【題目】某同學對CuCO3在溶解性表中不存在感到好奇,下圖為該同學所做的驗證實驗及現(xiàn)象:

(1)實驗開始出現(xiàn)藍色固體,并且出現(xiàn)氣泡。將氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,該氣體是____。寫出甲試管中生成藍色固體時反應的化學方程式______________。

(2)一段時間后固體變成藍綠色。該同學對該藍綠色固體的成分作以下探究。

【查閱資料】①CuSO4Na2CO3反應開始會生成Cu(OH)2,隨后Cu(OH)2在碳酸鈉溶液中會逐步轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>Cu2(OH)2CO3固體。

Cu(OH)2分解溫度為80,Cu2(OH)2CO3分解溫度為220。

【猜想與假設】①藍綠色固體為Cu2(OH)2CO3; ②藍綠色固體為Cu(OH)2;③藍綠色固體為___________。

【實驗驗證】

過濾乙試管中的混合物得到藍綠色固體和無色濾液。

實驗1:加熱藍綠色固體至100℃,出現(xiàn)黑色固體,則證明藍綠色固體中含有_______。向加熱后的固體中加入足量稀鹽酸觀察到______現(xiàn)象,則固體中含有Cu2(OH)2CO3

【結(jié)論】猜想③正確。

實驗2:取無色濾液,向其中加入足量________,確定了其中一種溶質(zhì),再向溶液中加入__________,確定了另外一種溶質(zhì)。

【答案】 CO2 CuSO4+Na2CO3+H2O=Na2SO4+Cu(OH)2 ↓+CO2 Cu2(OH)2CO3Cu(OH)2的混合物 Cu(OH)2 氣泡冒出 稀硝酸或稀鹽酸 硝酸鋇或氯化鋇溶液或氫氧化鋇溶液

【解析】(1)將氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,該氣體是二氧化碳;甲試管中生成藍色固體時反應的化學方程式為:CuSO4+Na2CO3+H2O=Na2SO4+Cu(OH)2 ↓+CO2↑;(2)【猜想與假設】①藍綠色固體為Cu2(OH)2CO3;②藍綠色固體為Cu(OH)2;故③藍綠色固體為Cu2(OH)2CO3Cu(OH)2【實驗驗證】過濾乙試管中的混合物得到藍綠色固體和無色濾液;實驗1:加熱藍綠色固體至100℃,出現(xiàn)黑色固體,則證明藍綠色固體中含有Cu(OH)2;向加熱后的固體中加入足量稀鹽酸觀察到產(chǎn)生氣泡,溶液由無色變?yōu)樗{色現(xiàn)象,則固體中含有Cu2(OH)2CO3實驗2:取無色濾液,向其中加入足量稀鹽酸,產(chǎn)生氣泡,說明濾液中含有碳酸鈉;再向溶液中加入硝酸鋇溶液和稀硝酸,產(chǎn)生白色沉淀,說明濾液中含有硫酸鈉

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組的同學一起對初中化學常見物質(zhì)進行了如下探究。

【活動與探究一】

如圖是實驗室自制汽水的配方。為了檢驗自制汽水中是否含有二氧化碳,小燕和小苗設計了如下兩個實驗方案:

小燕:取汽水樣品于試管中,滴入紫色石蕊溶液,觀察到溶液___________________________。

小苗:振蕩汽水瓶,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,觀察到澄清石灰水______________。以上兩個方案中,我認為__________(小燕小苗”)的方案正確。

【活動與探究二】鐵和氧化銅中的一種或兩種,小藝進行如下探究:有一包粉末可能含有

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取少量粉末于試管中,加入過量的稀硫酸

觀察到的現(xiàn)象有____________(填序號)

①有氣泡產(chǎn)生

②溶液顏色有明顯變化

③反應結(jié)束后試管中有固體

粉末中含有鐵和氧化銅

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為加深對燃燒條件的認識,進一步了解滅火的原理。某同學進行了探究實驗:

(1)用棉花分別蘸酒精和水,放到酒精燈火焰上加熱片刻,觀察到蘸酒精的棉花燃燒,另一個不燃燒,可以得出燃燒的條件之一是____________________;如果在酒精燈上加熱時間較長,會發(fā)生的現(xiàn)象是____________________。

(2)如圖所示:將同樣大小的乒乓球碎片和濾紙碎片放在薄銅片的兩側(cè),加熱銅片的中部,可以觀察到__________________,可以得出燃燒的條件之一是__________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學用下圖裝置制取氧氣(濃硫酸有吸水性且不與氧氣反應),請回答:

(1)實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置類型的確定應根據(jù)________ (填序號)

A、藥品的狀態(tài) B、生成氣體的密度和在水中的溶解性

C、反應的條件 D、藥品的價格

(2)檢查裝置②氣密性的方法是________________;

(3)用高錳酸鉀制取氧氣的反應表達式是_______,所選用的發(fā)生和收集裝置是_________(填序號)。

(4)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的反應表達式是___________________,發(fā)生和收集干燥氧氣的裝置及順序應是______________(填序號);實驗時若要控制液體滴下的速度,你的改進措施是____;檢驗氧氣是否收滿的方法是_________________

(5)裝置②試管口要略向下傾斜的原因是____________________ ;

(6)若用裝置④收集的氧氣不純,其原因可能是:________________ 。

(7)你認為實驗室選用上述儀器還可用來制取的氣體有____________ (寫一種)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖為半透膜淡化海水分離技術(shù)示意圖。對海水加壓,水分子可以通過半透膜形成淡水,而海水中的其它物質(zhì)不能通過滲透膜。

(1)采用此分離技術(shù)所得到的淡水的硬度_______(選填”)。

(2)對所得淡水進行礦化處理來可提高飲用水品質(zhì)。用CO2酸化的淡水浸泡石灰石使其部分轉(zhuǎn)化為可溶的碳酸氫鈣Ca(HCO3)2,達到礦化的目的。轉(zhuǎn)化過程的化學反應方程式為____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】將5.10 g鎂鋁合金加入100g一定質(zhì)量分數(shù)的鹽酸中,待合金完全溶解后,得到溶液X和0.5g氫氣。下列說法一定正確的是( )

A. 鎂鋁合金中,鎂、鋁產(chǎn)生分別氫氣的質(zhì)量比為3:2

B. 5.10 g鎂鋁合金中,鎂、鋁質(zhì)量比小于1:1

C. 當鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為19%時,溶液X中只含有2種溶質(zhì)

D. 當鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為17%時,溶液X中只含有2種溶質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖實驗裝置被稱為“人工樹葉”。產(chǎn)物C3H8O是重要的化工原料,也可用作燃料。下列說法正確的是

A. C3H8O中,碳、氫元素的質(zhì)量比為3:8

B. 該裝置的總反應屬于化合反應

C. 此反應中消耗3個CO2分子,就產(chǎn)生5個O2分子

D. 該裝置被稱為“人工樹葉”的主要原因是模擬了植物的光合作用

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列是實驗室制備CO2,并驗證CO2性質(zhì)的實驗裝置圖,按要求回答下列問題:

(1)寫出標號儀器①的名稱:____________

(2)在檢查裝置A的氣密性操作時,當關(guān)閉活塞MN,向長頸漏斗中注水,觀察到________的現(xiàn)象,說明裝置不漏氣.

(3)關(guān)閉活塞N,打開活塞M,向長頸漏斗中加入稀鹽酸,裝置B處觀察到的現(xiàn)象是_______,當觀察到C處的石灰水變渾濁時,則C中發(fā)生的化學反應方程式是________。

(4)關(guān)閉活塞M,打開活塞N.用A、D、E、F制取純凈干燥的CO2氣體,裝置D中盛裝飽和的NaHCO3溶液,作用是除去氯化氫氣體,反應的化學方程式是______________,干燥裝置E中盛裝的液體是___________;當觀察到________________________時,說明F中已收滿二氧化碳氣體.

(5)若關(guān)閉活塞M,打開活塞N.實驗室要制取干燥的氧氣用A、D、E、F、G中,只需選用的裝置是_____________,A中化學方程式是__________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室現(xiàn)有大理石、碳酸鈉、高錳酸鉀、稀鹽酸、火柴、坩堝鉗、棉花及以下儀器:

(1)小冰利用部分上述儀器和藥品可制取一種氣體,反應的化學方程式為①__________,證明該氣體集滿的操作是將②_______的木條(填字母)_________(填字母)。

A.帶火星 B.燃著 C.放在集氣瓶口 D.伸入集氣瓶內(nèi)

(2)小城補充一種儀器①_______(填名稱),并利用上述部分儀器和藥品可制取氧氣,請你幫他將裝置圖補充完整②_______。用圖中方法收集該氣體時,導管口剛開始有氣泡放出時不立即收集,這是因為③________________________________________。

(3)小美利用剛才制得的氧氣進行木炭在氧氣中燃燒的實驗,夾取一小塊木炭在酒精燈上① _______,由瓶口向下緩慢插入盛有剛制得的氧氣的集氣瓶中,這樣可以防止木炭在氧氣中燃燒放熱并②_______,使集氣瓶內(nèi)壓強變③________,瓶內(nèi)氧氣逸出損失。含量降低,影響實驗現(xiàn)象。

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