某學(xué)生測(cè)定的下列數(shù)據(jù)中，合理的是（　　）
A、用10mL量筒量取了7.55mL水
B、用pH試紙測(cè)得某地雨水的pH值為5.6
C、測(cè)得某粗鹽中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90.5%
D、用托盤(pán)天平稱取16.70g的固體鋅
考點(diǎn)：測(cè)量容器-量筒,稱量器-托盤(pán)天平,溶液的酸堿度測(cè)定
專題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：根據(jù)托盤(pán)天平、量筒的準(zhǔn)確度可以判定一些數(shù)據(jù)的合理性；量筒的選用時(shí)一般是選用與之相等的量筒與稍大的規(guī)格的量筒確保一次性量出．讀數(shù)時(shí)要讀出最小分度值．
解答：解：A、10mL量筒實(shí)際精確到0.1mL，用量筒能量取到7.5mL水，A錯(cuò)誤；
B、使用廣泛pH試紙，用于粗略的測(cè)量，讀數(shù)為整數(shù)，B錯(cuò)誤；
C、用燒杯、量筒、托盤(pán)天平可以配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90.5%的氯化鈉溶液，C正確；
D、托盤(pán)天平一般準(zhǔn)確到0.1g，能稱得16.7g食鹽，不能稱量16.70g食鹽，D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了量筒的使用方法和天平、廣泛試紙的精確度．托盤(pán)天平一般準(zhǔn)確到0.1g、10 mL量筒準(zhǔn)確到0.1mL、100mL量筒準(zhǔn)確到1mL．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．下表是1-3周期元素的部分信息：

請(qǐng)認(rèn)真分析表中信息，回答下列問(wèn)題．
（1）核電荷數(shù)為7的元素屬于
 
（填“金屬元素”或“非金屬元素”）．
（2）第二周期共有8種元素，該周期元素原子的核外
 
數(shù)相同．
（3）3號(hào)元素和11號(hào)元素的化學(xué)性質(zhì)相似的原因是它們的
 
數(shù)相同．
（4）寫(xiě)出Z元素原子結(jié)構(gòu)示意圖：
 
，制造太陽(yáng)能汽車所用的太陽(yáng)能電池需要大量的單質(zhì)Z，單質(zhì)Z是由石英固體（ZO2）與相對(duì)原子質(zhì)量為12.01的元素在高溫條件下反應(yīng)制得的，同時(shí)生成一種可燃性氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人缺少維生素．則應(yīng)多食用下列食物中的（　　）
A、糖果B、花生C、雞蛋D、水果

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鑒別稀硫酸和氫氧化鉀溶液，提供以下藥品和試劑：（1）澄清石灰水；（2）碳酸鈉溶液；（3）紫色石蕊試液；（4）酚酞試液；（5）鋅粒；（6）氯化鋇溶液；（7）氫氧化銅；（8）氯化鐵溶液，能夠?qū)⑦@兩種溶液區(qū)分開(kāi)的是．（　�。�
A、全部
B、除（1）外
C、除（6）外
D、（1）（3）（4）（5）（8）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（　　）
A、冰水混合物，凈化后的空氣
B、礦泉水，冰鎮(zhèn)啤酒
C、干冰，金剛石
D、液氧，含銅80%的氧化銅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是（　　）
A、氯化鈉B、水C、金剛石D、干冰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化中屬于物理變化的是（　�。�
A、木柴燃燒B、糧食釀酒
C、鐵生銹D、石蠟受熱熔化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是稀HCl和NaOH溶液反應(yīng)的pH變化曲線，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)是稀HCl滴入NaOH溶液中
B、ag是指加入氫氧化鈉固體質(zhì)量
C、A點(diǎn)溶液的溶質(zhì)為HCl和NaCl
D、檢驗(yàn)B點(diǎn)溶液的溶質(zhì)先滴加足量的AgNO3，靜置后再滴入少量Ba（NO3）2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或加熱的條件下均不反應(yīng)．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢？他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行探究．
【猜想與假設(shè)】
①在常溫下能反應(yīng)
②在加熱條件下不能反應(yīng)
③常溫下不能反應(yīng)，但在加熱條件下能反應(yīng)
【查閱資料】
SO2有刺激性的氣味，易溶于水，能使品紅（一種有機(jī)素呈紅色）溶液褪色．
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】
操作①將一小塊銅片放入試管中，加入足量濃硫酸，無(wú)明顯現(xiàn)象；
操作②加熱該試管，銅片上有無(wú)色氣泡冒出，白色固體生成．
操作③停止加熱，將試管中的殘液慢慢倒入水中稀釋，溶液呈藍(lán)色．
【分析與思考】
（1）甲同學(xué)認(rèn)為，由以上探究可知：猜想
 
（填序號(hào)）是正確的．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為，從組成元素的角度看，放出的氣體可能是SO2、O2、H2，并提出檢驗(yàn)方法：
①若是H2則可將氣體通過(guò)盛CuO的硬質(zhì)玻璃管并灼熱，若出現(xiàn)的現(xiàn)象
 
，則含有H2．
②若是O2，則檢驗(yàn)方法
 
 ③若是SO2，則檢驗(yàn)方法有（任寫(xiě)兩種）：
方法一
 

方法二
 

經(jīng)過(guò)充分論證，確認(rèn)所得氣體是SO2．寫(xiě)出上述裝置實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式
 

（3）丙同學(xué)認(rèn)為，在實(shí)驗(yàn)裝置中，“蘸有濃堿液棉花”的作用是
 
石蕊溶液變
 
色．
【反思與評(píng)價(jià)】
（4）操作③中，從安全角度考慮
 
（填“可以”或“不可以”）將水倒入殘液中，其理由是
 

【拓展與應(yīng)用】
（5）【拓展與應(yīng)用】
根據(jù)以上探究和已掌握的知識(shí)，同學(xué)們又設(shè)計(jì)了兩個(gè)利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案．
甲方案：利用廢銅屑跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)制�。�
乙方案：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制�。�
經(jīng)過(guò)對(duì)兩種方案的討論、對(duì)比，制取等質(zhì)CuSO4，你認(rèn)為較好的方案是
 
，理由是
 
．

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