下列各組物質(zhì)，在敞口容器里發(fā)生反應(yīng)，容器內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)前后不變的是（　�。�
A、鎂條放入鹽酸中
B、高錳酸鉀固體受熱分解
C、硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液
D、在空氣中加熱銅粉
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：因為是在敞口容器里發(fā)生反應(yīng)，只要反應(yīng)中沒有氣體生成，或空氣中的物質(zhì)不參加反應(yīng)，容器內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)前后就不變．
解答：解：A、鎂條和稀鹽酸反應(yīng)能生成氫氣，容器內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)前后改變．錯誤；
B、高錳酸鉀固體受熱分解能生成氧氣、錳酸鉀和二氧化錳，容器內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)前后改變．錯誤；
C、硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)能生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，容器內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)前后不變．正確．
D、銅在加熱時，能和空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，容器內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)前后改變．錯誤；
故選：C．
點評：在化學(xué)反應(yīng)中遵循質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量總和．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達(dá)國家限制CO2，以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)．
（1）綠色植物通過
 
作用吸收CO2，通過
 
作用將CO2釋放到大氣中．
（2）為了減慢大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是（填序號）
 
．
①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉矗?nbsp; 
②禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料；
③大量植樹造林，禁止亂砍濫伐．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是（　�。�
A、水B、空氣C、液氧D、二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出數(shù)字“2”的意義：
（1）Ca2+
 
； 
（2）2Cu
 
；
（3）2CO2前面的“2”：
 
；右下角的“2”：
 
；
（4）
+2
Mg
：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)取一塊食鹽從不同角度提出了如下問題，其中不屬于化學(xué)研究領(lǐng)域的是（　�。�
A、食鹽是由什么組成的
B、食鹽的價格是多少
C、食鹽有什么性質(zhì)和用途
D、食鹽是由什么構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特點．
（1）在水、銅、氯化鈉3種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是
 
．
（2）薩羅（Salol）是一種消毒劑，其分子模型如圖所示：

該物質(zhì)的一個分子中含有
 
個原子；薩羅（Salol）中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為
 
．
（3）在某原子的結(jié)構(gòu)示意圖中，其中y=
 
．
（4）A、B、C、D表示4種物質(zhì)，部分物質(zhì)的微觀示意圖如表所示．A和B在一定條件下反應(yīng)生成C和D．
物質(zhì)BC　D


微觀示意圖
請回答以下問題：
①B、C、D中屬于單質(zhì)的是
 
（填字母序號，下同）；屬于氧化物的是
 
．
②若一定質(zhì)量的A和64g的B恰好完全反應(yīng)，可生成44g C和36g D，則A的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)反應(yīng)3Cu+8HNO3═3Cu（NO3）2+2X↑+4H2O中X的化學(xué)式為（　�。�
A、NO2
B、N2
C、NO
D、NH3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知反應(yīng)3A+2B=2C+D，A、B兩物質(zhì)完全反應(yīng)時質(zhì)量比為4：3，若生成C和D共140克，則該反應(yīng)消耗B的質(zhì)量為（　�。�
A、60克B、80克
C、90克D、120克

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列鑒別氧氣、空氣、二氧化碳、氫氣的方法中最簡便易行的是（　　）
A、聞氣味
B、用燃著的木條
C、用帶火星的木條
D、用澄清的石灰水

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