下列各組物質(zhì)中,前者是混合物,后者是化合物的是( )
| A. | 高錳酸鉀、氮氣 | B. | 潔凈的空氣、水 | C. | 鋁、二氧化碳 | D. | 硫粉、氧化鎂 |
純凈物和混合物的判別.. | |
專題: | 物質(zhì)的分類. |
分析: | 混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì),化合物是由不同種元素組成的純凈物. |
解答: | 解:A、高錳酸鉀是由一種物質(zhì)組成的,屬于純凈物;氮氣是由一種元素組成的純凈物,屬于單質(zhì),故A錯誤; B、潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣等物質(zhì),屬于混合物;水是由氫、氧元素組成的純凈物,屬于化合物,故B正確; C、鋁是由一種物質(zhì)組成的,屬于純凈物;二氧化碳是由不同種元素組成的純凈物,屬于化合物,故C錯誤; D、硫粉由一種物質(zhì)組成的,屬于純凈物;氧化鎂是由不同種元素組成的純凈物,屬于化合物,故D錯誤. 故選B. |
點評: | 本題主要考查物質(zhì)的分類方法,解答時要分析物質(zhì)的元素組成和物質(zhì)組成,然后再根據(jù)各類物質(zhì)概念的含義進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
老師為同學(xué)們提供了如下實驗裝置:
(1)寫出儀器名稱:a是 ▲ ,b是 ▲ 。
(2)組裝儀器時,將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前,要先把玻璃管口 ▲ ,然后稍稍用力旋轉(zhuǎn),將其插入。
(3)實驗室要用高錳酸鉀制取一瓶較純的氧氣,選用的發(fā)生和收集裝置是 ▲ (填字母序號),反應(yīng)表達(dá)式為 ▲ 。若用G裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣,檢驗氧氣已滿的方法是 ▲ 。
(4)實驗室利用裝置B制取二氧化碳進(jìn)行相關(guān)性質(zhì)實驗,制取二氧化碳的化學(xué)式表達(dá)式為 ▲ ,若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用裝置C的優(yōu)點是 ▲ 。
(5)小林用制備的二氧化碳完成右圖實驗,H中產(chǎn)生的現(xiàn)象為 ▲ ,該反應(yīng)的化學(xué)式符號表達(dá)式為 ▲ ,I中產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有下列儀器:a.量筒,b.玻璃棒,c.藥匙,d.托盤天平,e.酒精燈,f.膠頭滴管.請用序號填空:
(1)可用于稱量固體藥品的是 ; (2)可用于取用固體藥品的是 ;
(3)可用于量取液體體積的是 ; (4)可用于攪拌液體的是 ;
(5)可用于吸取或滴加少量液體的是 ; (6)可用于加熱的是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有下列物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,黑色固體B在反應(yīng)①、②中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變,J能使紫色石蕊試液變紅,J物質(zhì)也不穩(wěn)定,易分解生成物質(zhì)I和G.請據(jù)此分析并回答下列問題:
(1)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式:反應(yīng)① ,反應(yīng)② ,反應(yīng)④ .
(2)操作 I的名稱叫 .
(3)殘留固體D經(jīng)溶解、過濾、 、烘干后可獲得物質(zhì)B,物質(zhì)B在反應(yīng)①、②中起 作用;在溶解、過濾中都要用到玻璃棒,其作用分別是: 、 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在生產(chǎn)和生活中使用下列物質(zhì),可能存在引發(fā)事故隱患的是( 。
| A. | 慶典活動中可使用大量氫氣球 |
| B. | 凈水器中用活性炭可以吸附、過濾水中的雜質(zhì) |
| C. | 在食品包裝袋中充入氮氣以防腐 |
| D. | 使用稀有氣體制成霓虹燈 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
運用學(xué)過的化學(xué)知識填空
(1)用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空:2個鎂離子 ;氯化鈣中+2價的鈣元素 ;
(2)請說出下列符號中“2”字的含義CO2 ;2HCl .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用“分子的觀點”解釋下列現(xiàn)象,正確的是( )
A.濕衣晾干——分子不停地運動 B.水結(jié)成冰——分子發(fā)生變化
C.干冰升華——分子本身變大 D.輪胎充氣——
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
古詩詞、諺語是古人留給我們的寶貴精神財富.下列中不涉及化學(xué)變化的是( )
| A. | 冰,水為之,而寒于水 | B. | 眾人拾柴火焰高 |
| C. | 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干 | D. | 爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇 |
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