4.近日,有關(guān)食品添加劑與食品安全問題,引起了人們廣泛關(guān)注.其實,食品添加劑是指用于改善食品口味、延長食品保存期甚至增加食品營養(yǎng)成分的一類天然或化學(xué)合成物質(zhì),但如果被過度使用,則會危害人的健康.為了食品安全,國家對食品添加劑的使用有嚴格的控制.
(1)食鹽也是一種食品添加劑,其中的Na+既可增加食物的咸味,又是人體必需的無機鹽.但衛(wèi)生機構(gòu)建議,人體每天鈉元素的攝入量不宜超過2.3克.如果人體所需的鈉元素全部來自食鹽,那么,一個人每天食鹽的攝入量不宜超過5.85克.
(2)碳酸飲料中的咖啡因有提神作用,但攝入量不宜過多.世界衛(wèi)生組織建議青少年每天咖啡因的攝入量不能超過85毫克.某種體積250毫升的罐裝飲料,含咖啡因的質(zhì)量分數(shù)為0.02%.若某同學(xué)一天喝了2罐這種飲料,則他攝入的咖啡因有100毫克.(該飲料密度約為1g/ml)
(3)了解了有關(guān)食品添加劑知識后,當你在選購食品時應(yīng)該AC.(可多選)
A.盡量選擇加工度低的食品,以免攝入過多的添加劑
B.盡量選擇色、香、味俱全的食品,以保證口味
C.多關(guān)注食品營養(yǎng)表中添加劑的品種和用量
D.只關(guān)注食品的營養(yǎng)成分,不在乎是否含有添加劑.

分析 (1)根據(jù)一定量化合物中組成元素的質(zhì)量=化合物質(zhì)量×化合物中組成元素的質(zhì)量分數(shù),由食鹽中鈉元素的質(zhì)量計算食鹽的質(zhì)量;
(2)根據(jù)一定量溶液中溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),由2罐飲料的質(zhì)量與飲料中含咖啡因的質(zhì)量分數(shù)為0.02%,計算飲2罐飲料中咖啡因的質(zhì)量;
(3)為減少害人的健康的食品添加劑的過量攝入,選購食品時應(yīng)盡量選購不加或少加入食品添加劑的食品.

解答 解:(1)含有2.3g鈉元素的食鹽的質(zhì)量=$\frac{2.3g}{\frac{23}{58.5}×100%}$=5.85g
故答案為:5.85;
(2)2罐這種飲料中含有咖啡因的質(zhì)量=250mL×2×1g/mL×0.02%×1000=100mg
故答案為:100;
(3)A、加工度低的食品近乎天然食品,不含或含很少量食品添加劑,可減少食品添加劑的攝入量;故A正確;
B、為保證食品色、香、味俱全,常需要加入一些食品添加劑,食用此類食品會造成攝入大量食品添加劑;故B不正確;
C、通過關(guān)注食品營養(yǎng)表中添加劑的品種和用量,了解所食用食品中添加劑的種類和用量,以控制添加劑的大量攝入;故C正確;
D、不在乎是否含有添加劑,會形成大量添加劑的攝入,不利于健康;故D不正確;
故答案為:AC.

點評 根據(jù)化合物中組成元素的質(zhì)量=化合物質(zhì)量×化合物中組成元素的質(zhì)量分數(shù),由化學(xué)式可計算出元素質(zhì)量分數(shù),因此只需再已知其中任意一個量都可以計算出另外一個量.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.硝酸銨(NH4NO3)又稱硝銨,是一種常見的鹽.請按要求填寫下列空格:
(1)依據(jù)組成鹽的陽離子和酸根的種類不同,下列物質(zhì)可與硝銨列為一類的是AC.      
A.NH4Cl     B.HNO3   C.KNO3   D.CO(NH22
(2)利用硝銨硝酸銨溶于水吸熱的原理制作的“冰袋”具有便于攜帶、使用方便的有點.
(3)硝銨可用作化肥中的氮肥(填“氮肥”、“磷肥”、“加肥”或“復(fù)合肥”),但不能與熟石灰、草木灰等堿性物質(zhì)混合施用,其原因是與熟石灰、草木灰等堿性物質(zhì)混合會產(chǎn)生氨氣,降低肥效.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.如圖為電解水裝置,所用電極材料為鐵.請回答
(1)實驗前往水中加入少量氫氧化鈉的目的是增強水的導(dǎo)電性;
(2)接通電源后,與電源正極相連的玻璃管內(nèi)收集到的氣體為氧氣,通電一段時間后,打開活塞,將燃著的木條移近b管尖嘴處,觀察到的現(xiàn)象是氣體能燃燒、產(chǎn)生淡藍色的火焰;
(3)用這個裝置實際收集到的氧氣體積仍然偏少,原因可能是活塞漏氣等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.水是一種重要的自然資源,與生物生存、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等息息相關(guān).下列有關(guān)水的認識或觀點錯誤的是( 。
A.盡管水分子很小,但它是由更小的微粒構(gòu)成的
B.在淡水資源缺乏的海島上,可以用蒸餾法從海水中提取淡水
C.在自來水中滴入硝酸銀溶液產(chǎn)生白色沉淀,說明自來水不是純凈物
D.水是光合作用的原料,白天植物吸收的大量水主要用于光合作用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.小明的鄰居張大爺種植蔬菜,現(xiàn)在他有點苦惱,去年購買的化肥,由于外包裝上的字跡看不清,只記得該化肥是硫酸鉀、碳酸氫銨、氯化銨中的一種.小明利用學(xué)過的化學(xué)知識,設(shè)計如下實驗方案幫張大爺鑒別化肥:
[實驗步驟]取上述化肥少量于一容器中,加入少量熟石灰粉末,混合研磨.
[實驗現(xiàn)象]嗅到氨氣的刺激性氣味
[實驗結(jié)論]小明由上述實驗推斷該化肥不是硫酸鉀.
(1)請你根據(jù)上述實驗結(jié)論,設(shè)計一個簡單的實驗方案來進一步證明該化肥可能是什么.
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論或有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式
取少量樣品放于試管中,加入少量稀鹽酸產(chǎn)生氣泡,該氣體能使澄清石灰水變渾濁該化肥是碳酸氫銨
(或HCl+NH4HCO3═NH4Cl+H2O+CO2
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O)
(2)實驗室檢驗氨氣的方法是用濕潤的紅色石蕊試紙檢驗,試紙變藍證明有氨氣.
(3)通過小明的實驗,請你寫出使用銨態(tài)氮肥的一點注意事項:嚴禁與堿混合使用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.在化學(xué)反應(yīng)A+B═C+D中,已知25克A與10克B恰好完全反應(yīng),生成5克C.當反應(yīng)有12克D生成時,參加反應(yīng)的A是(  )
A.10克B.5克C.25克D.20克

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.在氧氣性質(zhì)和制取的實驗中,需完成碳和鐵絲在氧氣中燃燒兩實驗,實驗冊提示取用高錳酸鉀的質(zhì)量為7克.

(1)計算分析:小明實驗時采用容積為125毫升的集氣瓶,如果按實驗冊提示,他能否制得兩瓶氧氣?(氧氣密度為1.43克/升)
(2)實驗操作:①利用高錳酸鉀制取氧氣,他應(yīng)選用如圖甲中的發(fā)生裝置A;
②制氧時,小明未能收集到兩瓶氧氣,其可能的原因有AC;
A.沒有塞緊試管塞          B.試管口放有棉花
C.沒有及時更換收集第二瓶  D.加熱前已將集氣瓶灌滿水倒放水槽
③小明采用圖乙方法收集,從水槽中取出充滿氧氣的集氣瓶,正放于實驗桌上,發(fā)現(xiàn)瓶口上方的玻璃片容易滑動,其原因是瓶內(nèi)氣壓大于外界氣壓.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.某氮的氧化物中,氮元素和氧元素的質(zhì)量比為7:20,則該氧化物的化學(xué)式為( 。
A.N2OB.NO2C.N2O5D.NO

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.小明是個愛學(xué)習的學(xué)生,學(xué)了化學(xué)后他梳理了以下知識:其中正確的是(  )
①加熱煮沸可以降低井水的硬度;
②某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為該粒子一定是氖原子;
③為探究碳酸氫銨的熱穩(wěn)定性,將它進行點燃實驗;
④進入溶洞先要做燈火試驗,因為二氧化碳具有毒性;
⑤為觀察金屬鎂的顏色,用砂紙打磨鎂條;
⑥滴瓶上的滴管使用過后不需清洗,直接放回原瓶.
A.①③⑤⑥B.②③④⑤C.①⑤⑥D.①④⑤

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