14.某科學(xué)興趣小組按以下步驟探究某一溫度下氯化鈉飽和溶液的酸堿度.
(1)猜想或假設(shè):①pH<7;②pH>7;③pH>7.
(2)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn):
要測(cè)定該溶液的酸堿度,除了要有正確的操作步驟外,其中能采用下列物質(zhì)中的②③(填序號(hào))來進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
①pH試紙      ②紫色石蕊試液       ③酚酞試液
組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
甲同學(xué):取pH試紙放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾在pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,測(cè)得pH=7;
乙同學(xué):取pH試紙放在玻璃片上,先用蒸餾水將PH試紙濕潤(rùn),然后用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾在pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,測(cè)得pH=7;
丙同學(xué):將PH試紙直接浸入氯化鈉溶液中,把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,測(cè)得pH=7.
在這三位同學(xué)中,操作規(guī)范的是甲,乙同學(xué)操作錯(cuò)誤的原因是乙用蒸餾水潤(rùn)濕pH試紙了,丙把pH試紙浸入溶液了.
(3)結(jié)論和分析:丙同學(xué)得出“凡是鹽溶液的PH值都等于7”的結(jié)論,你認(rèn)為該結(jié)論是否正確?不正確(填“正確”或“不正確”),請(qǐng)?jiān)倥e一例證明你的判斷:中性的例如氯化鈉、酸性的例如硫酸銨、堿性的例如碳酸鈉.

分析 根據(jù)pH值的正確測(cè)定方法來考慮,否則測(cè)得的結(jié)果會(huì)產(chǎn)生誤差,指示劑是指示溶液的酸堿性的,而PH試紙是測(cè)定溶液的酸堿度的.我們用pH試紙時(shí),不能用水潤(rùn)濕,應(yīng)用玻璃棒蘸取待測(cè)液,滴到pH試紙上,然后將PH試紙與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照得出pH值.鹽分為三類由中性的、酸性的、堿性的,來考慮本題.

解答 解:
(1)猜想或假設(shè):溶液的pH值只有三種情況:<7;>7;=7;
(2)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn):酸堿指示劑只能測(cè)出溶液的酸堿性,不能測(cè)出酸堿度,pH試紙能測(cè)出酸堿度,所以不能使用下列物質(zhì)中②③;
測(cè)PH值的正確測(cè)定方法是:取pH試紙放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取待測(cè)溶液沾在pH試紙上,將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,即可得到pH值,所以三位同學(xué)操作規(guī)范的是甲,乙同學(xué)、丙同學(xué)操作都是錯(cuò)誤的,用蒸餾水將pH試紙潤(rùn)濕再測(cè)氯化鈉溶液pH值,結(jié)果就不準(zhǔn)了;將pH試紙直接浸入氯化鈉溶液中會(huì)污染試劑;
(3)結(jié)論和分析:鹽分為三類有中性的例如氯化鈉、酸性的例如硫酸銨、堿性的例如碳酸鈉,故結(jié)論不正確.
故答案為:(1)pH>7;(2)②③;甲;乙用蒸餾水潤(rùn)濕pH試紙了,丙把pH試紙浸入溶液了;
(3)不正確;中性的例如氯化鈉、酸性的例如硫酸銨、堿性的例如碳酸鈉.

點(diǎn)評(píng) 通過回答本題知道了溶液的pH值有三種情況,掌握了PH值的正確測(cè)定方法,鹽可能顯酸性、可能顯堿性、也可能顯中性.知道了酸堿指示劑只能測(cè)出溶液的酸堿性,不能測(cè)出酸堿度,pH試紙才能測(cè)出酸堿度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.如圖為某反映的示意圖,其中分別表示不同元素的原子.下列說法中錯(cuò)誤的是( 。
A.該反應(yīng)類型為分解反應(yīng)
B.該反應(yīng)的生成物中一定有單質(zhì)
C.該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物都可能有氧化物
D.不考慮反應(yīng)條件時(shí),該圖示可以表示電解水的反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.在60℃和70℃的硝酸鉀溶解度分別為110克和138克,將119克70℃時(shí)硝酸鉀的溶液冷卻到60℃,析出的硝酸鉀晶體質(zhì)量為(不考慮水的蒸發(fā))( 。
A.7克B.9克C.14克D.28克

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.《中學(xué)生守則》明確規(guī)定,學(xué)生不能吸煙.原因是香煙在燃燒時(shí)產(chǎn)生多種有毒及致癌物質(zhì),其中有一種中它的元素質(zhì)量比為3:4,這種物質(zhì)是( 。
A.NOB.SO2C.COD.CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.水是生命之源,沒有水就沒有生命.
(1)澄清的河水屬于混合物(填“純凈物”“混合物”)
(2)我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水.各種指標(biāo)的主要要求為:
a、不得呈現(xiàn)異色    b、不得有異臭異味   c、水應(yīng)澄清透明   d、不得含有細(xì)菌和病毒
①前兩個(gè)指標(biāo)可以利用活性炭的吸附作用而達(dá)到.
②某自來水廠生產(chǎn)自來水的過程如圖所示:

由上圖可知凈化水時(shí),c指標(biāo)可通過上圖中的C過程而達(dá)到.過程D屬于化學(xué)變化.
③水的硬度是一項(xiàng)重要的化學(xué)指標(biāo).日常生活中區(qū)分硬水與軟水用肥皂水.
(3)如圖是市場(chǎng)上出售的一種活性炭?jī)羲魇疽鈭D.這種凈水器入水口在下方的優(yōu)點(diǎn)是BC.
A、使水的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變
B、有助于除去懸浮性顆粒
C、不易堵塞活性炭孔
D、可以將硬水軟化
(4)水是生命之源,我們每個(gè)人都要愛護(hù)水資源,請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議:不向水中亂扔垃圾(或一水多用或工業(yè)廢水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后再排放或只要從節(jié)約用水、防止水體污染方面回答的均可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.實(shí)驗(yàn)室常用如圖1所示裝置來制取氣體.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:

(1)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí),二氧化錳起作用,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)氫氣是最清潔的燃料,它的密度比空氣小,難溶于水,實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來制得.若實(shí)驗(yàn)室制取a
氫氣,用圖1中F所示的裝置收集氫氣,則氣體應(yīng)從n端通入氫氣(選填“m”、“n”).
(4)小明選用塊狀的大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,請(qǐng)回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)問題:
①實(shí)驗(yàn)室制取CO2發(fā)生的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
②如圖2所示是小明實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要步驟,這些步驟的正確順序是cabde(填字母標(biāo)號(hào),下同),其中操作有誤的是d.

③加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是:
NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑; 2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑.
乙同學(xué)利用加熱碳酸氫鈉的方法制取CO2,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是A.
他不選用碳酸氫銨制取CO2的理由是加熱碳酸氫銨時(shí)生成二氧化碳和氨氣的混合物,導(dǎo)致二氧化碳不純.
④實(shí)驗(yàn)室里將用B裝置制得的二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中,始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,可能的原因是用了濃鹽酸或裝置不嚴(yán)密.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.科學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了二氧化錳(MnO2)催化分解過氧化氫的實(shí)驗(yàn)后,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).
(一)選擇裝置并檢查氣密性.
(二)稱取0.1克的二氧化錳粉末加入容器中.
(三)量取50毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約1%的過氧化氫溶液加入容器中,記錄一定時(shí)間內(nèi)收集到的氣體體積.
(四)改變二氧化錳的質(zhì)量,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)如表.
時(shí)間/秒生成氧氣的體積/毫升
0.1克MnO20.2克MnO20.3克MnO20.4克MnO2
4049617586
8077879092
12089929292
16092929292
(1)本實(shí)驗(yàn)探究的問題是二氧化錳的質(zhì)量對(duì)過氧化氫分解快慢的影響.
(2)實(shí)驗(yàn)中除了量筒外,還需要用到的測(cè)量?jī)x器有天平、或秒表.
(3)為完成本實(shí)驗(yàn),應(yīng)選擇如圖氣體發(fā)生和收集裝置中的組合是BC.做完“鐵在氧氣里燃燒”實(shí)驗(yàn)后,小冬同學(xué)有兩個(gè)疑惑不解的問題,于是她進(jìn)行了以下探究活動(dòng),請(qǐng)你一同參與.
[問題1]鐵燃燒時(shí)濺落下來的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵呢?
[查閱資料1]自然界中鐵的氧化物主要是Fe3O4(黑色)和Fe2O3(紅棕色)兩種(FeO極易被氧化為Fe2O3);鐵的氧化物均能溶于酸的溶液不產(chǎn)生氣體,而鐵能溶于酸的溶液但會(huì)放出氣體.
[實(shí)驗(yàn)探究]:將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎,裝入試管,加入鹽酸中,觀察到的現(xiàn)象是冒氣泡(或生成紅色固體),說明鐵燃燒時(shí)濺落下來的黑色物質(zhì)中還含有鐵.
[問題2]鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢?
[查閱資料2]:(1)Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點(diǎn)見表:
Fe3O4Fe2O3
分解溫度/℃15381400-
熔點(diǎn)/℃--1535
(1)Fe2O3高溫時(shí)分解成Fe3O4
[理論探討]:根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并結(jié)合表中數(shù)據(jù),可推知鐵在氧氣里燃燒時(shí)產(chǎn)生的高溫應(yīng)在l535℃~l538℃之間,在此溫度范圍內(nèi)Fe2O3已分解,所以鐵在氧氣里燃燒的產(chǎn)生是Fe3O4
[拓展延伸]:有些超市的食品密封包裝盒的透明蓋內(nèi)放有黑色的FeO粉末,若粉末的顏色由黑色變成紅棕色,就說明包裝盒破損進(jìn)氣,這樣售貨員就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式FeO+O2=Fe2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.“端午節(jié)”前,質(zhì)監(jiān)部門對(duì)市場(chǎng)上的粽葉進(jìn)行專項(xiàng)檢查時(shí),發(fā)現(xiàn)有些顏色翠綠的粽葉是用硫酸銅溶液浸泡的,人吃了用這種粽葉包的粽子,嚴(yán)重影響身體健康.但硫酸銅在農(nóng)業(yè)上可用于配制農(nóng)藥--波爾多液.可見,合理利用化學(xué)物質(zhì)可以造福于人類,反之則會(huì)給人類帶來危害.請(qǐng)回答:
(1)粽子中的硫酸銅進(jìn)入人體后主要由小腸吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),之后由下腔靜脈運(yùn)輸進(jìn)入人體的心臟.
(2)波爾多液由熟石灰與硫酸銅溶液混合配制而成,有效成分為堿式硫酸銅,在配制過程中不能用鐵制或鋁制容器,請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋其原理Fe+CuSO4═FeSO4+Cu或2Al+3CuSO4═Al2(SO43+3Cu.
(3)波爾多液本身并沒有殺菌作用,當(dāng)它噴灑在植物表面時(shí),由于其粘著性而被吸附在作物表面,而植物在新陳代謝過程中會(huì)分泌出酸性液體,使波爾多液中少量的堿式硫酸銅轉(zhuǎn)化為可溶的硫酸銅,從而產(chǎn)生少量銅離子(Cu2+),Cu2+進(jìn)入病菌細(xì)胞后能殺菌的可能原理是銅離子使細(xì)菌內(nèi)的蛋白質(zhì)變性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.常用的食品保鮮方法是填充氮?dú)庾霰Wo(hù)氣,其保鮮的原理是氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,既不與食品發(fā)生反應(yīng),又無毒無味、廉價(jià)易得等.

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同步練習(xí)冊(cè)答案