【題目】下列圖像正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

A.圖①表示木炭和氧化銅混合物反應(yīng)前后試管內(nèi)固體的質(zhì)量變化

B.圖②表示等體積、等濃度的雙氧水在有無(wú)MnO2的情況下產(chǎn)生O2質(zhì)量變化

C.圖③表示KMnO4加熱過(guò)程中錳元素在剩余固體中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化

D.圖④表示碳酸鈉粉末和稀鹽酸在燒杯內(nèi)反應(yīng)前后燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量變化

【答案】C

【解析】

木炭和氧化銅高溫生成二氧化碳和銅,過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳。

A、木炭和氧化銅高溫生成二氧化碳和銅,固體的質(zhì)量減小,反應(yīng)完全,固體的質(zhì)量不變,固體不可能為零,圖不能表示木炭和氧化銅混合物反應(yīng)前后試管內(nèi)固體的質(zhì)量變化,故A錯(cuò)誤;

B、二氧化錳是催化劑,能加快化學(xué)反應(yīng)速率,不能改變生成的氧氣質(zhì)量,最終生成的氧氣的質(zhì)量相等,圖不能表示等體積、等濃度的雙氧水在有無(wú)MnO2的情況下產(chǎn)生O2質(zhì)量變化,故B錯(cuò)誤;

C、高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,開(kāi)始溫度沒(méi)有達(dá)到高錳酸鉀分解的溫度,錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變,隨著反應(yīng)的進(jìn)行,氧氣不斷放出來(lái),錳元素在剩余固體中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)先變大,反應(yīng)完全,不再變化,圖能表示KMnO4加熱過(guò)程中錳元素在剩余固體中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化,故C正確;

D、碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,二氧化碳逸出,反應(yīng)前后燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量不斷減小,反應(yīng)完全,質(zhì)量不變,圖不能表示碳酸鈉粉末和稀鹽酸在燒杯內(nèi)反應(yīng)前后燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量變化,故D錯(cuò)誤。故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】將一定量的鋅粉加入到硝酸銅和硝酸銀的混合溶液中,充分反應(yīng)后過(guò)濾,得到固體和藍(lán)色溶液。加入鋅粉的質(zhì)量與洗滌、干燥后的固體質(zhì)量相等。下列說(shuō)法不正確的是( 。

A.固體中一定含有銀和銅可能含有鋅

B.濾液中一定含有Zn NO32、Cu NO32

C.若原混合液中含有硝酸鋁,則反應(yīng)前后溶液質(zhì)量仍相等

D.反應(yīng)中溶液的質(zhì)量先變小后變大,但反應(yīng)前后溶液質(zhì)量仍相等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】工業(yè)上利用電石(CaC2)制備高純碳酸鈣的流程如下:

已知:①

1)乙炔(C2H2)是一種常見(jiàn)的燃料,寫(xiě)出乙炔完全燃燒的化學(xué)方程式_____

2)流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是_____(填化學(xué)式);

3)若將電石長(zhǎng)期露置于空氣中,會(huì)發(fā)生一系列變化,最終所得固體中一定含有的物質(zhì)是_____;

4)電石應(yīng)該_____保存。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖像能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

A.木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒

B.加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳固體

C.電解水

D. 等質(zhì)量的塊狀石灰石和粉末狀石灰石分別與質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量的稀鹽酸反應(yīng)

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】二氧化碳是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體,也是一種寶貴的資源。

I .超細(xì)碳酸鈣可用于生產(chǎn)鈣片、牙膏等產(chǎn)品。利用碳化法生產(chǎn)超細(xì)碳酸鈣的主要流程如下:

1)乳化池中,生石灰與水發(fā)生反應(yīng),化學(xué)方程式為_____。

2)與過(guò)篩原理相同的基本實(shí)驗(yàn)操作是_____。

3)碳化塔中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

Ⅱ.為解決溫室效應(yīng)加劇問(wèn)題,同時(shí)實(shí)現(xiàn)光能轉(zhuǎn)化為所需能量的目的,科學(xué)家正在研究二氧化碳新的應(yīng)用技術(shù),示意圖如下:

4)已知反應(yīng)①為分解反應(yīng),寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。

5)已知反應(yīng)②為化合反應(yīng),推斷化合物甲含_____元素。

6)該體系中循環(huán)利用的物質(zhì)是_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué);瘜W(xué)探究小組為研究影響石灰石與稀鹽酸反應(yīng)速率的因素,于是進(jìn)行了以下探究:

1)小胡設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:取顆粒大小不同的等質(zhì)量石灰石放入足量稀鹽酸中,觀察反應(yīng)的現(xiàn)象。寫(xiě)出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,班級(jí)同學(xué)通過(guò)討論對(duì)小胡設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案提出質(zhì)疑,請(qǐng)你指出小胡設(shè)計(jì)方案的不科學(xué)之處是_____。

(提出猜想)猜想1:可能溫度有關(guān);猜想2:可能與石灰石顆粒大小有關(guān)。

(設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn))

小明按照如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并比較收集50mL二氧化碳的時(shí)間:

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

溫度(℃)

石灰石顆粒大小

稀鹽酸濃度(%

收集50mL二氧化碳的時(shí)間(S

20

塊狀

10%

85

20

粉狀

10%

42

30

塊狀

10%

67

30

粉狀

10%

31

2)實(shí)驗(yàn)裝置還要增加一個(gè)量筒,其作用是_____;

3)實(shí)驗(yàn)中為了減少二氧化碳溶解在水中導(dǎo)致誤差較大,我們可以采取的措施是_____

(得出結(jié)論)

4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)中①③對(duì)比,得出的結(jié)論是_____;若比較石灰石顆粒大小對(duì)該反應(yīng)的影響,可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)_____(寫(xiě)實(shí)驗(yàn)編號(hào))對(duì)比。

(交流與反思)

5)除了上述比較反應(yīng)快慢的方法外,還有比較反應(yīng)快慢的方法是_____

6)影響石灰石與稀鹽酸反應(yīng)速率的因素還可能有_____,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(簡(jiǎn)要寫(xiě)出操作步驟)_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小兵和小東是某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員,他們?cè)诓殚嗁Y料時(shí),發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是,他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)。請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng),并解決有關(guān)問(wèn)題。

(提出問(wèn)題)木炭與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?

(猜想與假設(shè))猜想一:可能是CO;猜想二:可能是CO2。

(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)

1)檢驗(yàn)CO2的方法是__________(用化學(xué)方程式表示)。

2)為了檢驗(yàn)CO,他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是:把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活。后經(jīng)充分研究,認(rèn)為此方案不能說(shuō)明問(wèn)題,其理由是____________

(查閱資料)他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色。

(實(shí)驗(yàn)與結(jié)論)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下圖所示,請(qǐng)完成下邊的表格。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

A中固體由黑色變成紅色

有金屬銅生成

B中黃色試紙沒(méi)有變藍(lán)

沒(méi)有______生成

C_________

CO2生成

(反思與評(píng)價(jià))如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能造成的后果是_____。

(注意:若答對(duì)第(3)小題獎(jiǎng)勵(lì)2分,化學(xué)試卷總分不超過(guò)40分。)

3)對(duì)下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例,你建議選擇_______(填序號(hào))的比例。

A 383 B 403 C 423

你這樣選擇的理由是__________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)科學(xué)家研究出碳化鉬(Mo2C)負(fù)載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的COH2O120℃下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)微觀模型如下圖所示。

(1)反應(yīng)微觀模型中,除鉬外還有______種元素,_______種單質(zhì)分子。

(2)該反應(yīng)過(guò)程中

①構(gòu)成催化劑的各原子_______(沒(méi)有”)變化。

②金原子對(duì)______(“CO”“H2O”)起吸附催化作用。

③反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】空氣是一種寶貴的自然資源,下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是

A.法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫研究了空氣的成分,并得出氧氣約占空氣總體積的結(jié)論

B.空氣是由氮?dú)狻⒀鯕、稀有氣體、二氧化碳等物質(zhì)組成的混合物

C.氮?dú)馐侵圃煜跛岷偷实闹匾?/span>

D.稀有氣體都沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味,在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光

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同步練習(xí)冊(cè)答案