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16．實驗室用大理石和稀鹽酸反應制備CO2．下列裝置（省略了夾持儀器）中屬于能用于制備CO2的發(fā)生裝置，且能隨時控制反應的發(fā)生與停止的是（　　）
A．B．C．D．

分析 能用于制備CO2的發(fā)生裝置，且能隨時控制反應的發(fā)生與停止的條件是：反應物是固體和液體，固體不溶于水，反應不需要加熱．

解答 解：
能用于制備CO2的發(fā)生裝置，且能隨時控制反應的發(fā)生與停止的是C；B裝置達不到啟普發(fā)生器的效果，改進方法是：將銅網包裹的固體移到U形管的右側或右側導管上的活塞移到左側導管上，或A，將大理石置于破試管底部 D，將有孔鐵片改成銅片或塑料片．
答案：C

點評 依據反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置，依據氧氣的密度、溶解性選擇收集裝置，收集較純凈的氣體通常用排水法，并掌握反應原理、二氧化碳的檢驗是正確解答該題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

6．下列曲線圖與實驗事實不一致的是（　�。�
A．
用10%的稀硫酸進行電解水實驗
B．
等質量的稀硫酸分別與足量的鎂、鐵、鋅反應
C．
一定溫度下，向一定量飽和食鹽水中加蔗糖
D．
加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳的混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列化學方程式正確的是（　�。�
A．BaCl2+Mg（NO3）2═Ba（NO3）2↓+MgCl2B．Na2SO4+BaCO3═BaSO4↓+Na2CO3
C．H2SO4+NaOH═Na2SO4+H2OD．CO2+2KOH═K2CO3+H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．金屬是一類重要的材料，其應用十分廣泛，請回答下列有關金屬的問題．
（1）鋁的利用比銅和鐵晚．金屬大規(guī)模開發(fā)和利用的先后順序與下列A有關．
A．金屬的活動性     B．金屬的導電性   C．金屬在地殼中的含量
（2）鋁是活潑金屬，為什么通常鋁鍋卻很耐腐蝕？
（3）如圖1是某探究實驗裝置圖．一段時間后，能觀察到什么現象？（裝置氣密性良好，且開始時U型管兩端的紅墨水液面相平）紅墨水左高右低．

（4）X、Y、Z是三種金屬固體，將X和Y浸入稀硫酸中，Y溶解并產生氫氣，X無變化；將X和Z浸入硝酸銀溶液中，X表面有銀析出而Z無變化．
①判斷X、Y、Z和銀四種金屬的活動性由強到弱的順序：Y＞X＞Z．
②具體確定一種X后，寫出X與硝酸銀溶液反應的化學方程式：Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag．．
（5）利用圖2裝置可模擬一氧化碳還原赤鐵礦的實驗，并檢驗該反應生成的氣體產物．已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2．
①一氧化碳還原赤鐵礦的化學反應方程式為Fe2O3+3C0$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
②氣體通過裝置的順序是A→C→D→B（裝置不能重復使用）．
（6）某工廠利用廢鐵屑與廢硫酸起反應來制取硫酸亞鐵．現有廢硫酸49t（H2SO4的質量分數為10%），與足量廢鐵屑起反應，可生產硫酸亞鐵的質量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列化學用語與所表述的意義相符的是（　�。�
A．2Ca2+：帶2個單位正電荷的鈣離子B．O2：2個氧原子
C．$\stackrel{0}{N}$2：氮元素的化合價為0D．2H2O：2個水分子

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．研究和控制化學反應條件有重要意義．
（1）同學們想探究雙氧水的溶質質量分數對反應速率的影響．在其他條件相同的情況下進行了三次實驗，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間．．
實驗30%雙氧水的質量（g）加入的水的體積（mL）二氧化錳質量（g）收集時間（s）
110405200
220305100
33020567
①取用二氧化錳的儀器是B（選填編號）．

②．寫出上述反應的化學反應方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．如下圖所示，發(fā)生裝置應選用B（填編號，下同），此題中氣體收集裝置應采用的是C．

③．實驗3中，加入的二氧化錳質量為5g．
④．相同條件下，實驗3產生氧氣的速率最快，說明在相同的條件下，雙氧水的溶質質量分數越大，反應速率越快．
（2）二氧化碳與水反應，在常溫下進行的化學方程式為CO2+H2O=H2CO3，
在葉綠素、光照的條件下發(fā)生光合作用生成葡萄糖 （C6H12O6）和氧氣的化學方程式為6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;光照\;\;\;}}{葉綠體}$C6H12O6+6O2，反應物相同，但產物不同．說明反應條件不同，產物不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．寫出下列反應的化學方程式，并按要求填空．
（1）銅絲在空氣中加熱：2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO，產物屬于化合物中的氧化物．（填“物質類別”）
（2）實驗室用雙氧水制取氧氣：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，反應類型為分解反應．
（3）二氧化碳與澄清石灰水反應：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，該實驗的用途是檢驗二氧化碳．
（4）銅和硝酸銀溶液反應：Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag，反應類型為置換反應．
（5）一氧化碳和氧化鐵在高溫下煉鐵：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，氧化鐵粉末的顏色變化是紅色變成黑色．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．天然氣作為燃料已進入千家萬戶．小聰在幫助父母燒菜時想到：天然氣燃燒的產物是什么呢？帶著這一問題，小聰和同學一起進行了如下的探究．
（1）設計與實驗：同學們設計了甲圖裝置（固定裝置未畫出），將天然氣在氧氣中點燃后得到的混合氣體通過該裝置進行實驗．開始時應先通氣體（填“先通氣體”或“先加熱”）；加熱過程中發(fā)現黑色CuO固體變紅，澄清石灰水變渾濁．寫出CuO固體變紅的化學方程式CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．僅根據甲圖裝置出現的現象，寫出混合氣體所有的可能組成①CO；②CO和CO2．
（2）評價與改進：小聰認為上述實驗方案有缺陷，通過討論，增加了乙圖中的3個裝置（固定裝置未畫出），對方案作了改進并進行實驗：將混合氣體先通過乙圖中連接的裝置后，再通入甲圖裝置．實驗中部分現象如下：A裝置質量增加，B裝置中溶液不變渾濁，甲圖裝置中實驗現象與（1）相同．

請你寫出改進方案的裝置連接順序（裝置不重復使用）：混合氣體→C→A→B→甲圖裝置（填裝置編號）．
（3）交流與討論：通過對改進實驗的現象分析，同學們得出了正確的結論．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列有關實驗現象的描述正確的是（　�。�
A．鐵絲在空氣中被點燃，火星四射
B．石蠟在氧氣中燃燒時，有水和二氧化碳生成
C．點燃純凈的氫氣，會發(fā)生爆炸
D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰

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