氧是組成生命物質(zhì)的基本元素之一,自然界的氧循環(huán)是生命活動的基本保證.下列有關(guān)說法正確的是( 。
分析:A、根據(jù)地殼中各元素含量的排序及元素的分類進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)呼吸作用的原理進(jìn)行分析判斷.
C、根據(jù)光合作用的原理進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)自然界的氧循環(huán)進(jìn)行分析判斷.
解答:解:A、地殼含量較多的元素(前四種)按含量從高到低的排序為:氧、硅、鋁、鐵,其中含量最多的金屬元素是鋁元素,故選項說法錯誤.
B、動物的呼吸作用可將O2轉(zhuǎn)化為CO2的過程,故選項說法正確.
C、植物的光合作用是植物吸收二氧化碳,釋放出氧氣的過程,是消耗二氧化碳的主要途徑,故選項說法錯誤.
D、人的呼吸消耗大氣中的氧氣,而植物的光合作用釋放出氧氣,維持大氣中的O2平衡,不會導(dǎo)致大氣中的O2含量大幅降低,故選項說法錯誤.
故選B.
點評:本題難度不大,了解地殼里各元素的含量、呼吸作用與光合作用的原理、自然界的氧循環(huán)等即可正確解答本題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

22、今年的中央一號文件指出,水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基.
(1)科學(xué)家卡文迪許不僅研究了空氣的組成,還第一個把水分解為氫氣和氧氣,并測定了兩者的體積比是
2
.如圖中氣體A的化學(xué)式
O2
.實驗證明了水是由
氫元素和氧元素
組成的化合物.
(2)目前我國水資源的現(xiàn)狀是水資源短缺、水污染和水資源浪費(fèi)嚴(yán)重.一般情況下,正常雨水的pH值約為5.6,則酸雨的pH值會
小于
5.6(填“大于”、“小于”或“等于”),造成酸雨的物質(zhì)主要是
二氧化硫(SO2
氣體.
(3)水是重要的分散劑,許多物質(zhì)能在水中分散.醫(yī)療上常用的生理鹽水,其溶質(zhì)是
氯化鈉(NaCl)

(4)用“活性炭+超濾膜+紫外線”的組合工藝可以獲得直飲水.其中活性炭起
吸附
作用;用紫外線代替氯氣對水進(jìn)行處理,其作用是
消毒殺菌

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源、萬物之基,是人類寶貴的自然資源,我們每個人都要關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約用水.
(1)我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到以下指標(biāo):
a.不得呈現(xiàn)異色   b.不得有異味     c.應(yīng)澄清透明
其中“ab”指標(biāo)可以通過加入
活性炭
活性炭
達(dá)到,“c”指標(biāo)可以通過
過濾
過濾
操作達(dá)到.
(2)涼開水不宜養(yǎng)魚,其主要原因是涼開水中幾乎不含

①氧元素   ②水分子   ③氧原子   ④氧分子
(3)節(jié)約用水、防治水污染應(yīng)成為我們的自覺行動,下列有關(guān)敘述不正確的是
D
D

A、生活中應(yīng)養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣,盡可能利用每一滴水
B、工業(yè)廢水經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后再排放
C、水體污染會危害人體健康
D、大量使用農(nóng)藥、化肥、不會造成水體污染
(4)區(qū)分軟水和硬水常規(guī)用的物質(zhì)是
肥皂水
肥皂水

(5)如圖所示:是水的電解實驗,試管1中收集的氣體是
氫氣(或H2
氫氣(或H2

(6)下列反應(yīng)中,不能用來確定水由氫、氧元素組成的是
C
C

A、H2和O2反應(yīng)         B、電解水
C、H2和Cl2反應(yīng)        D、H2和CuO反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2008?杭州)歷史上巨行星(如木星和土星)的大氣成分變化可能變小,而現(xiàn)在它們的大氣中都沒有游離氧,其主要成分是氫氣、氦氣、甲烷和氨.由此推斷,原始地球空氣成分和木星、土星上的大氣成分類似.1953年米勒做了一個探索地球上的生命是如何起源的實驗(如圖是米勒實驗的裝置圖).米勒向裝置中通入推測的原始大氣成分:甲烷、氫氣、氨、水蒸氣,通過放電和照射紫外線的方法代替原始地球的環(huán)境條件,獲得了多種氨基酸.請根據(jù)右圖回答下列問題:
(1)米勒實驗屬于
模擬實驗
模擬實驗
(選填“黑箱實驗”、“對照實驗”、“模擬實驗”).
(2)如果在實驗裝置的氣體中有氧氣存在,實驗過程中極有可能發(fā)生
爆炸
爆炸

(3)在絕大多數(shù)的實驗中,往往用水作為冷卻劑,主要原因是
比熱大、成本低
比熱大、成本低

(4)從地球上的生命是如何起源的角度,觀察到實驗收集氨基酸混合物的現(xiàn)象,你得出的結(jié)論是
在原始地球條件下,無機(jī)小分子能反應(yīng)生成有機(jī)分子
在原始地球條件下,無機(jī)小分子能反應(yīng)生成有機(jī)分子

(5)1972年米勒又開始做另一個實驗,他把早期地球可能具有的氨和氰化物(一種小分子)的混合物溶液密封于小瓶內(nèi),置于-78°C的低溫下達(dá)25年之久,結(jié)果發(fā)現(xiàn)小瓶內(nèi)生成了生命的基本物質(zhì)DNA和蛋白質(zhì)的組成成分-----堿基和氨基酸,據(jù)些可作出的推測
地球上的原始生命也可能起源于低溫條件下
地球上的原始生命也可能起源于低溫條件下

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們生活在物質(zhì)世界里,我們周圍的成千上萬種物質(zhì)都是由
元素
元素
組成的(填“分子”或“原子”或“元素”).我們每天喝的水是由
氫元素
氫元素
氧元素
氧元素
組成的.水是生命之源,萬物之基,我們每一個人都應(yīng)關(guān)心水,愛惜水,保護(hù)水.我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)方可以成為生活飲用水.
感官性指標(biāo)的主要要求為:①不得呈現(xiàn)異色;②不得有異嗅異味;③不得含有肉眼可見物;④水應(yīng)澄清透明.凈化水時,前兩個指標(biāo)可以利用
活性炭
活性炭
的吸附作用(填物質(zhì)名稱)而達(dá)到;后兩個指標(biāo)可以通過加入絮凝劑反應(yīng)、沉降,然后通過
過濾
過濾
(填操作名稱)而達(dá)到.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

大型紀(jì)錄片《水問》,向人們說明了水是生命之源,萬物之基,是人類最寶貴的自然資源,喚起人們認(rèn)識水、了解水、關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約水的意識.
精英家教網(wǎng)
(1)認(rèn)識水,了解水的組成.
①如圖1是電解水的實驗裝置示意圖,試管a中產(chǎn)生的氣體是
 
;發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

②在某次電解水的實驗中加入了少量的硫酸鈉溶液,測得了分別與電源正負(fù)兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下:
時間/分鐘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
陰極生成氣體體積(cm3 6 12 20 29 39 49 55 65 75 85
陽極生成氣體體積(cm3 2 4 7 11 16 21 24 29 34 39
仔細(xì)分析以上實驗數(shù)據(jù),1~4分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2:l,可能的原因是
 

③如圖2是水分子分解的示意圖,請從宏觀、微觀兩個方面各寫一條獲得的化學(xué)信息.
Ⅰ.
 
;Ⅱ.
 
;
(2)關(guān)心水、愛護(hù)水,讓水更好的為人類服務(wù),我國規(guī)定水質(zhì)必須在各種指標(biāo)達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水.各種指標(biāo)的主要要求為:
a.不得呈現(xiàn)異色    b.不得有異味    c.應(yīng)澄清透明    d.不得含有細(xì)菌和病毒
①為達(dá)到c指標(biāo),將靜置后的河水采用如圖3裝置進(jìn)行過濾,請問:圖中還缺少的一種儀器是
 
,若過濾后濾液仍然渾濁的可能原因是
 
(只要求說出一種原因).
②為了實現(xiàn)a、b指標(biāo),可以利用
 
(填物質(zhì)名稱)的吸附作用而達(dá)到;
③取適量經(jīng)過上述①②步驟處理后得到的水于燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中泡沫較少,但有大量浮渣,則說明河水是
 
(填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是
 

④氮是農(nóng)作物生長過程中重要的營養(yǎng)元素,合理的使用可以提高產(chǎn)量,如果施用不當(dāng)是水體中含氮量超標(biāo)的原因之一,可以污染水源.如圖是某硝酸銨產(chǎn)品包裝袋上的標(biāo)簽說明,請根據(jù)相關(guān)信息回答下列問題:
Ⅰ.NH4NO3的相對分子質(zhì)量為
 
;
Ⅱ.NH4NO3中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
 
;
Ⅲ.通過計算說明該袋硝酸銨產(chǎn)品是混合物還是純凈物?
Ⅳ.一袋該產(chǎn)品中共含純硝酸銨多少千克?(保留一位小數(shù))
商品名:硝酸銨(NH4NO3
凈  重:50kg
含氮量:34%
(氮元素都來自硝酸銨)
×××化工有限公司

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同步練習(xí)冊答案