某同學(xué)為探究可燃物燃燒的條件,查閱資料得知:白磷著火點(diǎn)為40℃,紅磷著火點(diǎn)為240℃,它們?cè)诳諝庵腥紵紩?huì)生成刺激呼吸道的白煙——五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水,并能與水反應(yīng)。他按圖A、圖B所示裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn):
(1)用圖A所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象是:銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙,銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒。再用圖B所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到:不通氧氣時(shí),熱水中的白磷不燃燒;通氧氣時(shí),熱水中的白磷燃燒。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)得出,可燃物燃燒的條件是 _______________________________________________。
(2)根據(jù)燃燒的條件選擇填空:用扇子扇爐火不會(huì)熄滅,而是越扇越旺,原因是__________________________________________________________________;
用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅,原因是_________(以上均填序號(hào))。
A.可快速地提供燃燒所需的氧氣
B.空氣流動(dòng)雖帶走熱量,但溫度未降到著火點(diǎn)以下
C.主要是空氣流動(dòng)帶走熱量,溫度降到著火點(diǎn)以下
(3)圖A與圖B所示實(shí)驗(yàn)相比,符合環(huán)保要求的是圖_____________。
本題主要考查燃燒的條件及滅火的原理。
(1)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可判斷燃燒的條件是可燃物與氧氣接觸且溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);(2)用扇子扇爐火不會(huì)熄滅,而是越扇越旺是因?yàn)殡m空氣流動(dòng)帶走熱量,但溫度并未降到著火點(diǎn)以下,并可快速地提供燃燒所需的氧氣,用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅,是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)帶走熱量,溫度降到著火點(diǎn)以下;(3)圖A在空氣中進(jìn)行,生成的五氧化二磷會(huì)造成空氣污染,而B(niǎo)是在水中燃燒,所以B符合環(huán)保要求。
答案:(1)通常需要接觸空氣(或氧氣),且溫度達(dá)到著火點(diǎn) (2)AB C (3)B
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
金屬材料在國(guó)防建設(shè)中起著重要的作用,圖1為殲﹣15飛機(jī)在航空母艦上起飛.
圖1 圖2
(1)國(guó)防建設(shè)中大量使用的是合金而不是純金屬,這是因?yàn)楹辖鹁哂懈鄡?yōu)良性能,例如鋁合金比純鋁的硬度 (填“大”或“小”).
(2)日常生活中鋁制品比鐵更耐腐蝕的原因是 。ㄓ没瘜W(xué)方程式表示).
(3)鋼鐵的銹蝕主要是鐵與空氣中的 、 共同作用的結(jié)果.
(4)為了避免輪船的鋼質(zhì)外殼被腐蝕,通常在輪船外殼上鑲嵌比鐵活動(dòng)性強(qiáng)金屬.小明為探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序,設(shè)計(jì)了如圖2的兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)一中,小明以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷鋅、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱,有同學(xué)認(rèn)為不夠合理,理由是 。
②實(shí)驗(yàn)二若出現(xiàn) 現(xiàn)象,可證明鐵的活動(dòng)性強(qiáng)于銅.
(5)某興趣小組對(duì)一份含鐵的固體樣品進(jìn)行探究.通過(guò)實(shí)驗(yàn)已確定該樣品由氧化鐵和鐵粉混合而成.他們稱(chēng)取了13.6g固體樣品,用圖3所示的裝置實(shí)驗(yàn),測(cè)定的數(shù)據(jù)如圖4所示.
①圖3中硬質(zhì)玻璃管中的生成鐵的化學(xué)方程式為 .
②固體樣品中氧化鐵的質(zhì)量是 克.
③將上述反應(yīng)后11.2g的固體中加入100g稀鹽酸,恰好完全反應(yīng),求反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) (結(jié)果精確到0.1%)(不寫(xiě)計(jì)算過(guò)程).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
將80 g 10%的NaOH溶液與20 g 15%的NaOH溶液混合,混合溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ( )
A.13% B.12%
C.11% D.16%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
汽油屬于易燃物,敞口放置一瓶汽油,雖然與空氣接觸,但并未燃燒,這是由于
( )
A.汽油具有揮發(fā)性
B.汽油的著火點(diǎn)較低
C.與汽油接觸的氧氣少
D.周?chē)h(huán)境溫度低于汽油的著火點(diǎn)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
近年頻繁發(fā)生的有關(guān)化學(xué)品泄漏或爆炸事件一次次給我們敲響了安全警鐘,操作不當(dāng)就會(huì)存在安全隱患。下列做法不正確的是( )
A.加熱試管中的液體時(shí),試管口不能對(duì)著自己或別人
B.禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精
C.油庫(kù)、面粉廠(chǎng)、紡織廠(chǎng)、煤礦礦井內(nèi)都要嚴(yán)禁煙火
D.夜間廚房發(fā)生煤氣泄漏時(shí),應(yīng)立即開(kāi)燈檢查并打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室探究氧氣的性質(zhì)需要一定質(zhì)量的氧氣.我校一化學(xué)興趣小組為了探究氧氣的性質(zhì)需,用托盤(pán)天平準(zhǔn)確稱(chēng)取3.16g高錳酸鉀裝入試管連接裝置,加熱制取和收集氧氣,待高錳酸鉀完全反應(yīng)后,稱(chēng)剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為2.84g.請(qǐng)你參與計(jì)算:
(1)在錳酸鉀中鉀元素和錳元素的質(zhì)量比為 ;
(2)3.16g高錳酸鉀完全反應(yīng)后,收集的氧氣的質(zhì)量為 (理論值,不計(jì)損失);
(3)在剩余固體物質(zhì)中,由于錳酸鉀能溶于水,二氧化錳不溶于水,可用溶解、過(guò)濾、烘干的方法獲得純凈的二氧化錳,作為氯酸鉀或過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑.在上述反應(yīng)中,最多可回收多少二氧化錳?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在一個(gè)密閉容器中放入X、Y、Z、Q四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時(shí)間后,測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表,則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( )
物質(zhì) | X | Y | Z | Q |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 20 | 2 | 1 | 37 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | 未測(cè) | 32 | 1 | 12 |
A.物質(zhì)Z可能是該反應(yīng)的催化劑 B.反應(yīng)后物質(zhì)X的質(zhì)量為15g
C.反應(yīng)中Y、Q的質(zhì)量比為6:5 D.物質(zhì)Y一定是單質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
往10g含有Cu粉的CuO粉末中,通入足量干燥的 并加熱至質(zhì)量不再減輕為止,冷卻后稱(chēng)得殘留固體質(zhì)量為8.4g,求原混合物中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某兩種物質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示(其“”和“”中分別表示兩種不同的原子)對(duì)上述反應(yīng),下列說(shuō)法正確的是( )
A.反應(yīng)物都是化合物 B. 反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C.生成物是化合物 D. 反應(yīng)前后分子種類(lèi)不變
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