【題目】如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，a與c的溶解度曲線相交于P點．

（1）P點的含義是_____。

（2）t2℃時30ga物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，此時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為_____。（保留一位小數(shù)）

（3）若a溶液中混有少量的c物質(zhì)，提純a物質(zhì)的方法是_____。

（4）將t2℃時a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度降到t1℃時，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系是_____。

A c＞a=b B a=b＞c C a＞b＞c D b＞a＞c

【答案】t1℃時，a和c的溶解度相等，都為20克 33.3% 冷卻熱飽和溶液或降溫結(jié)晶 D

【解析】

（1）溶解度曲線的交點表示該溫度下兩物質(zhì)的溶解度相等，由圖可知該溫度下二者溶解度為20g，
故答案為：t1℃時，a和c的溶解度相等，都為20克；
（2）由圖可知，t2℃時，a的溶解度為50g，將30克的a物質(zhì)加入50克水，a不能完全溶解，只能溶解25ga，故此時溶液的質(zhì)量分數(shù)= ×100%≈33.3%，
故答案為：33.3%；
（3）由圖可知，A的溶解度隨溫度升高而升高，C的溶解度隨溫度升高而降低，若a物質(zhì)中溶解有少量的c物質(zhì)，提純a物質(zhì)的方法是冷卻熱飽和溶液或降溫結(jié)晶；

故答案為：冷卻熱飽和溶液或降溫結(jié)晶；
（4）將t2℃時a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度降到t1℃時，a、b兩種物質(zhì)仍然是飽和溶液，因為t1℃時b的溶解度大于a的溶解度，所以b的質(zhì)量分數(shù)大于a的質(zhì)量分數(shù)；
因為t1℃時a的溶解度大于t2℃時c的溶解度，所以t1℃時a的質(zhì)量分數(shù)大于c的質(zhì)量分數(shù)。故答案為：D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設(shè)計如下實驗裝置探究“分子的性質(zhì)實驗”

圖I是按課本進行的一個化學實驗，乙燒杯放有酚酞溶液的目的是______________，此實驗說明分子______________________。

但是在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對原實驗裝置進行了改進:裝置如圖Ⅱ，并進行如下操作：

B處放置滴有酚酞溶液的濾紙，用注射器注入少量濃氨水。一段時間后，觀察到B處的現(xiàn)象是__________________________________________

對比改進前的實驗，改進后實驗的優(yōu)點是___________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有關(guān)物質(zhì)組成及化學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)對化學的發(fā)展做出了重要貢獻。

（你知道嗎）二百多年前，法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分，其中一項實驗是加熱紅色氧化汞粉末得到汞和氧氣（圖 1），該反應(yīng)的微觀示意圖如圖：

下列說法正確的是_____（多選，填字母）

A 該反應(yīng)為化合反應(yīng)

B 1個氧分子是由 2 個氧原子構(gòu)成的

C 氧化汞分解過程中，原子的個數(shù)沒有發(fā)生改變

D 氧化汞分解過程中，分子的種類沒有發(fā)生改變

（實驗回顧）實驗室常用圖 2所示的方法測定空氣中氧氣的含量。寫出紅磷燃燒的文字表達式_____，實驗中加入足量紅磷的目的是_____。

（實驗探究）同學們發(fā)現(xiàn)利用圖 2裝置進行實驗時，在集氣瓶外點燃紅磷，一方面會造成空氣污染，另一方面伸進集氣瓶速度慢了會影響測定結(jié)果。他們查閱資料發(fā)現(xiàn)白磷40°即可燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同。于是改進裝置（圖 3）重新探究。先在容積為 200mL的集氣瓶里裝進 50mL的水，再在量筒內(nèi)裝入 100mL的水，然后按圖3連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。

（1）集氣瓶里預(yù)先裝進的水，在實驗過程中除了能夠吸收白煙作用。還起到_____、_____作用。

（2）如果白磷停止燃燒時立即記錄量筒內(nèi)剩余水的體積，則會導致測定的空氣中氧氣含量結(jié)果_____（填“偏大”、“偏小”或“不變”）。

（定量研究）某�；瘜W興趣小組的同學設(shè)計了如圖4所示的裝置進行空氣中氧氣含量實驗的探究：實驗前注射器中有20mL氮氣，100mL集氣瓶中加入10mL水。實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

時間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

注射器讀數(shù)/mL

20.0

34.0

40.0

30.0

25.6

18.0

12.5

8.6

4.8

2.0

2.0

（1）根據(jù)以上實驗過程和數(shù)據(jù)綜合分析，集氣瓶內(nèi)空氣中氧氣的體積是_____mL；開始體積增大的原因是_____。

（2）根據(jù)題中數(shù)據(jù)計算測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)_____。

（交流反思）小明同學提出了能否用鐵絲燃燒代替上述實驗中的白磷，同學們一致反對，理由是_____，寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們利用如圖所示裝置進行氣體的制備實驗(A～F為裝置編號)。

(1)寫出圖D裝置中甲儀器的名稱_____。

(2)用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，化學方程式為___，其中二氧化錳起____作用；收集氧氣可以選擇____(填裝置編號)。

(3)實驗室制取H2通常選擇下列藥品中的_____(填藥品序號)。

a 濃鹽酸 b 鋅粒 c 鐵塊 d 稀硫酸

實驗室制取氫氣應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置的組合可以是_____(填裝置編號)。

(4)常溫下，可用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫(H2S)氣體，若要控制滴加液體的速率，可選擇的發(fā)生裝置是____(填裝置編號)。

(5)制取氣體前應(yīng)先檢查裝置的氣密性，若按F圖所示操作，結(jié)果在導管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素無關(guān)的是_____(填序號)。

a 將燒杯換成水槽 b 導管深入水中位置過深，氣體無法逸出

c 將水換成冰水 d 先用手捂住試管壁，再將導管另一端插入水中

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】老師為同學們提供了如下實驗裝置:

(1)實驗室要用高錳酸鉀制取一瓶較純的氧氣，發(fā)生和收集裝置的組合是______(填字母序號)，反應(yīng)方程式為________；若將H裝置的d端口與發(fā)生裝置連接，可驗證物質(zhì)燃燒必需的一個條件是___________。

(2)某同學選擇B裝置制氧氣，適合該裝置的反應(yīng)方程式為：________，實驗儀器①的名稱是____，用它代替長頸漏斗的優(yōu)點是________。將完全反應(yīng)后的混合物分離開來的操作是________(填一種操作名稱)，該操作中用到的玻璃棒的作用是________。若用F裝置來收集氧氣,驗滿的方法是_______。

(3)興趣小組探究了影響大理石與稀鹽酸反應(yīng)劇烈程度的因素．

（查閱資料）反應(yīng)物的濃度越大，反應(yīng)速率越快．

（實驗過程）(注：鹽酸足量)

（實驗分析）

①若要探究鹽酸濃度大小對反應(yīng)的影響，可選擇實驗甲與________對照(選填實驗編號)。

②除鹽酸濃度大小外，上述實驗研究的另兩個影響反應(yīng)的因素是________和_________。

（交流討論）與甲相比較，下列對丙的分析，錯誤的是_________ (選填編號)。

A、反應(yīng)更為劇烈 B、產(chǎn)生的二氧化碳速度更快 C、產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量更大

(4)常溫下，氨氣是一種有強烈刺激性氣味的氣體，極易溶于水，密度比空氣小。實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是_______，若用F裝置來收集氨氣，氣體應(yīng)從________(填“b”或“c”)通入。有同學認為最好后面再連接一個G裝置，這樣做的目的是____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“母親水窯”是一項幫助西部地區(qū)擺脫缺水狀況的供水工程，水窯工程示意圖如圖所示：

（1）天然雨水需要經(jīng)過一系列的凈化過程才能飲用，小剛發(fā)現(xiàn)，集流場中自上而下鋪有石子、粗沙、細沙。集流場的主要作用是_________。

（2）清水池中的水長期放置會有異味，可以使用________除去。

（3）小剛在清水池中取出水樣進行實驗，發(fā)現(xiàn)該水樣易生水垢，與肥皂水作用容易產(chǎn)生大量的浮渣，由此說明水窯的水屬于______(填“軟水”或“硬水”)。

（4）硬水對生產(chǎn)生活帶來較多的危害，實驗室中可用_______的方法降低水的硬度。

（5）節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，下列不應(yīng)提倡的是_______(填序號)。

A桶裝水沒用完就倒掉 B用淘米水澆花、沖廁所

C不間斷地邊流水邊洗衣服 D用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林

（6）下列實驗?zāi)茏C明水是由氫、氧兩種元素組成的是________(填序號)。

a水的電解 b水的蒸發(fā) c氫氣在氧氣中燃燒生成水

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗小組設(shè)計如圖裝置:通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間長短來探究影響雙氧水分解速率的因素。

（1）實驗小組有如下設(shè)計方案，完成下表。

實驗編號

實驗?zāi)康?/span>

溫度

催化劑

濃度

所需時間

實驗I

探究________ 對H2O2分解速率的影響

25℃

二氧化錳

10mL2%H2O2

60秒

實驗II

25℃

二氧化錳

10mL12%H2O2

30秒

由上表數(shù)據(jù)可知:雙氧水的濃度越大，其分解速率________

（2）催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要。實驗室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時，就常用二氧化錳作催化劑。

[提出問題]氧化銅(CuO)能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?

[猜想假設(shè)]猜想一: CuO不是該反應(yīng)的催化劑。

猜想二: CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變。

猜想三: CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_______

[實驗探究]用天平稱量0.2gCu0，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗:

(注:氧化銅不落于水。過濾可與水分離)

[交流討論]

（1）填寫下表

步驟③現(xiàn)象

步驟⑤結(jié)果

結(jié)論

產(chǎn)生大量的氣泡，帶火星的木條發(fā)燃。

得到氧化銅的質(zhì)量為__g

猜想一、二不成立：猜想三成立。

（2）步驟④需用到的玻璃儀器有:玻璃棒、燒杯和________其中玻璃棒的作用________

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學讓生活更美好．請利用所學化學知識回答下列問題．

（1）化學讓我們認識物質(zhì)．氧氣由_____組成，氧氣化學性質(zhì)比較活潑．光彩奪目的焰火中耀眼的白光即是由鎂與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生的，其反應(yīng)的化學方程式為_____．

（2）化學讓我們合理利用資源．在汽車排氣管上安裝鈀（Pd）轉(zhuǎn)化器，通過反應(yīng)CO+NOCO2+N2減少汽車尾氣對環(huán)境的污染，其中鈀的作用是_____．氫氣以其燃燒放出熱量多、無污染等優(yōu)勢備受關(guān)注，但與天然氣相比，氫氣目前還不能作為燃料被廣泛應(yīng)用，你認為原因是_____．

（3）化學讓社會進步、發(fā)展．隨金剛石薄膜和石墨烯的出現(xiàn)，將掀起一場顛覆性新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)革命．耐磨、壽命長的道具，體積更小、速度更快的計算機，薄如紙張的石墨烯手機將改變我們的生活．通過以上信息，用一句話說出你對化學的認識_____．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富．如圖是元素周期表的部分內(nèi)容，請回答下列問題：

(1)請從如圖中查出地殼中含量最多的金屬元素的符號___和相對原子質(zhì)量___．

(2)寫出第二周期中的金屬元素的名稱___、___．

(3)不同元素的本質(zhì)區(qū)別是___．

(4)分析如圖，可以看出同一周期的規(guī)律是___．

(5)8號元素和13號元素形成化合物的名稱為___．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案