水是人類寶貴的自然資源，與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)．

下列關(guān)于水的說法中，不正確的有：　　　　　　．

①水是由氫元素和氧元素組成的化合物 　   ②清澈、透明的泉水是純凈物

③合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染    ④將活性炭放入硬水中可使其軟化

⑤洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所

自然界中的水一般要凈化后才能使用吸附、過濾、蒸餾等三種凈化水的操作中，單一操作相對(duì)凈化程度最高的是　　　　　　．

圖表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個(gè)反應(yīng)的微觀過程：

①寫出上述物質(zhì)中單質(zhì)的化學(xué)式　　　　　　；

②物質(zhì)D中氯元素的化合價(jià)為　　　　　　．

電解水實(shí)驗(yàn)中常加入稀硫酸或氫氧化鈉，作用是　　　　　　．

　


　

②④；  蒸餾；  H2； +1；    增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


現(xiàn)有生石灰和碳酸鈣的吲體混合物13.4g，向固體中加入200g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3％的稀鹽酸，固體恰好完全消失且所得溶液為中性。請(qǐng)你計(jì)算反應(yīng)過程中生成二氧化碳的總質(zhì)量為（    ）

A．2.2g    B．3.3g    C．4.4g    D．8.8g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列變化中，屬于物理變化的是

A．面包發(fā)霉 B．水變成水蒸氣

C．紙張燃燒 D．以糧食為原料釀酒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列變化中，屬于化學(xué)變化的是

A．酒精揮發(fā) B．牛奶變酸 C．風(fēng)力發(fā)電 D．干冰升華

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列各圖中，“○”和“●”分別表示兩種不同元素的原子，其中表示混合物的是

A．   B．   C．   D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列對(duì)生活中的某些現(xiàn)象描述中，涉及化學(xué)變化是                     （      ）

A．冰雪消融        B．液化空氣制氧氣     C．氦氣球爆炸     D．白磷自燃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


右圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法正確的是                        （      ）

A．生成物中有單質(zhì) 

B．反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)不變

C．中硫元素的化合價(jià)為+2價(jià)

D．參加反應(yīng)的和的質(zhì)量比為17:24

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是                                          （      ）

                  

A. 點(diǎn)燃酒精燈      B. 量取體積         C. 檢查氣密性          D. 過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


探究一：為除去銅片中混有的少量鐵片，并測(cè)定該混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)有如下A、B兩組實(shí)驗(yàn)方案。

   A：稱取一定質(zhì)量的樣品過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量

   B：稱取一定質(zhì)量的樣品過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量

 (1)兩種方案，你認(rèn)為不能達(dá)到目的的是  ▲   （填 “A”或“B”），理由是  ▲    。

 (2)在你所選取的方案中，若采用加熱烘干的方式干燥濾渣，會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)   ▲     （填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”）。

探究二：某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進(jìn)行探究。探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種。

【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是        ▲          。

【查閱資料】SO2易溶于水，化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3。

【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：

 (1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗(yàn)方法是               ▲                        。

 (2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁。寫出SO2與Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式              ▲                。

(3)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體。

實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是      ▲       。


探究三：在銅的冶煉史中我國勞動(dòng)人民有一項(xiàng)重大發(fā)明是“濕法冶金”。在五千年前我國勞動(dòng)人民還會(huì)使用木炭煉銅．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里模擬煉銅，既可用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置（見圖甲），又能用改進(jìn)的微型實(shí)驗(yàn)裝置（見圖乙）�；瘜W(xué)興趣小組采用圖乙裝置，開展以下探究活動(dòng)：

【提出問題】木炭與CuO反應(yīng)所得紅色固體中含有什么物質(zhì)？

【查閱資料】（1）木炭與CuO的反應(yīng)是：C + 2 CuO   高溫  2 Cu + CO2↑，若該反應(yīng)進(jìn)行的不徹底，產(chǎn)物中還有氧化亞銅（Cu2O）

（2）Cu2O是紅色固體，能與稀硫酸反應(yīng)：Cu2O + H2SO4 ═ Cu + CuSO4 + H2O

【作出猜想】紅色固體的成分：

①全部是Cu；②全部是Cu2O；③         ▲                  。

【實(shí)驗(yàn)探究】

（1）取木炭、CuO兩種黑色粉末適量，再取少許CaCl2（能降低反應(yīng)溫度，加快反應(yīng)速率）均勻混合，然后將黑色粉末裝入長(zhǎng)柄V形玻璃管的直管內(nèi)．

（2）按圖乙連好實(shí)驗(yàn)裝置，然后加熱反應(yīng)物；2分鐘后，黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象，同時(shí)澄清的石灰水     ▲     ，此時(shí)停止加熱．

（3）待玻璃管冷卻后，提取里面的紅色固體，進(jìn)行如下的驗(yàn)證：

步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

①取1.44g紅色固體裝入試管，滴入足量的      ▲    ，充分反應(yīng)

紅色固體部分減少，溶為變?yōu)?u>   ▲     色

猜想  ▲   錯(cuò)誤

②濾出試管中殘留的紅色固體，洗滌干燥，稱其質(zhì)量為1.04g

猜想   ▲    正確

【評(píng)價(jià)反思】

使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比，其優(yōu)點(diǎn)是　      ▲          （寫出1條即可）。

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