小麗同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中．伸入帶火里的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是速率很慢二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳和水混合，不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格．
（2）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明． 第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：
 
；第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加人過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，說明：
 
．
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題：科學(xué)探究
分析：（1）雙氧水在二氧化錳做催化劑條件下能分解產(chǎn)生大量氧氣，這是課本實(shí)驗(yàn)，容易解答；
（2）根據(jù)探究催化劑的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后有無變化的實(shí)驗(yàn)來分析；
解答：解：（1）實(shí)驗(yàn)三由實(shí)驗(yàn)結(jié)論可確定實(shí)驗(yàn)操作為：向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條，現(xiàn)象是：產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條迅速復(fù)燃．
（4）小英的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)中，第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，即稱量反應(yīng)前和反應(yīng)后二氧化錳的質(zhì)量是否相同，其目的是驗(yàn)證二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量是否有改變；第二方面的實(shí)驗(yàn)是要驗(yàn)證二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生了變化；故填：驗(yàn)證二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量是否有改變；驗(yàn)證二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生了變化；
點(diǎn)評(píng)：本題考查了催化劑的特性，催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，但自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不會(huì)發(fā)生變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

要除去銅粉中的少量鐵粉，可加入下列試劑中的（　�。�
A、水B、氯化銅溶液
C、硫酸亞鐵D、硝酸銀溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在氧化銅和鐵粉的混合物中，加入一定量的稀硫酸，微熱，待反應(yīng)停止后過濾，濾出不溶物后，再往濾液里加入一枚鐵釘，過一會(huì)兒將鐵釘取出，發(fā)現(xiàn)鐵釘無變化，則正確的敘述是（　�。�
A、不溶物一定是銅
B、不溶物一定是鐵
C、濾液是硫酸亞鐵溶液
D、濾液是硫酸銅和硫酸亞鐵混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖．該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟
如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記．
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量，目的是
 
；
（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是
 
，
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)偏小，請(qǐng)你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因（答一點(diǎn)）：
 
．
（4）紅磷熄滅后，集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是
 
，該氣體
 
（填“支持”或“不支持”）燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
（填字母序號(hào)），反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
．若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上還能任意彎曲的細(xì)鐵絲，在新制的氧氣中實(shí)驗(yàn)．結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，請(qǐng)分析此實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因
 
（寫一種）；在空氣中點(diǎn)燃鐵絲，鐵絲只是發(fā)紅，而在盛有氧氣的集氣瓶?jī)?nèi)卻能劇烈燃燒，火星四射．你認(rèn)為兩種不同現(xiàn)象能說明
 
．
（4）欲使用裝置E排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入；
（5）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選用氣體的收集裝置中的
 
（填裝置序號(hào)），理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶液，甲與K2SO4溶液反應(yīng)、乙與KCl溶液反應(yīng)，丙與KOH溶液反應(yīng)均可生成KNO3，那么，甲、乙、丙應(yīng)是下列各組中的（　　）
A、甲為Ba（NO3）2，乙為AgNO3，丙為稀HNO3
B、甲為稀HNO3，乙為AgNO3，丙為NaNO3
C、甲為Ba（NO3）2，乙為NaNO3，丙為稀HNO3
D、甲為NaNO3，乙為稀HNO3，丙為AgNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明通過學(xué)習(xí)蠟燭的及其燃燒的探究，最近對(duì)酒精燈燃燒．家庭使用的液化氣燃燒現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是開始了系列實(shí)驗(yàn)．

（1）首先他發(fā)現(xiàn)三種物質(zhì)的狀態(tài)不同，蠟燭是
 
，酒精是
 
，液化氣是
 
（填“固體”“液體”“氣體”）；
（2）點(diǎn)燃液化氣，觀察到的主要現(xiàn)象有
 
（填序號(hào)）
①發(fā)出藍(lán)色火焰；②燃燒后產(chǎn)生有刺激性的氣味的物質(zhì)；③發(fā)光．放熱； ④產(chǎn)生濃煙；⑤火焰分層．
（3）用一支木筷迅速插入液化氣火焰中片刻取出，觀察到木筷表面出現(xiàn)的現(xiàn)象與蠟燭燃燒出現(xiàn)的現(xiàn)象相同，在最外層呈圓弧狀焦黑斑，說明液化氣燃燒的火焰
 
（填“是”、“不是”）分層的，
 
溫度最高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某溶液由NaOH、HCl、稀H2SO4和MgCl2中的一種或幾種  組成．向該溶液中滴加Ba（OH）2溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與加入Ba（OH）2溶液體積的關(guān)系如圖所示．該溶液中不可能存在的物質(zhì)是（　�。�
A、NaOH和HCl
B、稀H2SO4和MgCl2
C、HCl 稀H2SO4
D、NaOH稀H2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法完全正確的是（　　）
A、分子--化學(xué)變化中的最小粒子，原子--保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，離子--帶電的原子
B、Ar：表示氬氣、氬元素和一個(gè)氬原子
C、鐵--由分子構(gòu)成，二氧化碳--由原子構(gòu)成，氯化鈉--由離子構(gòu)成
D、決定元素種類--最外層電子數(shù)，決定元素的化學(xué)性質(zhì)--質(zhì)子數(shù)，決定元素周期表元素排列順序--質(zhì)子數(shù)

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