(1)某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在一號實驗室中進行了氧氣分別與碳、硫、鐵反應(yīng)的實驗,實驗方法如下圖所示:其中不合理的是
 
(填序號);C中的現(xiàn)象是
 
;B中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)為了解上述實驗產(chǎn)生的氣體對空氣成分造成的影響,接著設(shè)計了右圖所示實驗裝置進行實驗(圖中多孔球泡的作用是:增大氣體與溶液的接觸面積,使反應(yīng)充分進行).①該實驗在沒有受到污染的二號實驗室中進行,需從一號實驗室中取空氣樣品,其正確的方法是
 

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②將取得的空氣樣品按上圖所示的裝置進行實驗測定,其中裝置A的作用是
 
,裝置C的作用是
 
.③若通入空氣樣品100mL,實驗結(jié)束后,量筒中液體的體積為99mL(導(dǎo)管內(nèi)液體忽略不計),說明裝置(填序號)
 
中吸收了lmL氣體.④寫出一種減少實驗對環(huán)境污染的做法:
 

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分析:鐵在氧氣中燃燒生成的四氧化三鐵溫度很高,容易濺落把集氣瓶炸裂.硫在氧氣中燃燒時發(fā)出明亮的藍紫色火焰,放熱,產(chǎn)生刺激性氣味的氣體.根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以書寫化學(xué)方程式.氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳、二氧化硫等氣體,可以用顯堿性的溶液除去二氧化硫這種有毒的物質(zhì).
解答:解:(1)B中應(yīng)該加入適量的水或鋪一層細沙.故填:B.
硫在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象為:發(fā)出明亮的藍紫色火焰,放熱,產(chǎn)生刺激性氣味的氣體.
鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
(2)①可以用注射器取一號實驗室中的空氣樣品.故填:用注射器(針筒)抽取1號實驗室的空氣.
②氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳、二氧化硫等氣體.故填:吸收CO2、SO2氣體.
裝置C的作用是量取B中排出水的體積即為剩余氣體的體積.故填:量取B中排出水的體積即為剩余氣體的體積.
③若通入空氣樣品100mL,實驗結(jié)束后,量筒中液體的體積為99mL,說明A裝置中吸收了lmL氣體.故填:A.
④做硫在氧氣中燃燒的實驗時,可以預(yù)先在C中加入少量的NaOH溶液來吸收反應(yīng)生成的二氧化硫;故填:預(yù)先在C中加入少量的NaOH溶液.
點評:解答本題要充分理解物質(zhì)之間相互作用時的實驗現(xiàn)象和各種物質(zhì)的性質(zhì)等方面的知識,只有這樣才能對各種問題做出正確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

二氧化碳是一種奇妙的氣體,某;瘜W(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下,進行了《實驗室二氧化碳的制取及其性質(zhì)》實驗,請你幫助回答下列問題.
(1)在大試管中加入5粒石灰石、傾倒約試管體積三分之一的稀鹽酸(1:1),取一支中試管用排空氣法收集CO2,驗滿,另一支中試管用排水法收集CO2,集滿.發(fā)現(xiàn)
 

先收集滿.該操作過程中合理的排列順序是(選填序號)
 

①檢驗裝置的氣密性                    ②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水    ④旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞
⑤向大試管內(nèi)5粒石灰石再倒入三分之一的鹽酸(1:1)
(2)實驗時用大試管與帶導(dǎo)管的單孔膠塞制取二氧化碳氣體,
 

 
說明該裝置氣密性良好,制取該氣體發(fā)生的化學(xué)方程式是
 
.此裝置還可以制取
 
氣體,制氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,從反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件說明為什么可用制二氧化碳的裝置制該氣體
 

(3)用試管進行排水法收集二氧化碳氣體時,主要出現(xiàn)了如圖示所示的4種操作,其中合理的是(此小題為不定項選擇填空,多選,錯選不給分)
 
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(4)小剛在做完實驗后,準(zhǔn)備將反應(yīng)后的廢液倒進廢液缸時,發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的Na2CO3溶液,他決定利用該廢液,測定Na2CO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).他將廢液過濾,然后向廢液中慢慢滴加Na2CO3溶液,加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量的關(guān)系如圖所示.
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分析1:在加入Na2CO3溶液的過程中,開始時沒有發(fā)現(xiàn)沉淀生成,說明濾液中的溶質(zhì)除含有CaCl2外,還含有的微粒是
 
;若不用指示劑,向該“混合液”中加入
 
可變成主要含氯化鈣的中性溶液.
分析2:所滴加的Na2CO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
.(計算結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)某;瘜W(xué)興趣小組用如圖1所示裝置探究鐵制品銹蝕的條件.在盛有水的試管中放一根潔凈的鐵釘,用帶U型管的膠塞塞緊,剛開始實驗時,U型管內(nèi)液面a、b兩端處于同一水平高度.?dāng)?shù)天后,觀察到:
①試管內(nèi)鐵釘最易生銹的位置是
B
B
(填“A”、“B”或“C”);
②U型管內(nèi)a端液面
上升
上升
(填“上升”、“下降”或“不變”);
③根據(jù)上述現(xiàn)象,興趣小組探究鐵制品銹蝕的過程,實際上是鐵與空氣中的
氧氣
氧氣
、水蒸汽等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程;
④興趣小組根據(jù)探究結(jié)果,總結(jié)出防止鐵制品銹蝕的方法之一是
保持鐵制品表面潔凈干燥等(合理即可)
保持鐵制品表面潔凈干燥等(合理即可)

(2)圖2為a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請回答:
①M點的含義是
t2℃時,a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度相等,都為20克
t2℃時,a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度相等,都為20克
;
②t3℃時,a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
a>b
a>b
;
③t3℃時,將20g的a物質(zhì)加入到盛有100g水的燒杯中,充分?jǐn)嚢,得?!--BA-->
不飽和
不飽和
(填“飽和”或“不飽和”)溶液.
④t3℃時,將等質(zhì)量的a、b兩物質(zhì)的飽和溶液,降溫到t1℃時,析出晶體較多的物質(zhì)是
a
a
(填“a”或“b”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

2011年是國際化學(xué)年(IYC2011),其宗旨是“增進公眾對化學(xué)重要性的認識,鼓勵青年人熱愛化學(xué),學(xué)習(xí)和研究化學(xué)”.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué),對課本中一氧化碳還原氧化鐵實驗作了綠色化改進后制取單質(zhì)鐵(K1,K2是活塞):
(1)關(guān)閉K1、開啟K2,可以驗證CO還原Fe2O3的產(chǎn)物.

①這是關(guān)于氣體的實驗,實驗前必須對裝置進行裝置的氣密性檢查;
②CO還原Fe2O3的化學(xué)方程式為
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
;
③在f處點燃氣體的目的是
點燃多余的一氧化碳,避免污染空氣
點燃多余的一氧化碳,避免污染空氣

(2)關(guān)閉K2,開啟K1,可以將e口出來的氣體再從a通入裝置而循環(huán)使用.
①d瓶中應(yīng)裝
D
D
(填序號).
A.澄清石灰水    B.水    C.石蕊溶液    D.濃硫酸
②該實驗這樣改進的主要優(yōu)點是
減少碳的排放,提高原料利用率
減少碳的排放,提高原料利用率

(3)小剛用一種不純的氧化鐵粉末樣品(雜質(zhì)為鐵粉),通過該實驗測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
小剛稱取10g樣品,利用上圖所示裝置進行實驗,相關(guān)實驗數(shù)據(jù)見下表:(玻璃管內(nèi)的物質(zhì)完全反應(yīng))
編號 稱量物 反應(yīng)前 反映后
硬質(zhì)玻璃管及所盛固體總質(zhì)量 76.2g 73.8g
C裝置總質(zhì)量 153.7g 160.3g
①由上表數(shù)據(jù)可分析出,反應(yīng)后硬質(zhì)玻璃管及所盛固體總質(zhì)量減少的是
氧元素
氧元素
的質(zhì)量.
②請依據(jù)c裝置總質(zhì)量變化的數(shù)據(jù),計算出樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計算過程).
解:設(shè)樣品中氧化鐵的質(zhì)量為x
反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量為:160.3g-153.7g=6.6g
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
160 132
x 6.6g
160
132
=
X
6.6g
x=8g
樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
8g
10g
×100%=80%
答:樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%
反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量為:160.3g-153.7g=6.6g
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
160 132
x 6.6g
160
132
=
X
6.6g
x=8g
樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
8g
10g
×100%=80%
答:樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

人類的生存離不開氧氣.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了有關(guān)氧氣的系列探究實驗.
探究一:某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究.
(1)如右圖所示裝置和藥品進行實驗,反應(yīng)的化學(xué)式表達式是:
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5

(2)小明同學(xué)認為可用鐵絲代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,小麗同學(xué)認為不可以,其原因是:
鐵絲只能在純凈的氧氣中燃燒
鐵絲只能在純凈的氧氣中燃燒

(3)小芳同學(xué)用木炭代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量.結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有倒吸.小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題.你認為造成此現(xiàn)象的原因是
木炭燃燒消耗氧氣,但也同時生成氣體二氧化碳,使瓶內(nèi)氣體體積基本沒有變化
木炭燃燒消耗氧氣,但也同時生成氣體二氧化碳,使瓶內(nèi)氣體體積基本沒有變化

(4)小組內(nèi)同學(xué)反思上述實驗的探究過程后認為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是:
反應(yīng)物能在空氣中燃燒消耗氧氣;生成物是固體等
反應(yīng)物能在空氣中燃燒消耗氧氣;生成物是固體等

探究二:以下是該小組探究影響H2O2溶液反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù).
實驗序號 H2O2溶液濃度% H2O2溶液體積/mL 溫度/℃ MnO2的用量/g 收集氧氣的體積/mL 反應(yīng)所需
的時間/s
5 1 20 0.1 4 16.75
15 1 20 0.1 4 6.04
30 5 35 0 2 49.21
30 5 55 0 2 10.76
(1)寫出實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣的化學(xué)式表達式:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)通過實驗①和②對比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與
反應(yīng)物濃度
反應(yīng)物濃度
有關(guān);從實驗③和④對比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是:
溫度越高反應(yīng)速率越快
溫度越高反應(yīng)速率越快

(3)通過上述實驗
(填“能”或“不能”)說明使用MnO2可以加快H2O2溶液反應(yīng)速率.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

(1)某校化學(xué)興趣小組用如圖1所示裝置探究鐵制品銹蝕的條件.在盛有水的試管中放一根潔凈的鐵釘,用帶U型管的膠塞塞緊,剛開始實驗時,U型管內(nèi)液面a、b兩端處于同一水平高度.?dāng)?shù)天后,觀察到:
①試管內(nèi)鐵釘最易生銹的位置是______(填“A”、“B”或“C”);
②U型管內(nèi)a端液面______(填“上升”、“下降”或“不變”);
③根據(jù)上述現(xiàn)象,興趣小組探究鐵制品銹蝕的過程,實際上是鐵與空氣中的______、水蒸汽等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程;
④興趣小組根據(jù)探究結(jié)果,總結(jié)出防止鐵制品銹蝕的方法之一是______
(2)圖2為a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請回答:
①M點的含義是______;
②t3℃時,a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是______;
③t3℃時,將20g的a物質(zhì)加入到盛有100g水的燒杯中,充分?jǐn)嚢,得到______(填“飽和”或“不飽和”)溶液.
④t3℃時,將等質(zhì)量的a、b兩物質(zhì)的飽和溶液,降溫到t1℃時,析出晶體較多的物質(zhì)是______(填“a”或“b”).

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同步練習(xí)冊答案