氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是（ ）
A．魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水
B．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應都是氧化反應
C．氧氣具有可燃性
D．物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應一定是化合反應
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
如圖，將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，過了一會兒高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅，同察到茶杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟示：從著火燃燒的房間逃離時，下列做法中不正確的是（ ）
A．成站立姿勢跑出 B．用濕毛巾捂住口鼻
C．伏低身子逃出 D．淋濕衣服逃出
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科目：初中化學 來源： 題型：
(1)我們知道有多種途徑可以獲得氧氣。如：
A．電解水 B．分離液態(tài)空氣
C．加熱高錳酸鉀 D．分解過氧化氫
E． 
相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
寫出標號儀器的名稱 ① ② ；
該反應的符號表達式是 。實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是 ，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是 ；
(3)若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如上：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是 （選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放能吸水的濃硫酸，氣體應從 （選填“a”或“b”）端導入。
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科目：初中化學 來源： 題型：
分子個數(shù)相同的H2O與CO2 之間氧元素的質(zhì)量比是 
，
治療甲型H1N1流感有效藥品
“達菲”的起始原料是莽草酸（C7H10O5），其中氫元素的質(zhì)量分數(shù)是 。（結(jié)果保留一位有效數(shù)字） 
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列物質(zhì)的用途，主要利用物質(zhì)的化學性質(zhì)的是（ ）
A. 用煤氣做燃料 B. 用銅做導線
C. 用金剛石割玻璃 D .用鐵制成鍋
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列實驗記錄合理的是（ ）
A．用托盤
天平稱取10.15g NaCl
B．用100mL燒杯量取75mL蒸餾水
C．實驗測空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)約為1/5
D．150mL酒精和50mL蒸餾水混合在一起，得到約198mL酒精溶液
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科目：初中化學 來源： 題型：
化學是一門實驗科學。我們可以通過觀察肉眼可見的實驗現(xiàn)象，再加上分析推理，來認識分子的性質(zhì)和確認分子的真實存在。
【實驗理解】
（1）用如圖所示的裝置進行實驗：在大燒杯罩住的兩個小燒杯 中，分別盛有
A．濃氨水和酚酞溶液 B．酚酞溶液和酚酞溶液
C．濃氨水和濃氨水
（2）本實驗用到對照的方法，起對照作用的是 不變色和 變色。
（3）實驗中可以直接觀察到的項目是
A．氨分子的質(zhì)量和體積都很小 B．氨分子在不斷運動
C．氨分子之間有間隔 D．A燒杯和B燒杯內(nèi)的溶液都變紅
E．A燒杯內(nèi)的溶液變紅
【實驗延伸】
某同學對濃氨水使酚酞溶液變紅的速度發(fā)生了濃厚的興趣，并設計了以下探究實驗：
①制備“標準色”溶液：取濃度為20％的5mL濃氨水、20mL酚酞溶液注入小燒杯，并給小燒杯蒙上塑料薄膜。
②另取適量藥品用一只大燒杯和兩只小燒杯仿照上圖進行實驗，觀察并測定酚酞溶液變成“標準色”所需的時間。
【問題探究】
（4）給“標準色”溶液的小燒杯蒙上薄膜的作用是 。
（5）想盡快使酚酞溶液變成“標準色”的方法有多種，一種方法是 ，還有一種方法是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，歸納正確的是（ �。�
|
| A． | 1個②粒子帶2個單位的負電荷 | B． | ②屬于稀有氣體 |
|
| C． | ③④屬于同種粒子 | D． | ①③均易失去2個電子 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
保護我們賴以生存的環(huán)境是我們每個人共同的責任。下列做法正確的是
A．力推風力發(fā)電 B．焚燒垃圾
C．鼓勵使用私家車 D．推廣使用一次性木筷
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