科學(xué)家早在17世紀﹣18世紀通過實驗證實了原子的真實存在.下列是某次知識競賽競答活動中的題目,你認為回答正確的是( )
A.王剛:①②③④⑤⑥ B.張萌:①③⑤ C.張凱:③⑤⑧ D.秦月:③⑥⑦⑧
【考點】原子和離子的相互轉(zhuǎn)化.
【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.
【分析】根據(jù)原子失去或得到電子后,發(fā)生變化的是最外層電子數(shù)即核外電子數(shù),電子層數(shù)可能發(fā)生了變化,化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化,電性發(fā)生了變化,而原子核沒有變,決定元素種類的質(zhì)子數(shù)沒有變,決定相對原子質(zhì)量的質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)沒有變,進行解答.
【解答】解:根據(jù)原子失去或得到電子后,原子核沒有變,決定元素種類的質(zhì)子數(shù)沒有變,決定相對原子質(zhì)量的質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)沒有變,因此元素的原子最外層電子得到或失去后,一定不會改變的是原子的質(zhì)子數(shù)、相對原子質(zhì)量、原子核;而由于最外層電子數(shù)發(fā)生了改變,所以其化學(xué)性質(zhì)、微粒的電性、最外層電子數(shù)、核外電子總數(shù)一定會發(fā)生改變,電子層數(shù)有可能改變.由以上分析可知B正確.
故選B.
【點評】本題考查學(xué)生對原子的得失電子后“變與不變”性質(zhì)的理解與掌握,并能在解題中靈活應(yīng)用.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
學(xué)習(xí)化學(xué)要善于用化學(xué)知識去分析、解決實際問題,下列說法正確的是( )
A.圖書、檔案失火,用泡沫滅火器撲滅
B.發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏立即打開排風扇
C.被困火災(zāi)區(qū),要用濕毛巾捂住口鼻,匍匐前進
D.炒菜時油鍋著火立即加水滅火
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都合理的是( 。
選項 需區(qū)分的物質(zhì) 方法一 方法二
A 硬水和軟水 觀察是否澄清 加肥皂水攪拌
B 氧氣和二氧化碳 觀察顏色 加入澄清石灰水
C 硫磺和紅磷 觀察顏色 在氧氣中點燃后觀察現(xiàn)象
D 黃銅(銅鋅合金)和黃金 分別滴加硫酸鋅溶液 加熱后觀察顏色
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是( )
A.酒精+氧氣水+二氧化碳
B.水氫氣+氧氣
C.鎂+氧氣氧化鎂
D.鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法錯誤的是( )
A.自然界的水資源是有限的,所以我們要節(jié)約用水,防止水體污染
B.硬水易生水垢,常用肥皂水來鑒別硬水和軟水
C.水是由氫氣和氧氣組成的
D.凈化水的方法有多種,如吸附、沉淀、過濾和蒸餾等
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水可探究水的組成.根據(jù)如圖電解水實驗回答下列問題:
(1)在電解水的裝置中,導(dǎo)線A連接的電源的負極(填:正“或”負“).電解水一段時間后,若試管a內(nèi)集到的氣體為8mL,則b試管收集到的氣體為4mL.
(2)若氫原子模型用表示,氧原子模型用表示,則構(gòu)成a試管中氣體的模型可表示為B(填字母序號),該氣體可用 來檢驗;b試管中的氣體可用 來檢驗.
(3)通過該實驗,我們可知分子、原子在化學(xué)變化中的根本區(qū)別是 .
(4)水通電生成未來最理想的能源﹣﹣氫氣,氫氣燃燒發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示的化學(xué)實驗操作中,正確的是( )
A.傾倒液體 | B.測溶液pH | C.滴管用后不洗直接放回原瓶 | D.實驗室制取氫氣 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用化學(xué)用語表示
①2個氟原子
②導(dǎo)電性最好的金屬
③澄清石灰水中的溶質(zhì)
④碳酸根離子
⑤3個氨分子
⑥高錳酸鉀中錳元素化合價為+7價K .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗操作經(jīng)過糾正仍可導(dǎo)致玻璃儀器破損的是( )
A.
糾正:用鑷子夾取塊狀固體
B.
糾正:集氣瓶底部鋪一層西沙
C.
糾正:試管口略向下傾斜
D.
糾正:試管底部離開桌面
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