溶解度可表示物質(zhì)溶解性的大�。鐖D是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線．
Ⅰ．20℃時(shí)，甲的溶解度
 
（填“＞”、“＜”或“=”）乙的溶解度．
Ⅱ．40℃時(shí)，乙和丙
 
（填“能”或“不能”）形成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的飽和溶液．
Ⅲ．20℃時(shí)，燒杯中分別盛有相同質(zhì)量甲、乙、丙的飽和溶液，各加入等質(zhì)量的對(duì)應(yīng)固體，并升溫至50℃．請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?br />
燒杯中的溶質(zhì)燒杯中固體的變化
甲
 
乙固體逐漸減少至全部溶解
丙
 
考點(diǎn)：固體溶解度曲線及其作用,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：Ⅰ、據(jù)溶解度曲線可以比較同一溫度下物質(zhì)的溶解度大��；
Ⅱ、同一溫度下物質(zhì)的溶解度相等則飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等；
Ⅲ、根據(jù)三種物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化進(jìn)行分析解答．
解答：解：Ⅰ、20℃時(shí)，甲的溶解度小于乙的溶解度；
Ⅱ、40℃時(shí)，乙和丙的溶解度相等，據(jù)飽和時(shí)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算式
溶解度
溶解度+100g
×100%可知：溶解度相等則溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等，故可以形成乙和丙溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的飽和溶液；
Ⅲ、甲和乙的溶解度隨溫度的升高而逐漸增大，且20℃至50℃時(shí)甲的溶解度變化比乙大，而乙固體能全部溶解，所以升高溫度燒杯中的甲固體也將逐漸減少，至全部溶解；丙的溶解度隨溫度的升高而逐漸減小，所以升高溫度，丙燒杯中固體的質(zhì)量將逐漸增加；
故答案為：
Ⅰ、＜；  
Ⅱ、能；
Ⅲ、
燒杯中的溶質(zhì)燒杯中固體的變化
甲固體逐漸減少，至全部溶解
乙固體逐漸減少至全部溶解
丙固體逐漸增加
點(diǎn)評(píng)：解答本題關(guān)鍵是要知道溶解度曲線表示的意義，知道溶解度如何比較大小，等，并能結(jié)合題意靈活分析解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某溶液能使無(wú)色酚酞試液變成紅色的溶液，它能使紫色石蕊試液（　�。�
A、變紅色B、變藍(lán)色
C、呈無(wú)色D、變紫色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

合金：
 
，如
 
、
 
等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)欲配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的食鹽水80g，在用托盤天平稱量食鹽時(shí)，他把食鹽和砝碼的位置放顛倒了（1g以下用游碼），那么實(shí)際上他所配制的食鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為（　�。�
A、8.5%B、7.0%
C、10.0%D、7.1%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小芳從超市購(gòu)買了一瓶維生素C泡騰片，如圖是維生素C泡騰片標(biāo)簽上的部分內(nèi)容：
小芳同學(xué)根據(jù)使用說(shuō)明將維生素C泡騰片放入一杯水中，發(fā)現(xiàn)維生素C泡騰片逐漸溶解，產(chǎn)生大量氣泡，片刻后變成為一杯鮮甜的橙味飲品．小芳同學(xué)感到很好奇，產(chǎn)生的氣泡是什么呢？
于是小芳在家中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：在盛有溫水的杯中加入該藥品，并用燃著的火柴伸到杯口，發(fā)現(xiàn)火柴熄滅，由此小明初步推測(cè)了該氣體中含有的成分，但還不能最終確定．為了進(jìn)一步確定自己的推測(cè)，第二天小芳帶著藥品去學(xué)校實(shí)驗(yàn)室做了如下實(shí)驗(yàn)：
操作感覺氣體的色、味氣體通入紫色石蕊試液氣體通入澄清石灰水
現(xiàn)象無(wú)色、無(wú)味紫色石蕊試液變紅色澄清石灰水變渾濁
（1）分析小明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以確定該氣體中一定有
 
，寫出這種氣體與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）說(shuō)出該氣體在生產(chǎn)、生活中的一種用途
 
．
（3）從該“維C泡騰片”說(shuō)明書的注意事項(xiàng)中，小明還發(fā)現(xiàn)了這樣的敘述：沖飲時(shí)水溫不能高于80℃；從中你可推測(cè)維生素C還有哪些性質(zhì)？
 
．（寫出一項(xiàng)即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）請(qǐng)你各舉出一個(gè)實(shí)例，說(shuō)明下列有關(guān)溶液的敘述是錯(cuò)誤的．
①溶液一定是無(wú)色的．
實(shí)例：
 
溶液不是無(wú)色的；
②均一、穩(wěn)定的液體都是溶液．
實(shí)例：
 
是液體，但不是溶液；
③溶液中的溶質(zhì)一定是固體．
實(shí)例：
 
可作溶質(zhì)，但不是固體．
（2）圖1是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)用“大于”、“小于”、或“等于”填空．
①t1℃時(shí)A物質(zhì)的溶解度
 

t2℃時(shí)A物質(zhì)的溶解度．
②t2℃時(shí)B物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
C物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）化學(xué)中有許多概念是對(duì)立的，又是統(tǒng)一的．圖2反映了飽和溶液、不飽和溶液、濃溶液以及稀溶液的關(guān)系．
①?gòu)膱D2可以看出，飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關(guān)系是
 
．
②0.9%的醫(yī)用生理鹽水可歸于圖1中
 
區(qū)域（選填“Ⅰ”、“Ⅱ”、“Ⅲ”、“Ⅳ”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“雪碧”是一種無(wú)色的碳酸飲料，用一支試管取少量“雪碧”，滴入2-3滴紫色石蕊溶液，再加熱，溶液的顏色變化情況是（　　）（本題不考慮其他物質(zhì)的影響）
A、先變紅后變紫
B、變紅后顏色不再改變
C、先變無(wú)色后再變紅色
D、先變藍(lán)后再變紅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
②
 

（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

寫出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，化學(xué)反應(yīng)原理是
 
，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號(hào)）．用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先
 
，然后
 
，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，化學(xué)反應(yīng)原理是
 
，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號(hào)）．收集二氧化碳通常用E裝置，而不選用C或D裝置試從二氧化碳性質(zhì)的角度來(lái)分析其原因
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


Ⅰ：老師課上用如圖1、圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置探究燃燒的條件．
（1）圖1所示的演示實(shí)驗(yàn)，你觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）通過(guò)圖1和圖2實(shí)驗(yàn)，你得到的結(jié)論（燃燒條件）是
 
．
Ⅱ：同學(xué)們通過(guò)查閱資料知道，磷的燃燒產(chǎn)物能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3），會(huì)刺激人體呼吸道．他們與老師一起設(shè)計(jì)了如圖1、圖2所示的實(shí)驗(yàn)，以探究燃燒的條件．
（3）若按圖3所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你填寫下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
a試管中白磷燃燒．a試管中反應(yīng)方程式：
 
．
b試管中紅磷沒(méi)有燃燒．b試管中紅磷沒(méi)有燃燒的原因是：
 
．
（4）按圖4裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也能達(dá)到圖3實(shí)驗(yàn)裝置的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，比較圖3與圖4兩實(shí)驗(yàn)裝置，你認(rèn)為圖4實(shí)驗(yàn)裝置明顯的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（5）圖4裝置未直接用橡皮塞，而是用帶玻璃管的橡皮塞，并在玻璃管上套上癟氣球，你認(rèn)為癟氣球的作用是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案