生成固體，消耗瓶內(nèi)的氧氣，所以瓶內(nèi)產(chǎn)生壓強差，冷卻后打開止水夾，進入水的體積即氧氣的體積，故選項能達到相應實驗目的。

B、檢驗氧氣是否收集滿時，應將帶火星的木條放在集氣瓶口，故選項能達到相應實驗目的。

C、左邊的蠟燭一會就熄滅，右邊的蠟燭正常燃燒，說明物質(zhì)燃燒需要氧氣，故選項能達到相應實驗目的。

D、左邊的試管中的鐵釘能與氧氣、水蒸氣接觸，右邊試管中的鐵釘能與干燥的氧氣接觸，可探究鐵生銹需要與水接觸的條件，不能探究鐵生銹的所有條件，故選項不能達到相應實驗目的。

故選：D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室中有一瓶含雜質(zhì)的氯酸鉀。某興趣小組利用該藥品和二氧化錳制取氧氣（雜質(zhì)不參加反應）。實驗數(shù)據(jù)記錄如圖，小明同學計算“受熱分解的氯酸鉀質(zhì)量”的過程如圖二。

請回答下列問題。

（1）由圖一數(shù)據(jù)可計算出a=_________g;

（2）對比圖一數(shù)據(jù)，小明同學計算的結果足錯誤的，導致錯誤的根本原因是_________正確的結果:受熱分解的氯酸鉀的質(zhì)最為__________g。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（第一組實驗）在試管中加入5mL久置的“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復燃：②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃；③如圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，

（1）燒杯中冰水所起的作用是_____________________。

（2）②中木條未復燃的原因是 _________________________。

（第二組實驗）Mg(OH)2是一種新型的阻燃劑，某同學用氨水在實驗室模擬制取Mg(OH)2 的過程：在一定溫度下，往一定量的氯化鎂中加入氨水（氨水易揮發(fā)），生成Mg(OH)2，再通過結晶、過濾，得到Mg(OH)2晶體。為探究獲得較高Mg(OH)2晶體轉(zhuǎn)化率的條件，該同學進行下述對比實驗，數(shù)據(jù)如下：

實驗編號

氯化鎂溶液濃度/g/L

反應溫度/℃

Mg(OH)2轉(zhuǎn)化率/％

a

20

30

27.06

b

40

30

56.77

c

40

40

69.64

d

40

60

54.30

e

60

60

50.60

①實驗b和c的目的是________________。

②在氯化鎂溶液濃度是40g/L的情況下，60℃時Mg(OH)2的轉(zhuǎn)化率比40℃時低的原因是________________。

③由實驗數(shù)據(jù)可知，能夠得到最多Mg(OH)2的條件是______g/L和_________ ℃

④為了提升設備利用效率和節(jié)約能源，可進一步優(yōu)化反應條件，若再設計對比實驗，選擇的實驗條件（氯化鎂溶液濃度和溫度）還可以是____________（填選項）

A 60，70℃ B 45，45℃ C 38，40℃ D 40，35℃

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用的氣體制取裝置如圖，請回答下列問題：

（1）寫出標號的儀器名稱：①_____；②_____。

（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式_____，驗證該氣體集滿的方法是_____。

（3）實驗室選用裝置A、E組合制取氧氣，選擇的藥品時_____；實驗后，發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純，可能的原因是_____（答一條即可）。

（4）收集氧氣和二氧化碳都可以選用的裝置是_____。

（5）實驗室用B裝置制取二氧化碳時，若用鐵網(wǎng)代替銅網(wǎng)，產(chǎn)生的不良后果是：（答一條即可）_____。

（6）如果用A裝置來加熱高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式_____；其中轉(zhuǎn)化為氧氣的氧元素與高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量之比是_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門建立在實驗基礎上的學科。

（1）實驗Ⅰ中現(xiàn)象為鐵絲燃燒，火星四射，產(chǎn)生_________色固體，實驗中瓶底的水的作用是__________。

（2）實驗Ⅱ儀器①的名稱是___________________，玻璃棒的作用是_____________。

（3）實驗Ⅲ為測定空氣中氧氣含量的實驗，在瓶內(nèi)加入少量水、并將水面上方空間分為 5 等份，接下來的實驗步驟依次為___________________（填序號），最后打開彈簧夾。

①冷卻到室溫

②彈簧夾夾緊橡皮管

③點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A為赤鐵礦的主要成分；B、C、G、均為氣體且B與C的組成元素相同，F的溶液為淺綠色。如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關系，請回答：

(1)寫出E 的化學式______

(2)寫出反應①的化學方程式：_____

(3)寫出反②的化學方程式：_____

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲同學設計了如下實驗裝置驗證一氧化碳的部分性質(zhì)并驗證產(chǎn)物。

（1）寫出儀器a的名稱________；

（2）B中的現(xiàn)象是__，反應的化學方程式是______，該反應的還原劑是_____。

（3）C中的現(xiàn)象是_____，反應的化學方程式是__，澄清石灰水的作用是____。

（4）D處的現(xiàn)象是_____，反應的化學方程式是__，D處點燃的目的是_____。

（5）對該實驗的分析不正確的是______（選填編號）

A實驗結束時應B處先停止加熱

B C中增加的質(zhì)量與B中固體減少的質(zhì)量相等

C完成本實驗所用的一氧化碳的質(zhì)量大于實驗中與氧化鐵反應的一氧化碳

D反應結束后繼續(xù)通入一氧化碳可以防止高溫下的鐵被重新氧化

（6）甲同學認為A裝置用于證明一氧化碳不能和澄清石灰水反應，乙同學認為省略A可達到同樣的目的，理由是______。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學收集了班級同學做完“氫氣還原氧化銅”實驗后的固體殘渣（含銅和氧化銅），欲從中回收單質(zhì)銅和制取硫酸銅溶液，他設計了如下實驗方案：

（1）稱量。稱量收集到的固體殘渣20g，需要的儀器名稱是_____。

（2）溶解。將20g稱量好的固體殘渣放入燒杯中，加入過量的稀硫酸溶液，用玻璃棒不斷攪拌，直至反應完全。燒杯中發(fā)生反應的化學方程式是_____。

（3）過濾。除濾紙外，還需要從下圖中選用的儀器是______（填字母）。

（4）洗滌干燥。洗凈濾紙上的固體，干燥后稱量，此固體名稱為_______。

（5）收集濾液。濾液中所含溶質(zhì)的化學式是_____。

（6）分析。為了進一步達到實驗目的，應往濾液中加入過量的下列_____（填編號）固體粉末，過濾。①氧化銅；②氫氧化鈉；③鐵；④硫酸銅。在濾液中加入過量的固體粉末，原因是______，實驗現(xiàn)象是______。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們利用下圖所示裝置進行氣體的制備實驗（A～F為裝置編號）

（1）出上圖D裝置中甲儀器的名稱______________。

（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，化學方程式為：_________，收集較純凈的氧氣可選擇__________（填裝置編號）。

（3）實驗室制取二氧化碳通常選擇下列藥品中的______（填藥品序號）。選擇裝置C作為發(fā)生裝置的優(yōu)點是______________________________________。

a濃鹽酸 b稀鹽酸 c、塊狀石灰石 d稀硫酸

（4）實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰混合固體的方法制取甲烷氣體，可選擇的發(fā)生裝置是_________（填裝置編號）。檢驗收集到的氣體是二氧化碳的方法是_________。若用如圖所示裝置收集氫氣則氣體從__________（填“a”或“b”）端通入。

（5）制取氣體前應先檢查裝置的氣密性，若按F圖所示操作，結果在導管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素無關的是___________（填序號）。

a將燒杯換成了水槽

b導管伸入水中位置過深，氣體無法逸出

c先用手捂住試管壁，再將導管另一端插入水中

（6）同學們回憶老師在課上做“硫在氧氣中燃燒”實驗時聞到了難聞的刺激性氣味，于是設計了如下圖所示的裝置：用氣卿不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，過一會觀察到_______火焰。用燒杯中的氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化硫得到亞硫酸鈉（Na2SO3）和水，該反應的化學方程式為_________________，該裝置的優(yōu)點是：①_________②進行硫粉在空氣和氧氣中燃燒的對比實驗。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案