【題目】根據(jù)下列裝置圖回答問題(裝置圖用序號(hào)填空)。
(1)寫出編號(hào)①和②儀器的名稱:① ②
(2)實(shí)驗(yàn)室加熱KMnO4制O2時(shí),應(yīng)選用 做氣體發(fā)生裝置。
反應(yīng)的化學(xué)方程式為; ,可用裝置E收集氧氣的原因是 。實(shí)驗(yàn)室制取H2時(shí),應(yīng)選用 做氣體發(fā)生裝置。已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣(Cl2),則應(yīng)選用 做氣體發(fā)生裝置。
(3)有一名同學(xué)欲用F裝置收集H2,則H2應(yīng)從導(dǎo)管口 通入。另一同學(xué)欲用G裝置收集氧氣,則O2應(yīng)從導(dǎo)管口 通入。
(4)實(shí)驗(yàn)室若用B裝置來制取二氧化碳時(shí),往長(zhǎng)頸漏斗中應(yīng)加入 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,若用F來收集二氧化碳,二氧化碳應(yīng)從 進(jìn)入(選“a”或“b”) 。檢驗(yàn)二氧化碳的方法是 ,其反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
【答案】(1)①長(zhǎng)頸漏斗 ②集氣瓶
(2)D 2KMnO4 △K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 氧氣不易溶于水 B或C A
(3)b c (4)稀鹽酸 CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
a 注入澄清石灰水 石灰水變渾濁,是二氧化碳 CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+ H20
【解析】
試題分析:(1)常見儀器的識(shí)記
(2)氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù):反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,加熱KMnO4制O2,屬于固體與固體反應(yīng)且需加熱,故應(yīng)選用發(fā)生裝置D,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4 △K2MnO4 + MnO2 + O2↑,可用裝置E(即排水法)收集氧氣的原因是:氧氣不易溶于水,實(shí)驗(yàn)室制取H2,是利用固體鋅和液體稀硫酸反應(yīng),故氣體發(fā)生裝置選擇B或C, 而MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣(Cl2),則應(yīng)選用氣體發(fā)生裝置A
(3)用F裝置收集H2,因?yàn)闅錃獾拿芏缺瓤諝庑。蔋2應(yīng)從短管進(jìn),即導(dǎo)管口b通入,而用G裝置(里面充滿了水,即排水法)收集氧氣,氣體固定從短管進(jìn)氣,故O2應(yīng)從導(dǎo)管口c通入
(4)用B裝置來制取二氧化碳時(shí),往長(zhǎng)頸漏斗中應(yīng)加入稀鹽酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑,用F來收集二氧化碳,因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯,故二氧化碳?yīng)從短管,即a端進(jìn)入,檢驗(yàn)二氧化碳的方法是:注入澄清石灰水 石灰水變渾濁,是二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+ H20
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空。
(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱:① ,② ,③ ,④ 。
(2)在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是 ,裝置中還缺少一種實(shí)驗(yàn)用品_________,其作用是______________________________。寫出反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式: 。
(3)當(dāng)用C裝置制取氧氣時(shí),儀器③內(nèi)盛放的液體是 ,反應(yīng)文字表達(dá)式為_____________。
(4)在實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳可選用 裝置(填字母編號(hào)),寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式: 。驗(yàn)證二氧化碳收集滿的方法是______________________________。
(5)氫氣是一種密度比空氣小的氣體,難溶于水。實(shí)驗(yàn)室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)來制取氫氣。實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇上圖中的_____裝置,收集氫氣可以選擇上圖中的___________裝置。
(6)實(shí)驗(yàn)室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是______。
(7)下圖所示裝置也可以用來收集氣體。如果用該裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)該從___導(dǎo)管通入。如果用排水法收集氧氣,應(yīng)該先在該裝置中__________,然后將氧氣從___導(dǎo)管通入。
(8) 小宋同學(xué)對(duì)氣體發(fā)生裝置作了改進(jìn),設(shè)計(jì)了如下裝置,如圖(Ⅱ)所示。使用圖(Ⅱ)裝置制取CO2,反應(yīng)進(jìn)行過程中,關(guān)閉該裝置中的止水夾a后,可以觀察到的現(xiàn)象__________________________________。
(9) 小亮同學(xué)也改進(jìn)了氣體發(fā)生裝置,改進(jìn)的裝置如圖(Ⅲ)所示,與C裝置相比較,橡皮管的作用是_______________________________________________________。
(10)小明同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下, ,雙氧水分解得越快。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氣體分子之間的間距比較大,所以容易被壓縮。某同學(xué)想:當(dāng)氣體的質(zhì)量一定時(shí),氣體壓縮,體積減小的時(shí)候,氣體壓強(qiáng)將會(huì)怎樣變化呢?
(1)他提出了兩個(gè)猜想:
猜想A:一定質(zhì)量的氣體,壓縮體積,壓強(qiáng)減;
猜想B:一定質(zhì)量的氣體,壓縮體積,壓強(qiáng)增大。
但經(jīng)仔細(xì)一想,該同學(xué)馬上否定了自己的猜想A。
你認(rèn)為該同學(xué)否定猜想A的理由是: 。
(2)進(jìn)一步思考:壓強(qiáng)和體積的變化滿足什么樣的關(guān)系呢?
他找來一個(gè)注射器和一個(gè)氣壓計(jì),在注射器里邊封了30ml空氣(不計(jì)注射器活塞重力和摩擦,注射器完全密封,大氣壓強(qiáng)P0=1.0×105Pa)。
查閱資料得知:氣體被壓縮的時(shí)候,內(nèi)能增加,溫度上升也引起壓強(qiáng)的變化。所以在下面的實(shí)驗(yàn)過程中要注意控制 相同。
以下是該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
體積(ml) | 30 | 25 | 20 | 15 | 10 |
壓強(qiáng)(×105pa) | 1 | 1.2 | 1.5 | V | 3 |
(3)表格中V= ;
(4)分析以上數(shù)據(jù),寫出一定質(zhì)量氣體的體積和壓強(qiáng)定量關(guān)系 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A—E是初中化學(xué)常見的五種物質(zhì),有下圖所示關(guān)系(“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)):
其中A是空氣中的一種成分,也是最主要的溫室氣體,B、C是由相同元素組成的不同物質(zhì), D中含有地殼中含量第二多的金屬元素,E是一種常見的氣體。試推斷:
(1)A是 (填化學(xué)式)。
(2)B反應(yīng)生成E(B→E)的文字表達(dá)式:______________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】 (6分)是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進(jìn)行總結(jié)歸納并完成下列問題:
(1)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn),分別是①_________;②_________;③_________;④_________(只答四點(diǎn)即可)。
(2)甲實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí),燃燒匙中硫的狀態(tài)是_________。
(3)任選上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè),寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(6分)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?
小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究:
(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。
(2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小劉設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A所示,小李設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。
①這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
小劉的實(shí)驗(yàn):BaCl2+Na2S04=BaS04↓+2NaCl
小李的實(shí)驗(yàn):
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
小劉認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
小李認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等。
③你認(rèn)為 的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:
④請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因:
⑤使用上述實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你選擇另外兩種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模@兩種藥品可以是 (填化學(xué)式)[注:以上四種藥品均不能再用]
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】 實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問題。
(1)寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:① ;② 。
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是 。
(3)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是 ;收集裝置是 ;高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為 ;用過氧化氫分解制氧氣的文字表達(dá)式為
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(6分)下圖為哈藥集團(tuán)制藥六廠生產(chǎn)的“新蓋中蓋牌”高鈣片標(biāo)簽上的部分文字,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問題。
(1)維生索D種類較多,其中維生素D2的化學(xué)式為C28H44O,試計(jì)算維生素D2的相對(duì)分子質(zhì)量為 ;維生素D2中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為 。
(2)計(jì)算高鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。我們可以通過觀察肉眼可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,再加上分析推理,來認(rèn)識(shí)分子的性質(zhì)和確認(rèn)分子的真實(shí)存在。
【實(shí)驗(yàn)理解】(1)用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
在大燒杯罩住的兩個(gè)小燒杯中,分別盛有
A.濃氨水和酚酞溶液
B.酚酞溶液和酚酞溶液
C.濃氨水和濃氨水
(2)本實(shí)驗(yàn)用到對(duì)照的方法,起對(duì)照作用的是 不變色和 變色。
(3)實(shí)驗(yàn)中可以直接觀察到的項(xiàng)目是
A.氨分子的質(zhì)量和體積都很小
B.氨分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C.氨分子之間有間隔
D.A燒杯和B燒杯內(nèi)的溶液都變紅
E.A燒杯內(nèi)的溶液變紅
【實(shí)驗(yàn)延伸】某同學(xué)對(duì)濃氨水使酚酞溶液變紅的速度發(fā)生了濃厚的興趣,并設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn):
①制備“標(biāo)準(zhǔn)色”溶液:取濃度為20%的5mL濃氨水、20mL酚酞溶液注入小燒杯,并給小燒杯蒙上塑料薄膜。
②另取適量藥品用一只大燒杯和兩只小燒杯仿照上圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察并測(cè)定酚酞溶液變成“標(biāo)準(zhǔn)色”所需的時(shí)間。
【問題探究】
(4)給“標(biāo)準(zhǔn)色”溶液的小燒杯蒙上薄膜的作用是 。
(5)想盡快使酚酞溶液變成“標(biāo)準(zhǔn)色”的方法有多種,一種方法是 ,還有一種方法是 。
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