【題目】下列說法正確的是

A. 分別敞口放置的濃鹽酸和濃硫酸，其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都會(huì)逐漸減小

B. 變癟的乒乓球放在熱水中鼓起來，是由于分子的體積變大

C. 鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

D. 為保持臘腸肉質(zhì)鮮美，添加過量亞硝酸鈉

【答案】A

【解析】

A、濃鹽酸具有揮發(fā)性，敞口放置，溶質(zhì)氯化氫逐漸變少，質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸減小，濃硫酸具有吸水性，敞口放置，會(huì)吸收空氣中的水蒸氣，導(dǎo)致溶液變稀，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸減小，選項(xiàng)正確；B、變癟的乒乓球放在熱水中鼓起來，是由于分子間隔變大，選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、鐵絲在空氣中不能燃燒，在純氧中可劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、亞硝酸鈉具有毒性，選項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下不屬于上海市空氣質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)容的是

A. 二氧化碳 B. 二氧化硫 C. 氮氧化物 D. 可吸入可粒物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)屬于氧化物的是（　　）

A. 干冰 B. 高錳酸鉀 C. 空氣 D. 液氧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列是初中化學(xué)常見的實(shí)驗(yàn)或操作，回答下列問題：
（1）A實(shí)驗(yàn)中讀出液體的體積是mL．
（2）B實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是 ．
（3）C實(shí)驗(yàn)中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： ．
（4）D實(shí)驗(yàn)中把鐵絲盤成螺旋狀的目的是 ， 鐵絲燃燒的化學(xué)方程式 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D為初中常見的物質(zhì)，其中A為無色液體．其轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示（“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分生成物及反應(yīng)條件已略去）．
（1）寫出A的化學(xué)式 ．
（2）若B、C、D三種物質(zhì)組成元素依次為一種、兩種、三種，寫出下列轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：
A→B；C→D ．
（3）若B、C、D三種物質(zhì)組成元素均為三種元素，寫出下列轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：
A→B；B→C ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)的是( )
A.H2+CuO Cu+H2O
B.2Mg+CO2C+2MgO
C.CO+CuO Cu+CO2
D.Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語填空：（1）鋅元素_____（2）2個(gè)鋁離子_____（3）甲烷_____（4）小蘇打_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)史上每次重大的發(fā)現(xiàn)都極大地推進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展。屠呦呦對科學(xué)的突出貢獻(xiàn)在于（ ）

A. 提出了元素周期律 B. 開發(fā)了聯(lián)合制堿法

C. 揭示了空氣的主要成分 D. 提取了治瘧藥物青蒿素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某公司生產(chǎn)出的純堿產(chǎn)品中經(jīng)檢測只含有氯化鈉雜質(zhì)．為測定產(chǎn)品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，20℃時(shí)，稱取該產(chǎn)品樣品26.5g，加入到盛有一定質(zhì)量稀鹽酸的燒杯中，碳酸鈉與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，氣體完全逸出，得到不飽和NaCl溶液．反應(yīng)過程用精密儀器測得燒杯內(nèi)混合物的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）關(guān)系如下圖所示．
求：

（1）生成CO2的質(zhì)量．
（2）該純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）根據(jù)條件，此題還可求算出下列中的（只填字母標(biāo)號，不計(jì)算，可多選）．
a．該純堿樣品中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
b．反應(yīng)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
c．反應(yīng)后所得溶液中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
d．反應(yīng)生成水的質(zhì)量．

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