【題目】實(shí)驗(yàn)一:根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題:
(1)寫出B中兩種儀器的名稱(導(dǎo)管利膠塞除外)_。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是__(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式是____。
(3)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,若用G裝置收集氫氣,氣體應(yīng)從__(填“a ”或“b”)處通入。
實(shí)驗(yàn)二:實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳是中學(xué)化學(xué)的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn),同學(xué)們?cè)谥瞥龆趸己笥诌M(jìn)行了相關(guān)的系列實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖:
(1)用A裝置制氣體的最大優(yōu)點(diǎn)是可以___。B裝置的現(xiàn)象:____。
(2)D裝置可以吸收氣體中的水蒸氣,D裝置中盛放的藥品是_____。
(3)E裝置中發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為___,F裝置中盛放的藥品是__。
(4)G裝置的作用是___。
【答案】長(zhǎng)頸漏斗、錐形瓶 AD b 控制反應(yīng)的發(fā)生與停止 碳粉逐漸減少 濃硫酸 紅色固體變?yōu)楹谏?/span> 澄清石灰水 尾氣處理,收集有毒氣體CO
【解析】
實(shí)驗(yàn)一:
(1)B中兩種儀器的名稱(導(dǎo)管利膠塞除外)分別為:長(zhǎng)頸漏斗、錐形瓶;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,屬于固體加熱型,氧氣密度大于空氣,不易溶于水,可用向上排空氣法收集或排水法收集,用排水法收集的氣體較為純凈,若要制取并收集一瓶較純的氧氣,選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是AD;高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,氫氣的密度小于空氣,若用G裝置收集氫氣,氣體應(yīng)從b處通入;
實(shí)驗(yàn)二:
(1)在裝置A中,固體藥品放在多孔隔板上,液體藥品從長(zhǎng)頸漏斗中加入。反應(yīng)后關(guān)閉開關(guān)時(shí),試管中的氣體增多,壓強(qiáng)增大,把液體壓入長(zhǎng)頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止,打開開關(guān)時(shí),氣體導(dǎo)出,試管中的氣體減少,壓強(qiáng)減小,液體和固體混合,反應(yīng)進(jìn)行。裝置A的優(yōu)點(diǎn)是可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止。二氧化碳與碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳,B裝置的現(xiàn)象是碳粉逐漸減少;
(2)濃硫酸具有吸水性,且不與一氧化碳反應(yīng),D裝置可以吸收氣體中的水蒸氣,D裝置中盛放的藥品是濃硫酸;
(3)氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,E裝置中發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為紅色固體變?yōu)楹谏?/span>F裝置是用于檢驗(yàn)二氧化碳的裝置,F中盛放的藥品是澄清石灰水;
(4)一氧化碳有毒,不能直接排放到空氣中,G裝置的作用是尾氣處理,收集有毒氣體CO。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中的物質(zhì)是幾種常見的酸、堿、鹽,相鄰物質(zhì)間可發(fā)生反應(yīng),請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)氫氧化鈣能與稀鹽酸反應(yīng),其化學(xué)反應(yīng)的方程式為______________。
(2)硝酸銀溶液能與稀鹽酸反應(yīng),該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____________該反應(yīng)能否體現(xiàn)酸的化學(xué)通性__________(選填“能”或“否”)。
(3)酸堿鹽之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng),復(fù)分解反應(yīng)的生成物中有水或沉淀或氣體。碳酸鈣、碳酸鉀等物質(zhì)能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體,是因?yàn)檫@些物質(zhì)中均含有______(填離子符號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物可以制備氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________,但實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生。請(qǐng)你一起參與探究:
(提出問(wèn)題)刺激性氣味的氣體是什么呢?
(猜想假設(shè))猜想一:臭氧(化學(xué)式為O3);猜想:HCl; 猜想三:Cl2
同學(xué)們認(rèn)為不需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證就可以判斷猜想二是錯(cuò)誤的,理由是________。
(鏈接資料)(1)Cl2+H2O=HClO+HCl,HClO具有強(qiáng)氧化性和漂白性,可殺滅細(xì)菌病毒,使有色物質(zhì)褪色;AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3,AgCl是一種白色沉淀。
(2)臭氧在二氧化錳存在情況下極易分解產(chǎn)生氧氣。
(實(shí)驗(yàn)探究)查閱資料后大家認(rèn)為猜想一是錯(cuò)誤的,理由為________。他們進(jìn)一步做了如下實(shí)驗(yàn):取氯酸鉀和二氧化錳的混合物放入試管中加熱,先將蘸有硝酸銀溶液的玻璃棒伸入試管口,看到的現(xiàn)象是___________;再將濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙懸于試管口,試紙先變紅后______ 最終證明猜想三正確。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】載人宇宙飛船內(nèi)常用含氫氧化鋰(LiOH)的過(guò)濾網(wǎng)吸收宇航員呼出的CO2,以凈化空氣。若載人宇宙飛船內(nèi)每名宇航員平均每天呼出的CO2為550 L,則吸收一位宇航員每天呼出的CO2需氫氧化鋰的質(zhì)量是多少?(寫出計(jì)算過(guò)程;二氧化碳?xì)怏w的密度為2.0 gL-1 ;化學(xué)方程式:2LiOH+CO2=Li2CO3+H2O)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四個(gè)圖像分別對(duì)應(yīng)四個(gè)變化,其中正確的是()
A. 將水通電一段時(shí)間
B.向一定量的硝酸銀溶液中插入銅絲
C. 分別向等質(zhì)量的鋅、鐵中滴加等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸
D.分別向等質(zhì)量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%、10%的 鹽酸中不斷加水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,甲是溴(Br)的原子結(jié)構(gòu)示意圖,乙摘自元素周期表。下列說(shuō)法正確的是
A. 甲元素屬于金屬元素
B. 甲、乙兩種元素形成化合物的化學(xué)式是NaBr
C. 乙原子的核內(nèi)中子數(shù)為11
D. 甲原子核外共有5個(gè)電子層
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān)。
(1)下面是兩種常用來(lái)治療胃酸過(guò)多的藥品的標(biāo)簽,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①胃酸的pH_______7(填“<”、“>”或“=”);
②氫氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)為____;碳酸氫鈉屬于____(填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”);
③患有胃潰瘍的患者不能選擇B藥品,理由是_______。
(2)現(xiàn)有“C、H、O、N、Na”五種元素,請(qǐng)按下列要求用化學(xué)式填空:
①可用于人工降雨的物質(zhì)_______;
②實(shí)驗(yàn)室常用的燃料是_______;
③常溫下呈液態(tài)且易揮發(fā)的堿_______;
④廣泛用于玻璃和洗滌劑生產(chǎn)的鹽是_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】海水“制堿”。下圖是海水“制堿”的部分簡(jiǎn)單流程。
步驟Ⅲ、步驟Ⅳ反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_____________________________,制氨鹽水的過(guò)程中要先通入氨氣,再通入二氧化碳。如果反過(guò)來(lái),二氧化碳的吸收率會(huì)降低。這是因?yàn)?/span>____________________。寫出氯化銨溶液與熟石灰反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要方法。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若要制取 并收集大量較純凈的氧氣,可從上圖中選擇的裝置組合是_____( 填序號(hào)),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:____________________________。
(2)若要回收反應(yīng)后溶液中剩余的固體,需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和____________。
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