18．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，如圖所示．

（1）硫在氧氣中反應(yīng)的現(xiàn)象為明亮的藍(lán)紫色火焰、放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體，瓶中水的作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣．
（2）如果按照?qǐng)D丙中所示進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，可能造成的后果是集氣瓶壁炸裂．
（3）請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，反應(yīng)類型兩個(gè)角度說(shuō)出圖中三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)：都放出熱量、都屬于化合反應(yīng)．
（4）在做實(shí)驗(yàn)甲時(shí)，硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈．做實(shí)驗(yàn)乙和丙時(shí)，木炭、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，而在空氣中只是發(fā)紅并未燃燒，據(jù)此，說(shuō)明可燃物能否燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度（或氧氣含量的多少）有關(guān)．

分析 氧氣的化學(xué)性質(zhì)是氧化性和助燃性，硫在純氧中的現(xiàn)象是：明亮的藍(lán)紫色火焰、放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體；瓶中水的作用是：吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣；如果按照?qǐng)D丙中所示進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，可能造成的后果是：集氣瓶壁炸裂；從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，反應(yīng)類型兩個(gè)角度說(shuō)出圖中三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)：都放出熱量；都屬于化合反應(yīng)；可燃物能否燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度或氧氣含量的多少有關(guān)．

解答 解：（1）硫在純氧中的現(xiàn)象是：明亮的藍(lán)紫色火焰、放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體；瓶中水的作用是：吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣；故答案為：明亮的藍(lán)紫色火焰、放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體；吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣；
（2）如果按照?qǐng)D丙中所示進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，可能造成的后果是：集氣瓶壁炸裂；故答案為：集氣瓶壁炸裂；
（3）從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，反應(yīng)類型兩個(gè)角度說(shuō)出圖中三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)：都放出熱量；都屬于化合反應(yīng)；故答案為：都放出熱量；都屬于化合反應(yīng)；
（4）可燃物能否燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度或氧氣含量的多少有關(guān)；故答案為：氧氣的濃度（或氧氣含量的多少）

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了考查了氧氣的性質(zhì)和物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象等，氧氣有兩個(gè)化學(xué)性質(zhì)：氧化性和助燃性，氧氣的化學(xué)性質(zhì)也是中考的重要內(nèi)容之一．同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真掌握，綜合應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．空氣中含量較多且性質(zhì)比較活潑的氣體是氧氣，焊接金屬時(shí)能用作保護(hù)氣的氣體是氮?dú)猓?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．洗過(guò)的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時(shí)，表明儀器已洗干凈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是（　�。�
A．稀硫酸除鐵銹：FeO+H2SO4═FeSO4+HO2
B．一氧化碳還原氧化鐵Fe2O3+3CO═2Fe+3CO2↑
C．從廢液中提取銀：Zn+2AgNO3═Zn（NO3）2+2Ag
D．加熱氯化鉀制取氧氣：KClO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$KCl+O2↑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器的名稱：a長(zhǎng)頸漏斗；b酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)該選用A，該裝置有一處不足，請(qǐng)改正：試管口應(yīng)放一棉花團(tuán)，這樣做的原因是防止高錳酸鉀顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管．收集氧氣的方法有排水法（理由因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒┖拖蛏吓趴諝夥ǎɡ碛梢驗(yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅粲门趴諝夥ㄊ占鯕猓?yàn)證氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已滿．若用排水法收集氧氣，當(dāng)看到瓶口有大氣泡向外冒出時(shí)時(shí)就證明已收滿．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟：
a將高錳酸鉀裝入試管，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，并把它固定在鐵架臺(tái)上；　
b檢查裝置的氣密性；　
c點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱；　
d用排水法收集氧氣；　
e熄滅酒精燈；　
f將導(dǎo)氣管從水中取出．正確的操作順序是A．
A．bacdfe　　　　　　B．bacdef　　　　　　　　　　C．bdacfe
如果最后兩步顛倒，可能產(chǎn)生的后果是冷水倒流炸裂試管．
某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及結(jié)束時(shí)，若發(fā)現(xiàn)試管破了，造成試管破裂的原因可能是下列中的：B．
①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱；②試管外壁有水；③試管口沒(méi)有略向下傾斜；④忘了加催化劑；⑤加熱時(shí)試管與燈芯接觸；⑥加熱后立即用冷水沖洗．
A、①②③④⑤B、①②③⑤⑥C、②③④⑤⑥D(zhuǎn)、①⑤⑥
（4）將細(xì)鐵絲伸入上述收集的一瓶氧氣中，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有燃燒，可能的原因有：裝置漏氣，剛出現(xiàn)氣泡就開(kāi)始收集，收集前集氣瓶中的水不滿．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；　猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣．
猜想Ⅲ反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；反應(yīng)生成的二氧化錳和錳酸鉀都分解放出氧氣
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想Ⅰ錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列裝置中不能用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．鎂帶在燃燒前是銀白色固體．鎂條在燃燒時(shí)放出大量的熱，發(fā)出耀眼的白光，鎂條燃燒后生成了白色粉末狀的物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．（1）用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)以及化學(xué)式填空：
3個(gè)鐵原子3Fe5個(gè)鋁離子5Al3+ n個(gè)亞鐵離子nFe2+
（2）鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去（填“得到”或“失去”）2個(gè)電子，形成的離子的符號(hào)是Mg2+，鎂元素屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．給下列物質(zhì)分類：①氫氣； ②碳酸鈉； ③礦泉水； ④氧化鐵；⑤冰水混合物．
屬于混合物的是（填序號(hào)）③
屬于化合物的是（填化學(xué)式）②④⑤
屬于單質(zhì)的是（填化學(xué)式）①．

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