3．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，下列化學(xué)用語與含義不相符的是（　�。�
A．P2O5---五氧化二磷B．O2---2個氧原子
C．Ca2+---鈣離子D．2H2O---2個水分子

分析 A、化合物化學(xué)式的書寫一般規(guī)律：金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數(shù)不能漏，正負(fù)化合價代數(shù)和為零．
B、原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．
C、離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．
D、分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字．

解答 解：A、五氧化二磷的化學(xué)式為P2O5，故選項化學(xué)用語與含義相符．
B、原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字；2個氧原子可表示為2O，O2可表示1個氧分子，故選項化學(xué)用語與含義不相符．
C、離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．鈣離子可表示為Ca2+，
故選項化學(xué)用語與含義相符．
D、由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則2個水分子可表示為：2H2O，故選項化學(xué)用語與含義相符．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握常見化學(xué)用語（原子符號、分子符號、化學(xué)式、離子符號等）的書寫方法是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．近年來，許多城市將公共汽車的燃料換成甲醇（CH3OH），以減少汽車尾氣對環(huán)境造成的污染．
（1）某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究甲醇在氧氣中燃燒的產(chǎn)物，他們將甲醇在氧氣中點燃，再用燃燒后的混合氣體通過如下的裝置進(jìn)行實驗（鐵架臺等裝置已略去）：

請你設(shè)計這些裝置的連接順序（裝置不重復(fù)使用），使實驗盡可能多地檢驗出甲醇燃燒的產(chǎn)物（用裝置的編號表示）；混合氣體→C、A、B→D．
（2）學(xué)習(xí)小組的同學(xué)通過正確的設(shè)計并進(jìn)行實驗，在實驗過程中觀察到的部分現(xiàn)象如下：D和A中左邊裝置內(nèi)的澄清石灰水均變渾濁，而A中右邊裝置內(nèi)的澄清石灰水不變渾濁．請結(jié)合反應(yīng)原理和實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析，這次實驗中甲醇的燃燒產(chǎn)物為一氧化碳、二氧化碳、水．
（3）通過該實驗，請你談?wù)剳?yīng)該怎樣合理使用燃料燃料燃燒時要供給足量的氧氣，防止因燃燒不充分產(chǎn)生一氧化碳而污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．請用化學(xué)符號或化學(xué)式填空，及指出符號所表示的意義：
（1）2H2個氫原子；
（2）某種氣體在空氣中的體積分?jǐn)?shù)占78%，表示出它的2個分子2N2；
（3）nCO32-n個碳酸根離子；
（4）五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價$\stackrel{+5}{P}$2O5；
（5）地殼中含量最多的金屬元素Al；
（6）式量最小的氧化物是H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列問題的研究中，沒有利用對比實驗思想方法且結(jié)論正確的是（　�。�
A．
二氧化錳可以增加產(chǎn)生氧氣的總量
B．
水由氫元素和氧元素組成
C．
燃燒需要與氧氣接觸、且溫度達(dá)到著火點
D．
二氧化碳能使石蕊變紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列實驗操作不正確的是（　�。�
A．
傾倒液體		B．
檢驗氣密性		C．
點燃酒精燈		D．
稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．某化學(xué)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)《奇妙的二氧化碳》時，設(shè)計了如圖所示的實驗：

實驗步驟及操作實驗現(xiàn)象
①將注射器1中的水推入充有CO2的三頸燒瓶中，振蕩氣球略微鼓起
②將注射器3中的澄清石灰水推入三頸燒瓶中澄清石灰水變渾濁
③將注射器2中的溶液推入三頸燒瓶中溶液變澄清且氣泡冒出，氣球變癟
問題討論：
（1）步驟①中現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是二氧化碳溶于水并且與水反應(yīng)使瓶內(nèi)氣壓變小，此實驗說明，在密閉的體系內(nèi)，氣壓變小的原因是氣體減少．
（2）步驟②中的操作是將注射器3中的澄清石灰水推入三頸燒瓶中，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為二氧化碳+氫氧化鈣$\stackrel{．}{→}$碳酸鈣+水．
（3）③中產(chǎn)生的另一現(xiàn)象為“且氣泡冒出”，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號CaCO3+2HCl═CaCl2++CO2↑+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．有反應(yīng)A+B→C+D，將20gA跟5gB混合后加熱，反應(yīng)后的物質(zhì)中由A有 10g，C有 8g，發(fā)現(xiàn)B物質(zhì)已反應(yīng)完，則該反應(yīng)中A：B：C：D的質(zhì)量比為（　�。�
A．20：5：8：7B．10：5：8：7C．20：5：8：17D．10：5：8：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．準(zhǔn)確量取25毫升液體，一般應(yīng)使用的儀器是（　�。�
A．10毫升量筒B．100毫升燒杯C．50毫升燒杯D．50毫升量筒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．硝酸銅為藍(lán)色固體，溶于水可得藍(lán)色溶液．某實驗小組同學(xué)用如圖裝置加熱硝酸銅，發(fā)現(xiàn)固體由藍(lán)色逐漸變黑，同時產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體，帶火星的木條復(fù)燃．
【提出問題】硝酸銅在加熱條件下到底發(fā)生了怎樣的反應(yīng)
【查閱資料】
①氧化銅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O
②含氮化合物中，只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體．
③NO2有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃
【猜想假設(shè)】
Cu（NO3）2受熱分解除了生成NO2，還可能生成了CuO和O2．
【進(jìn)行實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
步驟I：將反應(yīng)后試管中的固體加水充分溶解，過濾，洗滌，向濾渣中加入足量稀硫酸，加熱固體全部溶解，得到藍(lán)色溶液硝酸銅分解生成了氧化銅．
步驟II：在如圖的試管和集氣瓶之間連上如圖所示的裝置，重新進(jìn)行加熱硝酸銅的實驗集氣瓶中氣體為無色，帶火星木條復(fù)燃硝酸銅分解生成了氧氣
步驟II是同學(xué)們查閱了新的資料后設(shè)計完成的．該資料是關(guān)于NO2的沸點（或低溫下NO2能否反應(yīng)生成液態(tài)或固態(tài)物質(zhì)）方面的性質(zhì)信息．
【獲得結(jié)論】
根據(jù)實驗結(jié)果，Cu（NO3）2受熱分解的化學(xué)方程式為2Cu（NO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑．
【反思與評價】
已知相同狀況下，氣體的體積比等于其分子個數(shù)比．據(jù)此，同學(xué)們認(rèn)為，即使沒有資料③，依據(jù)實驗結(jié)論和“加熱硝酸銅產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃”的實驗現(xiàn)象，也能推出NO2可能具有助燃性．理由是硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4：1，O2所占的體積分?jǐn)?shù)與空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)相同，分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能，說明NO2有助燃性．

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同步練習(xí)冊答案