6．僅用下列各組試劑無法完成驗(yàn)證Zn、Cu、Ag三種金屬活動性順序的是（　�。�
A．Zn、Ag、CuSO4溶液B．Cu、ZnSO4溶液、AgNO3溶液
C．Zn、Cu、Ag、稀硫酸D．Zn、Cu、稀硫酸、AgNO3溶液

分析 根據(jù)金屬活動性順序，驗(yàn)證金屬的活動性順序是否合理，可根據(jù)金屬與酸、鹽溶液“反應(yīng)則活潑，不反應(yīng)則不活潑”進(jìn)行分析判斷，通過分析方案所能得到的結(jié)論，確定是否能得出Zn、Cu、Ag三種金屬的活動性順序．

解答 解：A、鋅可以置換CuSO4溶液中的銅而出現(xiàn)紅色固體，證明鋅的活動性比銅強(qiáng)；銀和CuSO4溶液不反應(yīng)，證明銅比銀的活動性強(qiáng)．可以證明三種金屬的活動性強(qiáng)弱，此方案可行；
B、銅與ZnSO4溶液液不反應(yīng)，證明鋅的活動性比銅強(qiáng)；銅與AgNO3溶液能反應(yīng)，證明銅比銀的活動性強(qiáng)，可以證明三種金屬的活動性強(qiáng)弱，此方案可行；
C、由于Cu、Ag都不與稀硫酸反應(yīng)，無法比較Cu、Ag的活潑性的大小，此方案不可行；
D、鋅能與稀硫酸反應(yīng)，銅不能與稀硫酸反應(yīng)，證明鋅比銅活潑；銅能與硝酸銀反應(yīng)說明了銅比銀活潑．因可以證明三種金屬的活動性強(qiáng)弱，此方案可行．
故選C．

點(diǎn)評 同學(xué)們要會利用金屬活動順序表設(shè)計實(shí)驗(yàn)，去驗(yàn)證金屬的活動性強(qiáng)弱．前邊的金屬會與酸反應(yīng)，但氫后邊的金屬不會與酸反應(yīng)，前邊的金屬會把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出來．但也要注意，與金屬反應(yīng)酸一般是指稀硫酸和鹽酸，不包括濃硫酸和硝酸．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．從物質(zhì)分類的角度看，下列說法錯誤的是（　�。�
A．水銀屬于單質(zhì)B．水屬于化合物
C．液態(tài)氧屬于單質(zhì)D．高錳酸鉀屬于氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．（1）用化學(xué)符號表示
①碳酸根離子CO32-；最理想的能源H2．
②氫氧化鈉固體的俗稱燒堿等，其化學(xué)式是NaOH；天然氣的主要成分CH4．
（2）
①濃鹽酸如敞口放置在空氣中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是瓶口出現(xiàn)白霧；
②現(xiàn)有甲、乙兩組溶液，甲：H2SO4、K2CO3、Fe（NO3）2乙：BaCl2、HCl、Ca（OH）2，甲組中只有K2CO3可以與乙組所有的溶液反應(yīng)，乙組中只有Ca（OH）2可以與甲組的所有物質(zhì)反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．如圖是固體甲、乙兩物質(zhì)溶解度曲線圖，下列說法正確的是（　　）
A．甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度
B．甲、乙兩物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大
C．將甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液由50℃降到10℃時，所得兩種溶液一定都是飽和溶液
D．20℃時，不可能配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 30%的乙物質(zhì)溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．海水是巨大的資源寶庫，利用海水為原料獲得許多化工產(chǎn)品的流程如圖：

（1）實(shí)驗(yàn)室去除粗鹽中難溶性雜質(zhì)的一般步驟是：溶解、過濾、蒸發(fā)、計算產(chǎn)率；
（2）步驟①中選用蒸發(fā)結(jié)晶而不用降溫結(jié)晶的理由是因?yàn)槁然c的溶解度受溫度影響�。�
（3）由上述流程圖看出碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性小于（填“大于、小于或等于）純堿的熱穩(wěn)定性．
（4）步驟②發(fā)生的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)（填一種基本反應(yīng)類型）．用鎂制造的一種鎂鋁合金常用作生產(chǎn)飛機(jī)外殼的材料，該材料具有的優(yōu)良性能有質(zhì)輕、強(qiáng)度大（任答一點(diǎn)）．
（5）步驟④發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng)（類似于金屬與鹽溶液之間的反應(yīng)），反應(yīng)后溴元素的化合價比反應(yīng)前升高（填“升高”或“降低”或“不變”）．
（6）通過海水為原料制取純堿中會含有雜質(zhì)氯化鈉，為了測定純堿中雜質(zhì)氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小陽同學(xué)進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
編 號第 1 次第 2次第 3次
所取固體樣品的質(zhì)量/g131010
樣品用98g水溶解后，加入CaCl2溶液的質(zhì)量/g100100125
反應(yīng)后生成沉淀的質(zhì)量/g888
完成下列計算：
①固體樣品中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是15.2%；
②第 2 次反應(yīng)結(jié)束后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫出必要的計算題過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．如圖1是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

（1）寫出圖中a的儀器名稱水槽．
（2）利用圖1所示裝置，采用以下組合能完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的是BC （填寫字母序號）．
A．用①③制取氧氣         B．用②⑤制取氫氣    C．用②④制取二氧化碳
（3）若用①裝置制氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，在制取氧氣時試管中的棉花沒有發(fā)生燃燒，根據(jù)燃燒的條件分析，其主要原因是溫度未達(dá)到棉花的著火點(diǎn)．
（4）小波同學(xué)是位善于動腦筋的學(xué)生，他將裝置②進(jìn)行了改進(jìn)（如圖2中Ⅰ和Ⅱ）．Ⅰ裝置的優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)發(fā)生和停止（或隨關(guān)隨停、隨開隨用），Ⅱ裝置的優(yōu)點(diǎn)是廢物利用，節(jié)約資源，還可控制反應(yīng)速率；若用Ⅰ裝置制取二氧化碳，銅絲網(wǎng)上放的藥品應(yīng)為石灰石（或大理石或CaCO3），若將其中的銅絲網(wǎng)換成鐵絲網(wǎng)，產(chǎn)生的后果是使制得的二氧化碳中混有氫氣（或制得的二氧化碳不純），原因是鐵的活動性＞氫（填“=”或“＞”或“＜”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

18．下列反應(yīng)的化學(xué)方程式及基本反應(yīng)類型都正確的是（　　）
A．用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣  2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑    分解反應(yīng)
B．用生石灰制熟石灰         CaO+H2O═Ca（OH）2        化合反應(yīng)
C．用澄清石灰水鑒定CO2氣體   CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O    復(fù)分解反應(yīng)
D．工業(yè)上用赤鐵礦煉鐵      3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2Fe+3CO2    置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．周末小謹(jǐn)同學(xué)的媽媽做了一道紅燒魚鰾．細(xì)心的小謹(jǐn)發(fā)現(xiàn)：媽媽在洗魚鰾時，魚鰾時浮在水面上的，用手撕破魚鰾時，水中有氣泡冒出．魚鰾會有哪些氣體呢？周一，小謹(jǐn)和化學(xué)興趣小組的同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)室展開了實(shí)驗(yàn)探究．
【作出假設(shè)】甲乙兩位同學(xué)分別對魚鰾中的氣體做出如下猜想：甲認(rèn)為有CO2，乙認(rèn)為有H2O．
【查閱資料】
（1）無水氯化鈷試紙在實(shí)驗(yàn)室中常用來檢驗(yàn)水的存在，原理：氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應(yīng)，生成六水氯化鈷．氯化鈷是藍(lán)色的，而六水氯化鈷是粉色的．
（2）手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng)．手持技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于理科實(shí)驗(yàn)中，可以方便迅速地收集各類數(shù)據(jù)，如氧氣含量、二氧化碳含量等．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）興趣小組的同學(xué)用注射器抽取約60mL的魚鰾內(nèi)的氣體，注入澄清石灰水中．
發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則甲的猜想成立．
該反應(yīng)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）興趣小組的同學(xué)另取一支注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體，將藍(lán)色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi)，發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色，則乙的猜想成立．（填“成立”或“不成立”）
（3）興趣小組的小紅同學(xué)又提出問題：氣體內(nèi)有沒有O2？大家在討論后，制定了以下的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證魚鰾內(nèi)的氣體是否有O2？
【深入驗(yàn)證】在老師介紹了手持技術(shù)后，興趣小組的同學(xué)用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量如圖：
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
1．用注射器抽取魚鰾中的氣體
2．用排水集氣法收集注射器內(nèi)抽取的氣
3．將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象		木條熄滅猜想一：不含氧氣
猜想二：含少量氧氣
猜想三：含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小組同學(xué)一致認(rèn)為猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）．
【反思評價】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的？寫出你的妙招：將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中，發(fā)現(xiàn)木條繼續(xù)燃燒，說明二氧化碳的含量對木條燃燒影響不大（說明：氧氣含量大于或等于21%即可）．
（4）魚鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較，哪一個多？（寫出你的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．一個標(biāo)準(zhǔn)碳原子的質(zhì)量為n千克，甲原子的質(zhì)量是碳原子質(zhì)量的2倍，則甲原子的相對原子質(zhì)量是（　�。�
A．24kgB．24C．24nD．2n

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