10．下列方法能鑒別氧氣和空氣的是（　�。�
A．聞氣味B．將帶火星的木條伸入集氣瓶中
C．觀察顏色D．將集氣瓶倒扣在水中

分析 鑒別氧氣和空氣兩種氣體，要求根據(jù)兩種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達(dá)到達(dá)到一次鑒別出兩種氣體的目的．

解答 解：A、氧氣和空氣均為無色無味的氣體，用聞氣味的方法不能鑒別，故選項錯誤．
B、將帶火星的木條伸入集氣瓶中，能使木條復(fù)燃的是氧氣，可以鑒別，故選項正確．
C、氧氣和空氣均為無色無味的氣體，用觀察顏色的方法不能鑒別，故選項錯誤．
D、將集氣瓶倒扣在水中，均無明顯變化，不能鑒別，故選項錯誤．
故選：B．

點評 本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實驗中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題．

（1）請寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①長頸漏斗；②試管．
（2）實驗室用過氧化氫制取少量氧氣時，發(fā)生裝置最好選用C，收集裝置選用E或F；如需隨時控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B（填編號），寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用D（填編號）；寫出其反應(yīng)的表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）如用E裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是將帶火星的木條放到集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明已收集滿氧氣．
（5）如圖H，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，而瓶底預(yù)先放入少量水的目的是防止濺落的火星炸裂集氣瓶．
（6）注射器G可用于檢查裝置A的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至水沒過長頸漏斗口下端   處．②將注射器C連接到裝置A的導(dǎo)管口處．
③緩慢拉動注射器G的活塞，觀察到長頸漏斗口下端有氣泡冒出，表示裝置A的氣密性良好．
（7）實驗室用裝置A制取氧氣時，如用注射器G替換長頸漏斗，優(yōu)點是節(jié)約藥品，可以控制反應(yīng)速率．
（8）若用裝置F收集的氧氣不純，其原因可能是（請寫兩種原因）：
①排水法收集氧氣的時刻過早；②集氣瓶沒有裝滿水．
（9）在學(xué)生實驗課上，小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣，呈淺紅色，在做細(xì)鐵絲燃燒實驗時，未見細(xì)鐵絲燃燒．而小紅異常興奮，實驗成功了，但實驗結(jié)束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說：我的集氣瓶碎了．分析兩位同學(xué)實驗操作中出現(xiàn)的問題．
小林：①試管口沒有放棉花；②氧氣濃度過低，
小紅：集氣瓶地沒有預(yù)留少量的水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．如圖實驗操作中的玻璃棒沒有起到攪拌作用的是（　�。�
A．
  過濾液體		B．
   溶解固體		C．
    蒸發(fā)溶液		D．
         稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．下列均為測定氧氣含量的實驗
【查閱資料】紅磷的著火點為240℃，白磷的著火點為40℃．
【設(shè)計實驗】同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的方案A和方案B來測定氧氣含量．
【進(jìn)行實驗】按上述兩個方案進(jìn)行多次實驗．
A中紅磷燃燒，產(chǎn)生大量，冷卻后打開彈簧夾，水從燒杯倒流入集氣瓶約占瓶內(nèi)空間的$\frac{1}{5}$．
【反思與評價】（1）實驗中磷的量應(yīng)為足量，原因是使瓶中的氧氣充分消耗；
（2）兩個方案的實驗測定結(jié)果不同，測定結(jié)果比較準(zhǔn)確的是方案，原因是氣密性更好．
（3）若將A中紅磷換成木炭，該實驗?zāi)芊瘾@得成功否（填“能”或“否”）？理由是反應(yīng)生成氣體，填補氧氣減少的空間，瓶內(nèi)氣壓變化不大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．下列物質(zhì)都是按照一定的規(guī)律排列的．通過分析物質(zhì)的排列規(guī)律，在橫線上填上相應(yīng)的物質(zhì)化學(xué)式或名稱：
（1）有機化合物里有一類物質(zhì)叫烯烴，分子中碳、氫原子個數(shù)呈一定的規(guī)律．
C2H4（乙烯）、C3H6（丙烯）、C4H8（丁烯）、C5H10（戊烯）…
（2）氮元素的化合價有+1、+2、+3、+4、+5，下面五種物質(zhì)都是含氮元素的化合物：N2O、NO、N2O3、NO2、N2O5
（3）下列物質(zhì)按一定規(guī)律排列，括號里的物質(zhì)應(yīng)該填Cl2
KClO4   KClO3  HClO（　�。�   HCl
（4）請你仿照下表中的示例，找出CO2、CH4、C2H2（乙炔）、C2H4（乙烯）這四種氣體之間存在的另外兩個規(guī)律并排序．
規(guī)律 排序
 示例：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度由大到小 CO2、C2H4、C2H2、CH4
標(biāo)準(zhǔn)狀況下，相對分子質(zhì)量由小到大CH4、C2H2、C2H4、CO2
每個分子中含的原子總數(shù)由小到多CO2、C2H2、CH4、C2H4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)如圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題：
    
（1）所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點，分別是①反應(yīng)物都有氧氣，②反應(yīng)條件為點燃，③都需要加熱，④都為氧化反應(yīng)…（只答四點），它們也有許多不同，請指出其中一個與另外兩個的不同之處：鐵絲燃燒生成物是固體而其它的生成物是氣體．
（2）甲進(jìn)行實驗時，燃燒匙中硫的狀態(tài)是液態(tài)．
（3）寫出該實驗中有黑色固體生成的反應(yīng)文字表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．材料雞蛋是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖称罚５碾u蛋內(nèi)蛋清里含有過氧化氫，其在酶的催化作用產(chǎn)生氧氣供給胚的呼吸作用．蛋殼還可用于實驗室制取二氧化碳．
結(jié)合材料完成下列問題：
（1）酶催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$2H2O+O2↑，胚所進(jìn)行呼吸作用是葡萄糖（化學(xué)式C6H12O6）與氧氣反應(yīng)生成水和二氧化碳及生命活動所需的能量，其化學(xué)方程式為C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O．
（2）把一個完好的雞蛋放入一個盛有足量稀鹽酸的燒杯（液深大于雞蛋的直徑），會看到什么現(xiàn)象？雞蛋在燒杯中會如何運動？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．生石灰（CaO）是常用的食品干燥劑（如圖2），小明從雪餅袋內(nèi)取出一包干燥劑，用它展開探究活動．
探究一：探究干燥劑是否已經(jīng)失效，方法是取該干燥劑于燒杯中，加適量水，用溫度計測量，若溫度升高，則沒有完全失效．
探究二：干燥劑已經(jīng)完全失效，其成分是什么？
【猜想與假設(shè)】變質(zhì)后的成分可能是：
猜想1：氫氧化鈣；     猜想2：碳酸鈣；     猜想3：Ca（OH）2和CaCO3；
【查閱資料】氫氧化鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水．
CO2與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2CO3 和水
【進(jìn)行實驗】同學(xué)們將少量樣品研碎后，分別設(shè)計了自己的實驗方案（如圖1）．

（1）依據(jù)小明的實驗，確定猜想1不正確．
（2）小明要進(jìn)一步確定實驗結(jié)論，還需進(jìn)行的實驗是取濾液C于試管中，通入CO2，觀察現(xiàn)象．
（3）小剛的實驗還不足以得出結(jié)論，還需進(jìn)行的操作是測定反應(yīng)后氫氧化鈉溶液的質(zhì)量．
（4）小剛通過分析實驗數(shù)據(jù)確定猜想3正確，他的實驗數(shù)據(jù)是錐形瓶內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，氫氧化鈉溶液的質(zhì)量增量小于6.6g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一，下列物質(zhì)按單質(zhì)、堿、氧化物的順序排列的是（　�。�
A．氮氣、氯化鉀、河水B．硫、苛性鈉、蒸餾水
C．生鐵、食鹽、冰水D．金剛石、碳酸鈉、生理鹽水

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同步練習(xí)冊答案