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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體,最簡(jiǎn)單的方法是( )
A.將氣體分別通入蒸餾水中
B.將氣體分別通入澄清的石灰水中
C.將帶火星的木條分別伸入集氣瓶中
D.將燃著的木條分別伸入集氣瓶中
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的幾種裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)指出有編號(hào)的儀器名稱:b .
(2)小濮同學(xué)利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,他應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是 ,(填序號(hào))該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 .小寧同學(xué)正在用該方法制取并用C裝置收集一瓶O2,不知是否收集滿了,其驗(yàn)滿方法是
(3)A裝置的試管口為什么要略向下傾斜 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某班同學(xué)如圖裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量.先用彈簧夾夾住乳膠管.點(diǎn)燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,觀察廣口瓶?jī)?nèi)水面變化情況.實(shí)驗(yàn)完畢,甲同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的,乙同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯大于瓶?jī)?nèi)空氣體積的.
下列對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋合理的是( )
①甲同學(xué)可能使用紅磷的量不足,瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有消耗完
②甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)
③乙同學(xué)可能沒(méi)夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時(shí)瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出
④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱逸出.
A.只有①③ B.只有②④ C.只有①②③ D.①②③④
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:
(1)寫出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:② .
(2)若實(shí)驗(yàn)室對(duì)你提供過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,制取一種你熟悉的氣體.制取該氣體反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)裝置B雖然操作簡(jiǎn)便,但無(wú)法控制反應(yīng)速率.請(qǐng)從圖2中選取 (填序號(hào))取代B中的單孔塞,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的.
(4)如用D收集氣體時(shí),當(dāng)導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)不能立即收集,理由是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)的用途中,利用其物理性質(zhì)的是
A.氧氣用于氣焊 B.液氮用作冷凍劑
C.一氧化碳用作燃料 D.二氧化碳用于制作碳酸飲料
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得到結(jié)論。
(1)A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的 ,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,通過(guò)燒杯中的水倒吸入瓶?jī)?nèi)的體積來(lái)推測(cè)空氣里氧氣的含量。
(2)判斷B實(shí)驗(yàn)中發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)是 ;有關(guān)的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
將氯化鈉和硫酸鈉固體混合物共15g完全溶于水后,加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鋇溶液208g,恰好完全反應(yīng),過(guò)濾、洗凈、烘干得到23.3g沉淀.計(jì)算:
(1)所加氯化鋇溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)原固體混合物中氯化鈉的質(zhì)量.
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