將甲物質(zhì)放在托盤天平右盤中稱量，再將乙物質(zhì)放在左盤中稱量，發(fā)現(xiàn)兩次稱量使用的砝碼和游碼均分別相同，則甲、乙物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系是

[　　]

A．甲大于乙

B．甲小于乙

C．甲等于乙

D．不能判斷

答案：B
解析：

常見的考查題型：將某稱量物位置放錯(cuò)，放在了右盤．例如，砝碼質(zhì)量為5 g，游碼質(zhì)量為0.3 g，問稱量物的實(shí)際質(zhì)量是多少？此題是以上題型的拓展變化，若正確稱量，根據(jù)砝碼和游碼質(zhì)量可知稱量物質(zhì)量為5.3 g；若位置放反，則稱量物的實(shí)際質(zhì)量為4.7 g，比較可知質(zhì)量大小關(guān)系．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?貴陽）對比分析是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)基本方法．甲、乙、丙三位同學(xué)利用如圖中的裝置，圍繞“用稱量的方法驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實(shí)驗(yàn)條件”這一探究目的開展活動(dòng)．

[實(shí)驗(yàn)步驟]
①如圖所示，甲將白磷和反應(yīng)裝置、乙將裝有稀鹽酸的小試管和碳酸鈉粉末的燒杯，分別放在兩個(gè)托盤天平上，并用砝碼使天平平衡．丙對石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進(jìn)行稱量．
②三位同學(xué)分別利用裝置進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)．
③甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且甲的裝置冷卻后，將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤天平上，觀察天平是否平衡．丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量，比較反應(yīng)前后質(zhì)量．
[實(shí)驗(yàn)分析]
（1）請你仿照示例，完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
甲同學(xué)
①白磷燃燒，產(chǎn)生濃濃的白煙，放出熱量，氣球先變大后又變小，天平平衡
①白磷燃燒，產(chǎn)生濃濃的白煙，放出熱量，氣球先變大后又變小，天平平衡
 4P+502
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5		 該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
乙同學(xué)
②燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，天平不平衡
②燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，天平不平衡
③Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
③Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
 該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
丙同學(xué) 鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，放熱，生成
白色固體．反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等．
④2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
④2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO
 該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
（2）比較甲、丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)有許多相似之處，如生成物都屬于下列選項(xiàng)中的
B
B
．
A、酸          B、氧化物         C、堿          D、鹽
（3）通過對上述實(shí)驗(yàn)的對比分析，甲乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正確的，但結(jié)論卻是錯(cuò)誤的．在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下，請分析導(dǎo)致丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)前后稱量質(zhì)量不相等的原因有
反應(yīng)前未稱量參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量，反應(yīng)后生成的氧化鎂部分外溢，無法稱量
反應(yīng)前未稱量參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量，反應(yīng)后生成的氧化鎂部分外溢，無法稱量
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律．
實(shí)驗(yàn)反思：
（4）請從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都沒有發(fā)生改變
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都沒有發(fā)生改變
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙、丙三位同學(xué)分別按如圖裝置做質(zhì)量守恒定律的探究實(shí)驗(yàn)．

他們的做法是：將反應(yīng)前的裝置放在各自的托盤天平左盤上稱量，然后取下使反應(yīng)物之間接觸反應(yīng)，反應(yīng)結(jié)束后再放回托盤天平上，觀察天平平衡情況，這三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中天平仍然平衡的是
A
A
，天平不能平衡的是
B、C
B、C
，不平衡的原因是
B實(shí)驗(yàn)中碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w跑掉了，而C實(shí)驗(yàn)中氫氣的密度很小，在受到浮力作用下，反應(yīng)后錐形瓶內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量要小于反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量
B實(shí)驗(yàn)中碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w跑掉了，而C實(shí)驗(yàn)中氫氣的密度很小，在受到浮力作用下，反應(yīng)后錐形瓶內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量要小于反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量
；寫出A反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4
2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4
；
B反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

先將甲物放在托盤天平右盤進(jìn)行稱量，再將乙物放在左盤進(jìn)行稱量，若兩次都使用了游碼，且砝碼和游碼讀數(shù)相等，甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

將甲物質(zhì)放在托盤天平右盤中稱量，再將乙物質(zhì)放在左盤中稱量，發(fā)現(xiàn)兩次稱量使用的砝碼和游碼均分別相同，則甲、乙物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系是


  1. A.
    甲大于乙
  2. B.
    甲小于乙
  3. C.
    甲等于乙
  4. D.
    不能判斷

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