【題目】碳的化合物與人類關(guān)系密切,根據(jù)物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖回答問題。
(1)若除去CO中混入少量CO2,可以通過轉(zhuǎn)化_____來實(shí)現(xiàn);(選填圖中序號(hào))
(2)利用CO的可燃性或_____性都能實(shí)現(xiàn)③的轉(zhuǎn)化;若利用CO的可燃性實(shí)現(xiàn)③的轉(zhuǎn)化,有關(guān)化學(xué)方程式為_____;
(3)①②③的轉(zhuǎn)化都可以通過和同一種單質(zhì)反應(yīng)來實(shí)現(xiàn),這種單質(zhì)是_____;
(4)下列說法正確的是_____;
A 利用化學(xué)反應(yīng),可以獲得新物質(zhì)
B 在一定的條件下,物質(zhì)是可以轉(zhuǎn)化的
C 物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),伴隨有能量的變化
【答案】④ 還原性 O2 ABC
【解析】
如圖所示,反應(yīng)①碳單質(zhì)與氧氣(氧氣不足)在點(diǎn)燃條件下生成一氧化碳,反應(yīng)②碳與氧氣(氧氣充足)在點(diǎn)燃條件下生成二氧化碳,反應(yīng)③一氧化碳與氧氣在點(diǎn)燃條件下生成二氧化碳,反應(yīng)④二氧化碳與碳單質(zhì)在高溫條件下生成一氧化碳,則有:
(1)若除去CO中混入的少量CO2,可以通過轉(zhuǎn)化④來實(shí)現(xiàn);
(2)反應(yīng)③中一氧化碳燃燒,一氧化碳得到氧,體現(xiàn)了還原性,即利用CO的可燃性或還原性都能實(shí)現(xiàn)③的轉(zhuǎn)化;若利用CO的可燃性實(shí)現(xiàn)③的轉(zhuǎn)化,一氧化碳與氧氣在點(diǎn)燃條件下生成二氧化碳,有關(guān)化學(xué)方程式為;
(3)①②③的轉(zhuǎn)化都可以通過和同一種單質(zhì)反應(yīng)來實(shí)現(xiàn),這種單質(zhì)是氧氣或;
(4)A、有新物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化,也叫化學(xué)反應(yīng),故利用化學(xué)反應(yīng),可以獲得新物質(zhì),A選項(xiàng)說法正確,符合題意;
B、物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化需要一定的條件,故在一定的條件下,物質(zhì)是可以轉(zhuǎn)化的,B選項(xiàng)說法正確,符合題意;
C、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),伴隨有能量的變化,通常表現(xiàn)為吸收熱量或放出熱量,C選項(xiàng)說法正確,符合題意。故選ABC。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)化學(xué)用語是國際通用語言,請(qǐng)用化學(xué)用語填空:
①氮元素__________;
②3個(gè)甲烷分子__________;
③碳酸根離子__________;
④SiO2中硅元素的化合價(jià)為+4價(jià)__________。
(2)如圖是兩種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問題:
①在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子的是__________(填序號(hào))。
②圖中兩種元素組成的化合物的化學(xué)式是__________。
(3)模型是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁。
①如圖是鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖
a.x的數(shù)值為__________。
b.“11”指的是__________。
c.鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去1個(gè)電子,形成__________(填離子符號(hào))。
②下圖是氫分子和氧分子運(yùn)動(dòng)的示意圖。
在A、B和C中,能比較得出“溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)速度越快”的是__________(填標(biāo)號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種氦鈉化合物(化學(xué)式為Na2He)下列說法正確的是(______)
A.Na2He中Na為+1價(jià),He為-1價(jià)
B.Na2He中既含金屬元素,又含非金屬元素
C.Na2He中Na、He元素質(zhì)量比為2:1
D. ______
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)要求回答下列問題。
(1)請(qǐng)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①______,③______。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的文字或符號(hào)表達(dá)式___________。如用C裝置收集O2,則氣體收集完畢時(shí),應(yīng)先________。如果用上述裝置收集到的氧氣不純,可能的原因是______。
(3)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的文字或符號(hào)表達(dá)式______;加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體可得到二氧化碳、碳酸鈉(Na2CO3)和水,若用該原理獲得二氧化碳可選用的發(fā)生裝置為_____,收集裝置一般用__________(在C、D中選擇)
(4)若用圖E裝置收集氧氣應(yīng)從_____處進(jìn)氣(填“a”或“b”);檢驗(yàn)是否收滿氣體的方法是______,若在E中裝滿水用排水法來收集氧氣應(yīng)從______處進(jìn)氣(填“a”或“b”)。
(5)用B制取氧氣比A制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是_____(任填一種)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將宏觀和微觀結(jié)合是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法,回答下列問題:
(1)氣休受壓體積縮小,其微觀原因是_____;
(2)按圖所示實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能推斷出下列中的_____是運(yùn)動(dòng)的;
A 水分子
B 氨分子
C 酚酞分子
D 空氣中所含有的分子
(3)能保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所示裝置回答問題:
(1)寫出下列儀器的名稱:a_____,b_____。
(2)用氯酸鉀和二氧化錳混合共熱制取并收集較純凈的氧氣,可選用的裝置組合是_____,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。若改用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)作的改動(dòng)是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,用C裝置代替B裝置作為發(fā)生裝置,其優(yōu)點(diǎn)是_____;如果利用G裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)從_____端通入(填“①”或②”)。
(4)H裝置可用來測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是_____,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果_____(填“有”或“沒有”)明顯影響。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)課上,某同學(xué)要配制80克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液,如圖表示了他的實(shí)驗(yàn)操作過程。
回答下列問題:
(1)儀器①的名稱是_______________。
(2)B操作中應(yīng)稱NaCl的質(zhì)量是___________________g;
(3)D操作中儀器②的規(guī)格應(yīng)是_______________ (選填 “50mL”或“100mL”),讀數(shù)時(shí)應(yīng)使視線與______________
(4)若配制所得的氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,可能的原因是______________。
A用量筒量取水時(shí)俯視讀數(shù)
B天平指針偏右就開始稱量
C燒杯用蒸餾水潤洗后未等晾干就配制溶液
D轉(zhuǎn)移已配好的溶液時(shí),有少量溶液濺出
E轉(zhuǎn)移已稱好的氯化鈉固體時(shí),部分灑落在燒杯外
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖分別是有關(guān)二氧化碳制取、干燥,收集和性質(zhì)檢驗(yàn)的裝置圖。請(qǐng)回答下列問題:
(1)四幅圖中錯(cuò)誤的是 (填字母序號(hào))。
(2)請(qǐng)寫出裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
(3)如果實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(4)用B裝置干燥二氧化碳時(shí),利用了濃硫酸的 性。
(5)用D裝置驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)時(shí),反應(yīng)現(xiàn)象是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列排列順序正確的是
A.Mn元素的化合價(jià)
B.金屬冶煉與使用歷史
C.碳元素的質(zhì)最分?jǐn)?shù)
D.地殼中元素的含量
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