15.用化學符號填空:
(1)2個氮原子2N;(2)4個氫氧根離子4OH-;(3)3個氫分子3H2
(4)正三價的鋁元素$\stackrel{+3}{Al}$;(5)3個亞鐵離子3Fe2+;(6)氯酸鉀KClO3

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.所以2個氮原子,就可表示為:2N;
(2)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故4個氫氧根離子可表示為:4OH-;
(3)分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,所以3個氫分子可表示為3H2;
(4)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以正三價的鋁元素,故可表示為:$\stackrel{+3}{Al}$;
(5)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故3個亞鐵離子可表示為:3Fe2+
(6)氯酸鉀是由顯+1價的鉀元素和顯-1價的氯酸根組成的,根據(jù)化合價原則,其化學式為:KClO3;
故答案為:(1)2N;(2)4OH-;(3)3H2;(4)$\stackrel{+3}{Al}$;(5)3Fe2+;(6)KClO3;

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習冊系列答案
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5.“鉆石恒久遠,一顆永留傳”說明了金剛石具有的性質(zhì)是( 。
A.無色透明B.常溫下性質(zhì)穩(wěn)定C.點燃時能燃燒D.可作裝飾品

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6.水作反應物且反應屬于化合反應的化學反應有很多,請寫出其中一個反應的化學方程式CO2+H2O═H2CO3

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.我們已經(jīng)學過實驗室制取O2、CO2兩種氣體的反應原理、制取與收集方法,請你歸納出實驗室制取這兩種氣體反應的共同點CD(填序號).
A.需要加熱  B.需用催化劑    C.沒有氣體參加反應  D.生成的氣體只有一種
(1)請你根據(jù)提供的實驗儀器和藥品參與實驗室氣體制備的研究和實踐,實驗儀器如圖1所示(導管和橡皮塞等未畫出).

實驗藥品:6%雙氧水、大理石、稀鹽酸、高錳酸鉀、二氧化錳
【比較研究】請?zhí)顚懴卤?br />
制取反應物狀態(tài)反應條件收集方法和依據(jù)
氧氣固體加熱排水集氣法O2不易溶于水且不與水反應
二氧化碳固體和液體常溫CO2密度大于空氣且不與空氣反應
【實踐研究】
(2)某同學選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣裝置,該同學反應所用原理為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(用符號表達式表示).下列是該同學部分操作,其中不合理是BC.
A.先檢查裝置氣密性,后加藥品
B.先固定試管,后放置酒精燈
C.先將導管伸入集氣瓶,后加熱試管
D.實驗結(jié)束先將導管移出水面,后熄滅酒精燈
(3)四位同學根據(jù)提供的實驗儀器,分別設(shè)計了如圖2所示四套制取和收集二氧化碳的裝置.
實驗室制取二氧化碳的符號表達式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O,四位同學對設(shè)計裝置相互進行了交流評價.其中可能收集不到二氧化碳裝置是A;能夠使反應隨時停止和發(fā)生的裝置是D.
【反思小結(jié)】氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù):
發(fā)生裝置--反應物的狀態(tài)和反應條件
收集裝置--氣體的密度、氣體的溶解性和化學性質(zhì)中的不與空氣發(fā)生反應
【拓展應用】:某同學還設(shè)計了如圖3所示制取并驗證氣體性質(zhì)的裝置(K1 K2為玻璃導管上開關(guān))
(4)當打開K1,關(guān)閉K2時,用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是B
A.大理石與稀鹽酸反應制二氧化碳
B.鋅與稀鹽酸反應制氫氣(反應不需加熱)
C.氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣
(5)小李同學認為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器和位置的前提下,該裝置可用于雙氧水制氧氣,他的做法是在II裝置內(nèi)裝滿水后再進行制。

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10.元素周期表是我們學習和研究化學的重要工具,它的內(nèi)容十分豐富.

(1)從表中可查出硅元素的相對原子質(zhì)量為28.09.11號元素的核電荷數(shù)11.
(2)光纖的主要成分是14號元素和8號元素形成的化合物.請寫出其化學式SiO2
(3)通過分析,同一橫行元素之間的排列有一定的規(guī)律試寫出一點:從左至右原子序數(shù)依次遞增(或同一橫行從左到右,各元素原子的電子層數(shù)相同等.

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20.實驗是學習化學的一個重要途徑,請根據(jù)如圖完成下列各題.

(1)儀器①的名稱是集氣瓶;儀器②的名稱是長頸漏斗.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,儀器連接好,應先檢查裝置的氣密性.可選用的發(fā)生裝置是A(填序號);收集氧氣應選用C或E(填序號).反應的文字表達式是:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)若用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃.若用裝置C收集氣體,實驗完畢后應先將導管從水槽中撤出然后再熄滅酒精燈.
(4)若用裝置B制氧氣反應的文字表達式是:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,裝置B長頸漏斗下端要插入液面以下的原因是防止氣體從長頸漏斗逸出.
(5)通過查閱資料得知:氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體;在實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制取,應選擇的反應的發(fā)生裝置是A,(填序號)收集裝置是C或D.(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.在100克水中加入2克NaCl和3克KCl,完全溶解后,溶液的質(zhì)量是105g;現(xiàn)有一杯接近飽和的氫氧化鈣溶液欲變成飽和溶液,可采用升高溫度、增加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶劑三種方法.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.化學與生活聯(lián)系緊密.
(1)洗滌劑可以去除油污,這是利用了洗滌劑的乳化作用.
(2)胃蛋白酶對蛋白質(zhì)的分解起到催化作用.
(3)成語“釜底抽薪”中,描述的滅火原理是:隔離可燃物;漁民用網(wǎng)大魚,他利用的方法與化學實驗室中的過濾方法相似.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.2008年5月12日,我國汶川發(fā)生大地震.全國人民“眾志成城,抗震救災”.
(1)“拯救生命是第一位的”.為搜救埋在廢墟下的幸存者,調(diào)用了許多搜救犬.搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者.從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是C.
A.分子的質(zhì)量很小 B.不同分子性質(zhì)不同  C.分子不斷運動  D.分子間有間隔
(2)地震中許多原有的水源被破壞.新水源需檢測和處理后才能成為飲用水.我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面均達標方可成為生活飲用水.
①感官性指標中有一項要求為:不得含有肉眼可見物,水應澄清透明.為達到此要求,凈化水時,可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過過濾(填操作名稱)而實現(xiàn).
②日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水?請簡述實驗步驟與現(xiàn)象:取等量的水樣,分別加入等量的肥皂水振蕩,若出現(xiàn)較多泡沫為軟水,否則為硬水.
③病理學指標中對細菌的含量有嚴格的限制.要殺滅細菌可以向水中加入消毒劑,也可以通過蒸餾操作,既殺滅細菌,又能得到幾乎純凈的水.

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