推理是學習化學的科學方法．下列推理正確的是（　�。�
A．鐵在潮濕的空氣中容易被銹蝕，所以金屬在潮濕的空氣中都容易被銹蝕
B．酸溶液的pH＜7，常溫下測得某溶液的pH=3，所以該溶液一定是酸性的
C．有機物中都含有碳元素，所以含有碳元素的化合物都是有機物
D．CO2溶于水后能跟酸一樣使紫色石蕊試液變紅，所以CO2是酸
B
A、鐵在與水和氧氣同時接觸時易生銹，并不意味著其他的金屬在潮濕的空氣中都已被銹蝕，比如金，故A錯誤；
B、pH=3的溶液呈強酸性，故該溶液一定是酸性的，故B正確；
C、有機物中都含有碳元素，但是含有碳元素的物質(zhì)不一定是有機物，例如二氧化碳屬于無機物，故C錯誤；
D、CO2溶于水后能跟酸一樣使紫色石蕊試液變紅，是因為二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，不是因為二氧化碳是酸，故D錯誤；
故選B．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

由下列實驗事實或現(xiàn)象推出的結(jié)論中，正確的是（  ）
A．澄清透明的河水一定是軟水
B．某固體物質(zhì)在常溫下能導電，則該物質(zhì)一定一種金屬單質(zhì)
C．把帶火星的木條伸入某氣體中，木條不復燃，則該氣體一定是CO2
D．常溫下測得某溶液的pH=0，則該溶液一定顯酸性

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列敘述正確的是
A．某物質(zhì)中只含有一種元素，則該物質(zhì)一定是純凈物
B．金剛石和石墨之間的轉(zhuǎn)變一定是化學變化
C．不同物質(zhì)其相對分子質(zhì)量一定不同
D．不同的原子可相互組合成復雜的原子

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

（3分）（2012?茂名）以下敘述中，正確的是（　�。�
A．只有分解反應(yīng)才需要催化劑
B．50mL水和50mL酒精混合后體積小于100mL，說明分子間有間隙
C．清新的空氣屬于純凈物
D．在化合物中，非金屬元素都顯負價

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列說法中正確的是
A．化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)　　
B．有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)　　
C．糖和水混合制成糖水是化合反應(yīng)　　
D．化合反應(yīng)是由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，與是否有氧氣參加無關(guān)

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列說法正確的是
A．不同元素本質(zhì)的區(qū)別是原子的最外層電子數(shù)不同
B．海綿能吸水，說明分子間有間隔
C．符號“Cu”既能表示該種元素，又能表示該元素的一個原子，還能表示該種物質(zhì)
D．Na和Na+的化學性質(zhì)不同是因為質(zhì)子數(shù)不同

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

你在學習化學知識的過程中一定發(fā)現(xiàn)有許多的“相等”關(guān)系，例如：溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量相等。請你再舉出三例。
（1）                 。 （2）               。（3）             。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列敘述不正確的是
A．原子是不能再分的最小粒子
B．碳還原氧化銅的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C．混合物中也可能只含有一種元素
D．中和反應(yīng)一定屬于復分解反應(yīng)

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

在我校實驗室實施的揚州市2011年中考化學實驗操作考查剛剛落下帷幕．實驗考查中H2O2分解制氧氣為何不采用MnO2作催化劑？同學們?yōu)橹归_了探究．
I、他們首先配制實驗所需的50mL、6%的H2O2溶液．
[配制溶液]
現(xiàn)有一瓶新購置的雙氧水，標簽如圖所示．
（1）若用這瓶雙氧水來配置6%的醫(yī)用雙氧水1500g，需要這種雙氧水的質(zhì)量是多少克？
（2）另有一瓶5個月前購進的相同規(guī)格的雙氧水，經(jīng)檢測，已緩慢分解放出了9.6g氧氣，求現(xiàn)在剩余的該瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．
II、然后同學們又比較了各催化劑在室溫下對50mL、6%的H2O2溶液分解反應(yīng)的催化作用情況．
[實驗記錄]各催化劑對50mL、6%的H2O2溶液分解反應(yīng)的催化作用情況（室溫22℃）
催化劑及用量O2平均產(chǎn)量制氧所需時間成本反應(yīng)情況
MnO21.0g919mL10′03″0.11元分解先快后慢
10%FeCl3溶液5滴985mL4′50″0.02元均勻產(chǎn)生O2
15%CuSO4溶液5滴955mL4′57″0.03元均勻產(chǎn)生O2
[實驗分析]由表中數(shù)據(jù)及實驗體驗可以得出，MnO2催化分解H2O2制氧氣有兩點不足，①開始反應(yīng)速率過快，氧氣產(chǎn)生后，發(fā)生裝置內(nèi)壓強驟然增大，使用分液漏斗滴液往往受阻，收集氧氣排水或排空氣時稍微耽擱，就會有不少O2逸失，到收集最后一瓶O2反應(yīng)變慢，耗時太長．②______．
[提出問題]同學們認為用FeCl3溶液作催化劑效果最好．但FeCl3溶液為何能催化分解H2O2？
[實驗猜想]已知FeCl3在水中可解離出Fe3+和Cl-，同學們提出以下猜想：
甲同學的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；
乙同學的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；
丙同學的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-；
你認為最不可能的是______同學的猜想，理由是______．
同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究，請你仔細分析后填空：
[實驗過程1]向盛有5mL、6%H2O2溶液的試管中加入少量的HCl溶液，并把帶火星的木條伸入試管．
[實驗現(xiàn)象1]無明顯現(xiàn)象．對應(yīng)結(jié)論：______．
[實驗過程2]另向盛有5mL、6%的H2O2溶液的試管中加入少量的______，并再次把帶火星的木條伸入試管．
[實驗現(xiàn)象2]______．
對應(yīng)結(jié)論：______．
[拓展研究]
同學們還比較了FeCl3和CuSO4兩種鹽對H2O2分解的催化效果，他們分成甲、乙兩組，分別設(shè)計了如圖一、圖二所示的實驗并進行了實驗．（設(shè)兩種鹽溶液的濃度等條件相同）

（1）指出儀器名稱：A______B______
（2）寫出以FeCl3為催化劑的反應(yīng)的化學方程式______．
（3）圖一可通過觀察______來定性比較得出結(jié)論．有同學提出將藥品CuSO4改為CuCl2更為合理，其理由是______，你認為藥品還可以作何改進？______．
（4）檢查圖二裝置氣密性的方法是：______（填“打開”或“關(guān)閉”）儀器A的活塞，將注射器活塞拉出一定距離，一段時間后松開活塞，觀察到活塞又回到了原位，則說明裝置氣密性______（填“良好”或“不好”）．該組同學利用圖二所示實驗需測量的數(shù)據(jù)是______（填序號：A．一定時間內(nèi)收集到的氣體體積B．收集一定體積的氣體所需雙氧水的質(zhì)量）．
研究小組還對溶液濃度、溫度等實驗條件進行了探究．下表選取了部分實驗數(shù)據(jù)：
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間
濃度
時間（min）
條件		30%H2O215%H2O25%H2O2
加入agMnO20.20.82.0
[交流討論]從上表中還能得出的結(jié)論是：______．

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