7.走進(jìn)“化學(xué)村”.“化學(xué)村”的布局如圖:

(1)認(rèn)識(shí)“居民”.①10戶“居民”中,俗稱熟石灰的是Ca(OH)2,屬于氧化物的有CO、CO2、Fe2O3.②鹽酸有5戶相鄰的“居民”:Fe2O3、CO、Na2CO3、NaOH、CaCO3,其中不能與它發(fā)生反應(yīng)的是CO.
(2)認(rèn)識(shí)“村中的路”.只有相鄰且能相互反應(yīng)的“居民”間才是通路.例如,圖中涂成黑色實(shí)線的是一條從“Fe2O3家”到達(dá)出入口的路.請(qǐng)你在圖中涂出一條從“CO2家”到達(dá)任一出入口的路.CO2→Ca(OH)2→Na2CO3→H2SO4

分析 (1)①根據(jù)氫氧化鈣是重要的建筑材料,其俗稱是熟石灰,根據(jù)氧化物是含有兩種元素其中一種是氧元素的化合物.
②根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)(能與活潑金屬、金屬氧化物、堿、碳酸鹽等反應(yīng)),進(jìn)行分析判斷即可.
(2)根據(jù)圖中信息及物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)①氫氧化鈣是重要的建筑材料,其俗稱是熟石灰;氧化物是含有兩種元素其中一種是氧元素的化合物,屬于氧化物的有CO、CO2、Fe2O3;
②Fe2O3能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水.
CO不與鹽酸反應(yīng);
碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;
NaOH與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水;
CaCO3能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
(2)CO2 可以與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,碳酸鈉與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳?xì)怏w,從“CO2家”到達(dá)任意出入口的路是:CO2→Ca(OH)2→Na2CO3→H2SO4
故答案是:(1)①Ca(OH)2;  CO、CO2、Fe2O3
 ②CO;
(2)CO2→Ca(OH)2→Na2CO3→H2SO4

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握酸的化學(xué)性質(zhì)(能與活潑金屬、金屬氧化物、堿、碳酸鹽等反應(yīng))、常見物質(zhì)的溶解性是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.以下物質(zhì):①氧氣②蒸餾水③新鮮的空氣④銅片⑤高錳酸鉀(填序號(hào))
(1)屬于混合物的有③,
(2)屬于純凈物的有①②④⑤,
(3)屬于單質(zhì)的有①④,
(4)屬于化合物的有②⑤,
(5)屬于氧化物的有②.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方式認(rèn)識(shí)“空氣”.
(1)從分類角度:空氣屬于混合物(填“混合物”或“純凈物”).
(2)從含量角度:節(jié)日期間的商場(chǎng)里顧客很多,有人會(huì)感覺(jué)悶熱缺氧,測(cè)定出氧氣的體積分?jǐn)?shù)可能是B(填選項(xiàng)字母).
A.1%   B.19%    C.25%    D.78%
(3)從微觀角度:用“”表示氮原子,“”表示氧原子.
①用“”可表示的微粒是氮分子(填名稱).
②溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比.若空氣中其它成分忽略不計(jì),則如圖可表示空氣微觀模型的是C(填選項(xiàng)字母).

(4)從變化角度:已知:常壓下,氮?dú)夥悬c(diǎn)-196℃,氧氣沸點(diǎn)-183℃.將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的現(xiàn)象是燃著的木條熄滅.將該燒杯放置一段時(shí)間后,剩余的液態(tài)物質(zhì)主要成分是液氧.
(5)從用途角度:下列有關(guān)空氣中各成分的用途不正確的是B.
A.氮?dú)饪梢灾圃旎?nbsp;           B.氧氣能支持燃燒,可作燃料
C.稀有氣體用作保護(hù)氣        D.二氧化碳是植物光合作用的重要原料.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
(1)如圖是水發(fā)生甲、乙兩種變化的微觀結(jié)構(gòu)模型.
①甲、乙兩種變化中屬于物理變化的是乙.
②變化甲的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用,蘋果酸鈉鹽(C4H5O5Na)是低鈉鹽的一種.請(qǐng)回答:
①蘋果酸鈉鹽的相對(duì)分子質(zhì)量是156.
②蘋果酸鈉鹽中各元素的質(zhì)量比為m(C):m(H):m(O):m(Na)=48:5:80:23.
③若某病人每天食用4.68g,則攝入鈉元素的質(zhì)量是0.69g,比食用相同質(zhì)量的食鹽(NaCI)攝入鈉元素少1.15g.(計(jì)算結(jié)果保留2位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.信息資料:石蠟是一種白色、無(wú)味的固體,熔點(diǎn)低,不溶于水,常用于制作蠟燭或潤(rùn)滑劑,石蠟在空氣中完全燃燒能夠生成水和二氧化碳,石蠟在空氣中不完全燃燒生成炭黑,炭黑可以燃燒生成二氧化碳.
(1)根據(jù)以上內(nèi)容,寫出描述石蠟的物理性質(zhì)有白色、無(wú)味的固體,熔點(diǎn)低,不溶于水,描述石蠟發(fā)生化學(xué)變化的語(yǔ)句是石蠟在空氣中不完全燃燒生成炭黑.
(2)某研究小組在燃著的蠟燭上方放一個(gè)冷碟,發(fā)現(xiàn)碟子底部變黑,為了解該黑色固體成分,該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
提出問(wèn)題:該黑色固體是什么?
猜想與假設(shè):
甲同學(xué):黑色固體是生成的二氧化碳
乙同學(xué):黑色固體是未燒完的石蠟
丙同學(xué):黑色固體是炭黑(寫出丙同學(xué)的猜想)
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
Ⅰ甲同學(xué)的猜想立即遭到其他同學(xué)的反對(duì),因?yàn)槎趸际菤怏w.
Ⅱ小花認(rèn)為乙同學(xué)的猜想也不對(duì),因?yàn)槭炇前咨腆w.
Ⅲ小麗發(fā)現(xiàn)碟子底下黑色固體可以擦去,而且可以點(diǎn)燃,且生成了可以使澄清石灰水變渾濁的氣體,證明丙同學(xué)的猜想是正確的.
拓展延伸:
點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層,把一根火柴梗橫放在火焰中,約1秒后取出,可以看到火柴梗的外焰處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的外焰溫度最高,此處溫度高的原因跟空氣充分接觸,燃燒充分.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式,并指明(1)所屬反應(yīng)的基本類型:
(1)木炭在空氣中燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2,反應(yīng)類型是化合反應(yīng);
(2)硫在空氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2
(3)運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)令槍,利用了磷燃燒產(chǎn)生大量白煙4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5;
(4)鐵在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,產(chǎn)生黑色固體3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.把80℃的硝酸鉀飽和溶液冷卻至25℃時(shí),將要發(fā)生下面四種情況,判斷錯(cuò)誤的是( 。
A.溶液中溶劑的質(zhì)量不變B.溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量不變
C.溶液的總質(zhì)量減小D.硝酸鉀的溶解度減小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在室溫時(shí),向氯化鈉的飽和溶液中加入少量氯化鈉晶體,則正確的是( 。
①溶液質(zhì)量增加 ②溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大   ③溶劑質(zhì)量不變   ④晶體質(zhì)量不變   ⑤晶體質(zhì)量減少.
A.①②B.③④C.①⑤D.①②④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是(  )
A.向鐵釘中加入過(guò)量的稀鹽酸,固體表面產(chǎn)生氣泡,固體逐漸減少至消失,放熱,溶液由無(wú)色變?yōu)闇\綠色
B.向氫氧化鎂中加入無(wú)色酚酞溶液,無(wú)色酚酞溶液變紅
C.打開濃鹽酸的瓶蓋,瓶口冒白霧
D.將銅絲插入硝酸銀溶液中,紫紅色固體表面覆蓋一層銀白色固體,溶液由藍(lán)色變?yōu)闊o(wú)色

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同步練習(xí)冊(cè)答案