某學(xué)習(xí)小組測(cè)得收集到的雨水的pH近似為5，對(duì)該雨水酸堿性的判斷正確的是


  1. A.
    呈酸性
  2. B.
    呈弱堿性
  3. C.
    呈強(qiáng)堿性
  4. D.
    呈中性
A
考查pH和酸堿性的關(guān)系．pH小于7呈酸性，pH大于7，呈堿性．雨水的pH近似為5，所以呈弱酸性．所以答案選A．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

37、某研究性學(xué)習(xí)小組欲證明氧化銅也能作為氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①稱(chēng)取1.0gCuSO4粉末加入10 mL蒸餾水完全溶解；
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應(yīng)，生成藍(lán)色沉淀，過(guò)濾后洗滌沉淀；
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝（一種可用于加熱固體物質(zhì)的容器）中，均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏难趸~，研細(xì)備用；
④按下表中的質(zhì)量將固體混合好后，在相同條件下加熱，并與MnO2的催化效果做比較，實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以生成50 mL氣體為準(zhǔn)（見(jiàn)圖甲），其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略．
編號(hào) KClO3質(zhì)量（g） 其他物質(zhì)質(zhì)量（g） 待測(cè)數(shù)據(jù)
1 2.0 不加任何物質(zhì) …
2 2.0 CuO  0.5 …
3 2.0 MnO2 0.5 …
回答下列問(wèn)題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)步驟中需要使用玻璃棒的是
①②③
（填序號(hào)）．
（2）寫(xiě)出步驟③的化學(xué)方程式
Cu（OH）2?CuO+H2O
．
（3）表格中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指
生成50mL氣體所用的時(shí)間
．
（4）若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示，A與B刻度間相差1 mL，刻度A的讀數(shù)為20，則此時(shí)量氣管中收集到的氣體體積為
20.80ml
．
（5）如果要進(jìn)一步探究CuO在反應(yīng)中是否起到催化作用，請(qǐng)完成后續(xù)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象 設(shè)計(jì)目的
1 加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時(shí)快得多 CuO能加快KClO3的分解
2 CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否保持不變
3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請(qǐng)你分析并填空．

（1）寫(xiě)出圖中儀器a．b的名稱(chēng) a
試管
試管
，b
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
A
A
，收集氧氣的一種裝置是
C或D
C或D
 （填字母），理由是
氧氣不易溶于水或氧氣的密度比空氣的密度大
氧氣不易溶于水或氧氣的密度比空氣的密度大
；
（3）小陳同學(xué)選用圖1裝置做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)造成后果是
污染空氣
污染空氣
；

（4）小吳同學(xué)用制取的氧氣，進(jìn)行細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．
①寫(xiě)出細(xì)鐵絲在氧氣中化學(xué)方程式：
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4

②圖2中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是
引燃鐵絲
引燃鐵絲
．
③小吳按圖2實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鐵絲沒(méi)有燃燒，可能的原因有
集氣瓶中氧氣的含量低
集氣瓶中氧氣的含量低
 （只填一種）．
（5）乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是
二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素
二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想
Ⅰ
Ⅰ
錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
將生成物通入水中，發(fā)現(xiàn)有氣泡生成
將生成物通入水中，發(fā)現(xiàn)有氣泡生成
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，并通過(guò)排水量來(lái)測(cè)定所收集到氧氣的體積．
精英家教網(wǎng)
（1）甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，整套實(shí)驗(yàn)裝置接口的正確連接順序?yàn)閍→
 
→
 
→
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，乙同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進(jìn)行以下探究：
【提出問(wèn)題】出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
【作出猜想】猜想Ⅰ：可能是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：
 
．
請(qǐng)回答他做出猜想Ⅲ的理由是
 
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】實(shí)驗(yàn)一：取一定質(zhì)量的二氧化錳于試管中，加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得固體殘留物的質(zhì)量不變．證明猜想
 
錯(cuò)誤．
實(shí)驗(yàn)二：取一定質(zhì)量的錳酸鉀于試管中，加熱一段時(shí)間
 
．綜合實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二，證明猜想Ⅱ正確．
【反思拓展】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，經(jīng)過(guò)討論、交流，丙同學(xué)用下列儀器和藥品又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．            
①帶瓶塞的1000mL圓底燒瓶   ②電子天平（稱(chēng)量精確度為0.01g）  ③酒精燈   ④某種較活潑的金屬粉末（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要用到的其他實(shí)驗(yàn)用品已省略，實(shí)驗(yàn)中有關(guān)物質(zhì)的物理量數(shù)據(jù)為已知）
他的實(shí)驗(yàn)步驟是：
 
．再利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和已知數(shù)據(jù)就可換算得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：013

(2007，西寧，6)某學(xué)習(xí)小組測(cè)得收集到的雨水的pH近似為5，對(duì)該雨水酸堿性的判斷正確的是

[　　]

A．呈酸性

B．呈弱堿性

C．呈強(qiáng)堿性

D．呈中性

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