利用下列圖示實驗方案,不能達到實驗?zāi)康牡氖?/p>

A.圖1:收集氧氣并驗滿

B.圖2:探究質(zhì)量守恒定律

C.圖3:探究二氧化碳能與水反應(yīng)

D.圖4:驗證生石灰與水反應(yīng)放熱

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：上海市徐匯區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末（一模）化學試卷 題型：單選題

物質(zhì)的名稱或俗名與化學式表示不一致的是

A.甲烷——CH4

B.生石灰——Ca （OH）2

C.水銀——Hg

D.食鹽—— NaCl

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科目：初中化學 來源：四川省達州市渠縣2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：科學探究題

某化學興趣學習小組設(shè)計了如圖所示的實驗裝置進行化學實驗。

（1）實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量，該裝置操作簡單。紅磷燃燒的化學方程式為____________。興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常偏小，其原因可能是___________、________________。（寫兩點）

實驗中由于紅磷在空氣中點燃后才放入集氣瓶內(nèi)，造成的實驗缺陷有：

①測定結(jié)果不準確

②________________。

（2）能否設(shè)計一套實驗裝置以解決上述缺陷？興趣小組同學，設(shè)計了如圖所示裝置，錐形瓶內(nèi)空氣體積為220mL，注射器中水的體積為60mL，該裝置氣密性良好。

（查閱資料）白磷的著火點40℃；

（進行實驗）裝入藥品，按圖所示連按好儀器，夾緊彈簧夾，先將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出。

①錐形瓶底部放入熱水中，白磷被引燃。

②整個實驗過程中，氣球的作用是______________。

③待白磷熄滅，錐形瓶冷卻到室溫后，打開彈簧夾，還可觀察到的現(xiàn)象一是______________，原因是_____________。

現(xiàn)象二是：當注射器中的水還剩約____________mL時停止流下。

（實驗結(jié)論）空氣中氧氣的含量約占____________。

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科目：初中化學 來源：四川省達州市渠縣2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

銀杏果中含有銀杏酸（化學式為C22H34O3），下列有關(guān)銀杏酸說法正確的是（ ）

A.銀杏酸中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為22：3

B.銀杏酸由22個碳原子、34個氫原子和3個氧原子構(gòu)成

C.銀杏酸是含氧化合物

D.銀杏酸由22個碳元素、34個氫元素和3個氧元素組成

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科目：初中化學 來源：四川省成都市武侯區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：填空題

稀土是一類重要的金屬資源,有“工業(yè)維生素”的美譽。廣泛應(yīng)用于新能源、新材料、航空航天、電子信息等尖端科技領(lǐng)域。我國是稀土資源大國。據(jù)估算，目前我國稀土產(chǎn)量約占世界80%左右。

結(jié)合信息回答下列問題。

（1）金屬材料包括純金屬和它們形成的_____；

（2）如圖是鋅元素有關(guān)信息及原子結(jié)構(gòu)示意圖,則鋅元素位于元素周期表第_____周期,圖中x的值為_____；

（3）鐵制品表面鍍鋅是防止鐵生銹的方法之一。從鐵制品生銹的條件來看,鍍鋅能防銹的原因是_____；

（4）下圖是幾種常見元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

①上述元素中，金屬活動性最強的是_____（填元素符號）。

②A.D形成的化合物化學式為_____；

（5）關(guān)于稀土資源,下列說法錯誤的是_____；

a.稀土屬于不可再生資源

b.我國稀土資源豐富,可任意開采

c.回收利用是保護稀土資源的重要途徑

d.稀土開采與生產(chǎn)過程中要防止生態(tài)破壞

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科目：初中化學 來源：四川省成都市武侯區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

冬季是流感高發(fā)季節(jié)。在學校、醫(yī)院等公共場所可用84消毒液（主要成分是次氯酸鈉,化學式為NaClO）、過氧乙酸溶液（主要成分是CH3COOOH）消毒殺菌。下列有關(guān)敘述中正確的是

A.次氯酸鈉和過氧乙酸中共有6種元素

B.一個過氧乙酸分子中含有9個原子

C.過氧乙酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為2:4:3

D.次氯酸鈉中鈉元素的質(zhì)量分數(shù)最大

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科目：初中化學 來源：福建省莆田市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：科學探究題

長途運輸魚苗時，人們常在水中加入少量過氧化鈣（CaO2）固體。甲、乙兩位同學發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時產(chǎn)生氣泡。

提出問題：

當把過氧化鈣投入足量水中時，最終會生成什么物質(zhì)呢？

進行猜想：

甲同學認為生成氧化鈣和氧氣；乙同學認為生成氫氧化鈣和氧氣。

（1）你認為_________同學的猜想是錯誤的，其理由是________；

（2）請你設(shè)計一個實驗方案來驗證另一個同學的猜想是正確的，并填入下表中：

實驗步驟及操作方法

預期的實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1、取少量過氧化鈣放入試管中，加足量的水，____________。

________

有氧氣生成

2、_________

石灰水變渾濁

_______

（3）運魚苗時，在水中加入少量過氧化鈣的目的是________。

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科目：初中化學 來源：黑龍江省哈爾濱市平房區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：科學探究題

為探究酸與堿之間的反應(yīng)，進行下列實驗活動：

（提出問題）酸與堿能否發(fā)生反應(yīng)？

（實驗與結(jié)論）秦思和石建分別選了不同的酸堿進行實驗A、B。A中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是_____（用化學方程式解釋），根據(jù)A中現(xiàn)象，秦思認為酸堿能發(fā)生反應(yīng)。據(jù)B中現(xiàn)象，石建認為無法確定其中的酸堿能否反應(yīng)。經(jīng)思考討論后，進行實驗C，通過_____的現(xiàn)象，證明了_____（填一種離子的變化情況），進而證明了其中的酸與堿能發(fā)生反應(yīng)。

（證據(jù)與解釋）裘臻進行實驗D，向氫氧化鈉溶液中多次滴加稀鹽酸，測定溶液pH，繪制溶液pH隨加入的稀鹽酸變化的曲線圖E。得出與C相同的實驗結(jié)論的依據(jù)是_____。

（反思與分析）實驗A、C與D，通過不同的證據(jù)，都能證明酸與堿能發(fā)生反應(yīng)。通過比較，崇湜發(fā)現(xiàn)從_____角度分析，實驗A 中產(chǎn)生的白色沉淀不是酸與堿反應(yīng)的實質(zhì)。通過歸納，發(fā)現(xiàn)酸與堿反應(yīng)的微觀實質(zhì)是_____。

（歸納提煉）通過上述實驗可知，探究酸堿之間能否發(fā)生反應(yīng)的實驗設(shè)計思路是：通過明顯現(xiàn)象，證明_____或_____。探究酸堿反應(yīng)的實質(zhì)的實驗設(shè)計思路是：借助其他試劑或儀器，證明_____。

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科目：初中化學 來源：吉林省長春新區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型：單選題

下列實臉操作正確的是

A.聞氣體氣味 B.點燃酒精燈 C.滴加液體 D.讀取液體體積

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