分析 (1)據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,據(jù)反應(yīng)特點分析反應(yīng)類型;
(2)實驗室可用過氧化氫分解制取氧氣,不需加熱,可用①③⑤⑦組裝一套簡潔的制取氧氣的發(fā)生和收集裝置;
(3)氧氣的密度比空氣大,用①③⑤⑦組裝的裝置是用向上排空氣法收集,因此可將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進行驗滿;氧氣不易溶于水,所以還可用排水法收集;
(4)高錳酸鉀制取氧氣的步驟可簡記為‘查裝定點收移熄’,據(jù)此排序;實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色,是因為試管口未放棉花,導(dǎo)致高錳酸鉀粉末進入水槽,并據(jù)反應(yīng)原理書寫反應(yīng)式;
(5)收集方法的選擇是根據(jù):密度比空氣大用向上排空氣法收集,密度比空氣小用向下排空氣法收集;排水集氣法收集氣體時,要收集的氣體應(yīng)從導(dǎo)管通入,長管便于排水,若用水將瓶中氣體排出,則從長管進水.
解答 解:(1)氯酸鉀在加熱、二氧化錳做催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的方程式是:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì),符合‘一變多’特征,屬于分解反應(yīng);
(2)實驗室可用過氧化氫分解制取氧氣,不需加熱,可用①③⑤⑦組裝一套簡潔的制取氧氣的發(fā)生和收集裝置;
(3)氧氣的密度比空氣大,用①③⑤⑦組裝的裝置是用向上排空氣法收集,因此可將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進行驗滿;氧氣不易溶于水,所以還可用排水法收集;
(4)高錳酸鉀制取氧氣的步驟可簡記為‘查裝定點收移熄’,所以正確的順序應(yīng)該是:查氣密性--裝藥品、固定--加熱--收集--取出導(dǎo)管--熄滅酒精燈;實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色,是因為試管口未放棉花,導(dǎo)致高錳酸鉀粉末進入水槽,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學反應(yīng)式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(5)①收集氣體從a端進入集氣瓶,實際上是向下排空氣法收集氣體;說明該氣體的密度一定小于空氣的密度;
②收集氣體從b端進入集氣瓶,實際上是向上排空氣法收集氣體;說明該氣體的密度一定大于空氣的密度;
③裝置中預(yù)先盛滿水,將水排出貯氣,實際上是排水法收集氣體;氣體從a端進入后,使瓶內(nèi)壓強增大,從而將其中的水排出瓶外,瓶內(nèi)便收集到了所需氣體;如果氣體從b端進入的話,由于氣體的密度比水的小,氣體就會通過水經(jīng)a端排出瓶外,從而收集不到所需氣體;
④用水將瓶中貯有的氣體排出使用,水從b端進入.因為水的密度比氣體的大,水從b端進入瓶內(nèi)后,瓶內(nèi)的氣體就會被排出瓶外使用了;
故答案為:
(1)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;分解;
(2)①③⑤⑦(合理均可);
(3)將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿;排水法;
(4)②③①④⑤⑥;試管口未放棉花;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(5)①密度比空氣小;②密度比空氣大;③a;④b.
點評 本題綜合考查了學生的基本實驗?zāi)芰,涉及儀器的用途、反應(yīng)表達式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學知識才能夠正確的解答.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 硬水和軟水--肥皂水 | B. | 氮氣與二氧化碳--燃著的木條 | ||
C. | 二氧化碳和氧氣--石灰水 | D. | 硝酸銨固體與氫氧化鈉固體--水 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
項目 | 標準 |
感官指標 | 無異味、異臭等 |
化學指標 | pH6.5-8.5,銅<1.0mg•L-1,鐵<0.3mg•L-1,氟化物<1.0mg•L-1,游離氯≥0.3mg•L-1等 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
加入稀鹽酸的次序 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 |
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g | 10 | 10 | 10 | 10 |
剩余固體的質(zhì)量/g | 5.5 | 3.0 | 1.2 | m |
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