18.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,小剛和小強(qiáng)意外發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體,他們對(duì)這瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:
【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì)?
【實(shí)驗(yàn)探究】為檢驗(yàn)這瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì),小剛和小強(qiáng)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
小剛:取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后,滴入幾滴酚酞溶液,若觀察到溶液變紅色,證明該瓶氫氧化鈉固體沒有變質(zhì).
小強(qiáng):取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后,滴入適量澄清石灰水,若觀察到有白色沉淀生成,證明該瓶氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì).
(1)你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案錯(cuò)誤的是小剛:理由是碳酸鈉溶液顯堿性,也能使酚酞試液變紅色.
請(qǐng)你設(shè)計(jì)另外一個(gè)方案,證明該瓶氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì),并完成以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后,滴入適量氯化鈣溶液觀察到有白色沉淀生成,證明該瓶氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì)
(2)【交流反思】在實(shí)驗(yàn)室里氫氧化鈉需要密封保存.藥品密封保存的原因很多,請(qǐng)你寫出濃硫酸需要密封保存的原因濃硫酸能吸收水蒸氣.

分析 (1)氫氧化鈉能和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都是顯堿性的溶液,都能使酚酞試液變紅色;
氫氧化鈉不能和氯化鈣反應(yīng),碳酸鈉能和氯化鈣反應(yīng)生成白色沉淀碳酸鈣和氯化鈉;
(2)藥品密封保存的原因很多,例如能夠吸收空氣中的水蒸氣,能夠和空氣的某種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),易揮發(fā)的藥品都應(yīng)該密封保存.

解答 解:(1)上述實(shí)驗(yàn)方案錯(cuò)誤的是小剛,因?yàn)樽冑|(zhì)后的固體中含有碳酸鈉,碳酸鈉溶液顯堿性,能使酚酞試液變紅色.
故填:小剛;碳酸鈉溶液顯堿性,也能使酚酞試液變紅色.
實(shí)驗(yàn)方案:取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后,滴入適量氯化鈣溶液,觀察到有白色沉淀生成,這是因?yàn)闅溲趸c和二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈉,碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和氯化鈉,實(shí)驗(yàn)過程如下表所示:

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后,滴入適量氯化鈣溶液觀察到有白色沉淀生成,證明該瓶氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì)
(2)藥品密封保存的原因很多,例如濃硫酸需要密封保存的原因是濃硫酸能吸收水蒸氣.
故填:濃硫酸能吸收水蒸氣.

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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A.
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D.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.4月初,一輛裝載氫氣的汽車在龍巖高速路口發(fā)生嚴(yán)重事故.事故現(xiàn)場(chǎng),一個(gè)氫氣罐發(fā)生泄漏并劇烈燃燒.面對(duì)這種情況,消防官兵用高壓水槍向氣罐噴水,同時(shí)組織氫氣罐轉(zhuǎn)移.經(jīng)過幾小時(shí)的奮戰(zhàn),險(xiǎn)情成功被排除.回答下列問題:
(1)氫氣燃燒的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.
(2)氫氣被譽(yù)為“未來(lái)最理想的燃料”,這是因?yàn)槿紵裏o(wú)污染、熱值大、原料來(lái)源豐富.
(3)若你戴上一副能夠看清分子、原子等微粒的眼鏡,則觀察到氫氣燃燒過程的微觀景象是氧分子分成氧原子,氫分子分成氫原子,每?jī)蓚(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)水分子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.同學(xué)們?yōu)榱颂骄课镔|(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量是否改變,分別設(shè)計(jì)了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn):

(1)甲組同學(xué)利用圖1所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
把盛有適量硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,將燒杯放在托盤天平上,用砝碼平衡.取下燒杯,將硫酸銅溶液小心倒入燒杯中,燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是產(chǎn)生藍(lán)色沉淀然后把燒杯連同試管再放回天平上,天平仍然平衡.根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變
(2)乙組同學(xué)利用圖2所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
取一根用砂紙打磨干凈的長(zhǎng)鎂帶和一個(gè)石棉網(wǎng),將它們一起放在托盤天平上,用砝碼平衡.取下石棉網(wǎng),在石棉網(wǎng)上方點(diǎn)燃鎂帶,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO.燃燒結(jié)束后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再放回托盤天平上稱量,意外發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減輕了.請(qǐng)你分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是部分生成物以白煙形式逸散到空氣中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)裝置圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:X分液漏斗,Y集氣瓶.
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(3)小海同學(xué)在裝置B中加入15%的過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣.
①若用F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從a(填“a”或“b”)端通入.
②實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)氧氣流很不平穩(wěn).小濤同學(xué)提出可以從如下兩個(gè)方面加以改進(jìn):
一是將制取的裝置由B換為圖中的C裝置(填裝置字母序號(hào));
二是將過氧化氫溶液加水稀釋.如果把50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的過氧化氫溶液稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液,需加水的質(zhì)量為25克.

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10.堿式碳酸銅是一種難溶于水的綠色固體,受熱易分解為氧化銅、水和二氧化碳.利用如圖裝置加熱堿式碳酸銅一段時(shí)間,下列有關(guān) 描述正確的是(  )
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C.燒杯內(nèi)盛放 NaOH 溶液檢驗(yàn)生成的 CO2
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先停止加熱,后將導(dǎo)管移出燒杯

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.化學(xué)用語(yǔ)是最簡(jiǎn)明且信息豐富的國(guó)際通用語(yǔ)言.
(1)請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空.
①2個(gè)硫原子2S;
②3個(gè)五氧化二磷分子3P2O5
③亞鐵離子Fe2+;
④4個(gè)鎂離子4Mg2+;
⑤6個(gè)硝酸根離子6NO3-;
⑥硫酸鈉中硫元素的化合價(jià)為+6Na2$\stackrel{+6}{S}$O4
(2)寫出下列符號(hào)中數(shù)字“3”表示的意義.
①O3一個(gè)臭氧分子中含有3個(gè)氧原子;
②3K鉀原子的個(gè)數(shù)為3個(gè);
③Al3+一個(gè)鋁離子帶3個(gè)單位的正電荷;
④3CO2二氧化碳分子的個(gè)數(shù)為3個(gè).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)水的說(shuō)法中正確的是( 。
A.水的蒸發(fā)和水通電分解都屬于物理變化
B.硬水和軟水可用石蕊溶液來(lái)區(qū)分
C.硬水是指含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水
D.有水生成的反應(yīng)一定是酸和堿的中和反應(yīng)

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