下列現(xiàn)象只能反映二氧化碳物理性質(zhì)的是(　　)

A. 紫色石蕊變紅色 B. 石灰水變渾濁

C. 蠟燭熄滅 D. 杠桿左高右低

D 【解析】A、CO2通過紫色石蕊溶液，能使溶液顯紅色是化學(xué)性質(zhì)，錯誤；B、CO2通入澄清石灰水中，能使石灰水變渾濁是化學(xué)性質(zhì)，錯誤；C、CO2倒入燒杯中蠟燭熄滅，一方面能說明CO2的密度比空氣大物理性質(zhì)，另一方面能說明CO2不能燃燒也不支持燃燒屬化學(xué)性質(zhì)，錯誤；D、杠桿左高右低，說明CO2密度比空氣大，正確。故選D。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：陜西省西安市2018屆九年級中考化學(xué)一�；瘜W(xué)試卷 題型：單選題

如圖，將等質(zhì)量的鋅 和鐵分別入入左、右試管中，加入等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，充分反應(yīng)后，冷卻到室溫，金屬均有剩余，（U型管內(nèi)為水，初始液面相平，反應(yīng)過程中裝置氣密性良好）下列說法正確的是（　　）

A. 右試管中溶液為黃色

B. 兩試管中所得溶液的質(zhì)量相等

C. U型管中液面左升右降

D. U型管中液面仍相平

D 【解析】A、鐵和鹽酸反應(yīng)會生成氯化亞鐵和氫氣，氯化亞鐵溶液顯淺綠色，所以反應(yīng)后右試管中溶液為淺綠色，錯誤；B、通過分析題中的反應(yīng)可知，金屬均有剩余，所以鹽酸全部反應(yīng)，生成的氫氣質(zhì)量相等，置換相同質(zhì)量的氫氣，所用的鐵和鋅的質(zhì)量不等，所以兩試管中所得溶液的質(zhì)量不相等，錯誤；C、通過分析題中的反應(yīng)可知，金屬均有剩余，所以鹽酸全部反應(yīng)，生成的氫氣質(zhì)量相等，氫氣的體積也相等，U形管兩端的氣體體積變...

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科目：初中化學(xué) 來源：哈爾濱市升學(xué)考試模擬調(diào)研測試（一）化學(xué)試卷 題型：單選題

關(guān)注健康，預(yù)防疾病。下列敘述錯誤的是( )

A. 人體內(nèi)血漿正常的pH范圍在0．9～1．5

B. 人體內(nèi)碘元素缺乏或過量都會引起甲狀腺腫大

C. 氧、碳、氫、氮是人體中含有的常量元素

D. 香煙的煙氣中含有許多有害物質(zhì)，吸煙有害健康

A 【解析】A、體內(nèi)血漿正常的pH大于7，顯堿性，錯誤； B、人體內(nèi)碘元素缺乏或過量都會引起甲狀腺腫大，正確； C、氧、碳、氫、氮是人體中含有的常量元素，錯誤； D、香煙的煙氣中含有許多有害物質(zhì)，吸煙有害健康，正確。故選A。

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科目：初中化學(xué) 來源：北京市2018屆九年級中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)：金屬與氧氣和酸的反應(yīng) 題型：單選題

下列物質(zhì)在一定條件下能與氧氣反應(yīng)，且生成物為黑色固體的一組是（ ）

①Mg ②Al ③Fe ④Au ⑤Cu

A．①和③

B．只有③

C．③④⑤

D．③和⑤

D 【解析】所給五種物質(zhì)中僅有Au不易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而能與氧氣發(fā)生反應(yīng)的其他四種物質(zhì)中僅有鐵和銅與氧氣反應(yīng)可以得到黑色固體產(chǎn)物．氧化鎂、氧化鋁為白色固體．

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科目：初中化學(xué) 來源：貴州省遵義市2018屆九年級上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：實驗題

如圖所示的是木炭在氧氣中燃燒的實驗操作，試回答下列問題．

(1)在B圖中，用坩堝鉗夾取一小塊木炭放在酒精燈火焰的_____處，能迅速燒紅．

(2)在C圖中，夾取木炭的坩堝鉗要由瓶口向下緩慢插入是為了_____；木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是_____；燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水，振蕩，能觀察到的現(xiàn)象是_____．

(3)木炭在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同是因為_____．

外焰 木炭與氧氣充分反應(yīng) 發(fā)出白光、放出熱 澄清石灰水變渾濁 氧氣的濃度不同 【解析】（1）酒精燈的火焰分為三層，其中外焰的溫度最高，故應(yīng)該放在外焰加熱； （2）夾取木炭的坩堝鉗要由瓶口向下緩慢插入是為了使木炭與氧氣充分反應(yīng)；木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是發(fā)出白光、放出熱；燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水，振蕩，能觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁． (3)木炭在...

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科目：初中化學(xué) 來源：貴州省遵義市2018屆九年級上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：單選題

下列實驗裝置或操作正確的是(　　)

A. 熄滅酒精燈

B. 加入固體

C. 檢查氣密性

D. 收集氧氣

D 【解析】A、熄滅酒精燈用燈帽蓋滅，不能用嘴吹，錯誤； B、向試管中加入固體時，試管要先平放，將固體放在試管口，而后慢慢將試管豎立，，不能向豎立的試管中直接加入固體，防止打破試管，錯誤； C、該裝置中檢查氣密性時氣體直接從長頸漏斗跑掉，故錯誤； D、氧氣難溶于水，可以用排水法收集，正確。故選D。

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省2018屆九年級上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：流程題

工業(yè)上生產(chǎn)電石(CaC2)并制備重要工業(yè)原料乙炔(CxHy)流程如圖1所示：

【資料】

①碳酸鈣高溫分解可得兩種氧化物。

②濃硫酸具有強吸水性，NaOH溶液能吸收CO2。

【討論】

(1)C、B組成元素相同，C有毒，反應(yīng)①化學(xué)方程式為_____。

(2)D微溶于水，溶解度隨溫度升高而減小，D的化學(xué)式是_____。

【測定乙炔組成】

資料：一個乙炔分子有四個原子構(gòu)成。

(3)將一定量的乙炔(CxHy)完全燃燒，并將生成的氣體緩緩?fù)ㄟ^如圖2所示的_____(選填“甲”或“乙”)裝置，并再緩緩?fù)ㄒ欢螘r間的N2，并記錄實驗數(shù)據(jù)于如表中。

裝置

反應(yīng)前質(zhì)量

反應(yīng)后質(zhì)量

濃硫酸

125.3g

127.1g

濃NaOH溶液

78.2g

87.0g

(4)實驗中“緩緩?fù)ㄒ欢螘r間的N2”的目的是_____。

(5)計算：乙炔中碳元素質(zhì)量為_____g，氫元素質(zhì)量為_____g，乙炔化學(xué)式為_____。

(6)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為_____。

CaO+3CCaC2+CO↑ Ca(OH)2 甲 使生成的水和二氧化碳全部被相應(yīng)裝置完全吸收 2.4 0.2 C2H2 CaC2+2H2O═Ca(OH)2+C2H2↑ 【解析】（1）CaCO3CaO+CO2↑，故B是CO2，C、B組成元素相同，C有毒，則C是CO，化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律，根據(jù)題意，反應(yīng)①化學(xué)方程式為：CaO＋3CCaC2＋CO↑（2）D微溶于水，溶解度隨溫度升高而減小，則D...

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省2018屆九年級上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：單選題

下圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法錯誤的是

A. x＝2

B. 該反應(yīng)中有4種氧化物

C. 反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量都不變

D. 若反應(yīng)中甲、乙的分子個數(shù)比為1∶2時，則無物質(zhì)戊生成

B 【解析】A. 化學(xué)反應(yīng)前后各種原子個數(shù)相等，反應(yīng)前有3Cl、12H、10O，反應(yīng)后戊除外有Cl、12H、8O，故還有2Cl、2O，而一個戊分子中有Cl、O，故x＝2，正確；B. 氧化物是含有兩種元素的化合物，其中一種元素是氧元素，該反應(yīng)中丙、丁、戊3種物質(zhì)是氧化物，錯誤；C. 反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量都不變，正確；D. 若反應(yīng)中甲、乙的分子個數(shù)比為1∶2時，化學(xué)方程式為：ClH4+...

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省泰州市姜堰區(qū)2018屆九年級中考適應(yīng)性（一模）考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列涉及學(xué)科觀點的有關(guān)說法正確的是

A. 微粒觀：水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的

B. 轉(zhuǎn)化觀：O2和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

C. 結(jié)構(gòu)觀：氦原子和鎂原子最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相同

D. 守恒觀：10mL質(zhì)量分數(shù)20%的硫酸，加10mL水后體積為20mL

B 【解析】A、水是由水分子構(gòu)成的，而不是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，錯誤；B、一氧化碳和氧氣的點燃的條件下可以生成二氧化碳，二氧化碳與碳在高溫條件下生成一氧化碳，所以一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化，正確；C、氦原子和鎂原子最外層電子數(shù)相同，氦原子的最外層達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，鎂原子的最外層沒有達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，化學(xué)反應(yīng)中會失去電子，化學(xué)性質(zhì)不相似，錯誤；D、微粒間存在間隙，混合后的體積不能相加，...

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