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14．元素周期表是學習和研究化學、探素未知世界最有力的工具之一，編制出第一張元素周期表的科學家是（　　）
A．湯姆森B．盧瑟福C．門捷列夫D．拉瓦錫

分析 根據科學家們各自做出的貢獻來考慮本題．

解答 解：門捷列夫發(fā)現元素周期律并編制出元素周期表；拉瓦錫首先通過實驗驗證出空氣是由氮氣和氧氣組成的結論；湯姆森發(fā)現了電子；盧瑟福提出關于原子的核式結構學說；
故選C

點評 熟記化學發(fā)展史中各科學家所作出的巨大貢獻．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．成人每分鐘需要8升氧氣，大約需要吸入空氣的體積為（　�。�
A．10升B．20升C．40升D．50升

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

5．“綠色化學”是21世紀化學發(fā)展的主導方向，“綠色化學”要求從根本上消滅污染，是一門徹底阻止化學污染產生的科學，它包括“原料的綠色化”“化學反應的綠色化”“產物的綠色化”等內容．其中“化學反應的綠色化”要求原料物質中所有原子完全被利用且全部轉入期望的產品中．下列符合“化學反應綠色化”的是（　�。�
A．2C2H4+O2$\stackrel{催化劑}{→}$2C2H4O
B．實驗室制取CO2
C．2M+N=2P+2Q  2P+M=Q（M、N為原料，Q為期望產品）
D．用鐵屑、氧化銅、稀硫酸為原料制取銅：CuO+H2SO4═CuSO4+H2O  Fe+CuSO4═FeSO4+Cu

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．化學反應往往伴隨著發(fā)生一些現象，但CO2與NaOH溶液的反應沒有明顯的現象發(fā)生．為了通過一些現象說明CO2和NaOH發(fā)生了反應，某班同學分兩組做了如下探究實驗：

（1）第一組同學把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中（如1圖所示），看到試管內液面上升．這種現象是因為試管內外產生C．
A．溫度差    B．重力差   C．壓強差    D．浮力差
（2）第二組同學從中得到啟發(fā)，也設計了如下實驗裝置如圖2進行探究：
你認為能達到實驗設計要求的是（填序號）ABC．
（3）同學們經過分析討論，認為第一組的實驗中產生液面上升這種現象的原因可能有兩種，一種是因為CO2與NaOH溶液反應，消耗了CO2；你認為另一種是二氧化碳氣體溶于水
（4）為了進一步證實CO2與NaOH溶液已經發(fā)生了反應，請你設計一個實驗進行驗證（要求寫出實驗步驟、現象和結論）．取樣，向試液中滴加少許鹽酸溶液，有氣泡冒出，則原溶液中含有Na2CO3，即已發(fā)生了反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．A、B、C是初中化學常見的液體、氣體、固體，氣球套在試管口且保證密封性能良好．
（1）若A能使紫色石蕊變紅，B為空氣，將固體C倒入試管中產生氣泡，同時氣球因膨脹而鼓起來．液體A，固體C可能是什么物質？請給出兩種不同組合（C為不同類別物質）．
組合一：硫酸和鋅，化學方程式H2SO4+Zn═ZnSO4+H2↑；
組合二：鹽酸和大理石，化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）若將固體C倒入試管后，可觀察到氣球先膨脹，一段時間后又恢復原狀．則液體A，固體C可能是什么物質？請寫出一種組合：水和生石灰．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的裝置圖，請結合圖示回答有關問題．
（1）根據下表提供的實驗數據，完成表
硬質玻璃管中空氣的體積反應前注射器中空氣體積反應后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數
25mL15mL9mL
（2）寫出裝置中發(fā)生化學反應的文字表達式，銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅，該反應的基本反應類型是化合 反應．
（3）反應后，試管中剩余氣體的主要成分是氮氣（N2）．
（4）若實驗測得的結果偏�。ㄑ鯕獾捏w積分數小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）裝置漏氣，銅粉不足等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．已知60℃時硝酸鉀的溶解度為110克．現有500克60℃的硝酸鉀溶液，若蒸發(fā)掉10克水，溫度恢復到60℃，不可能有的情況是（　�。�
①析出硝酸鉀晶體的質量等于11克
②析出硝酸鉀晶體的質量小于11克
③析出硝酸鉀晶體的質量大于11克
④沒有硝酸鉀晶體析出．
A．④B．②④C．③D．①②

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．蔬菜基地在種植蔬菜時，常采用下列方法：
（1）施用適量的氮肥可以使種植的蔬菜葉色濃綠．下列化肥中，屬于氮肥的是A．
A．尿素[CO（NH2）2]B．草木灰[主要成分K2CO3]C．磷礦粉[主要成分Ca3（PO4）2]
（2）用大棚種植蔬菜時，常向大棚中補充氣體肥料CO2．
①目的是促進綠色植物光合作用．
②若提供的是工業(yè)CO2中混有少量的SO2，為了除去SO2，現設計以下兩種方法：
甲方法：將氣體通過足量的氫氧化鈉溶液． 乙方法：將氣體通過足量的碳酸氫鈉溶液．
[提供資料]：Ⅰ．CO2與NaHCO3 不會發(fā)生反應．
Ⅱ．SO2+2NaHCO3═Na2SO3++H2O+2CO2
Ⅲ．SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
請你利用提供的資料和所學的知識分析：
上述乙方法（填“甲”或“乙”）可行，理由是CO2與NaHCO3不會發(fā)生反應；SO2與NaHCO3能反應，不但能除去SO2，而且還能增加CO2的含量．
（3）現有碳酸氫銨、硫酸鉀兩種固體化肥，請設計兩種實驗方法將它們加以區(qū)別．
方  法現  象結 論
①原化肥是碳酸氫銨
②原化肥是碳酸氫銨

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列圖示操作為化學變化的是（　�。�
A．
水的蒸發(fā)		B．
食鹽水加熱結晶
C．
膽礬研碎		D．
向鎂條中滴加稀鹽酸

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